北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（全套）北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（全套）北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第一單元秋天考核內(nèi)容：

22個(gè)生字學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)識(shí)與技能：

會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)40個(gè)字。對(duì)比“己”和“已”兩個(gè)字，識(shí)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音過(guò)程與方法：

1.能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有手段》、以及自讀課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。

2.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有手段》、以及自讀課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。

2.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。

學(xué)時(shí)安置：7～8學(xué)時(shí)秋天到（第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫(huà)；

會(huì)認(rèn)13個(gè)字。

2．通過(guò)詩(shī)歌掌管秋天特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1.談話：小摯友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書(shū)課題）你的周邊有什么變化嗎？2.表示：師生表示收集的關(guān)于秋天的資料1.專(zhuān)心傾聽(tīng)2.說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)進(jìn)行新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)處境。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

板書(shū)重點(diǎn)：

多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（留神筆順）3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式舉行），說(shuō)布局、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。

4.教師出示生字卡片檢查穩(wěn)定。

5.再讀課文斟酌：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)處境。（主要是哪些拼音輕易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；

哪些字輕易寫(xiě)錯(cuò)；

可以組什么詞；

什么布局；

什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)處境，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，彼此指導(dǎo)，3.學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字4.專(zhuān)心查看，留心閱讀5.傾聽(tīng)斟酌布置作業(yè)1.抄寫(xiě)課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)秋天到多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（留神筆順）教學(xué)反思：

秋天到（其次學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)朗讀2．練習(xí)背誦3．分析理解課文導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查1、抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫(xiě)片面生詞。

2、秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？4．聽(tīng)寫(xiě)2．回復(fù)問(wèn)題學(xué)習(xí)新課1、抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨?？★你熱?ài)秋天這樣的天氣嗎？讀出愛(ài)好的感情來(lái)。

2、秋天到了,農(nóng)人伯伯在干什么呢?齊讀課文其次節(jié)，斟酌：

★“秋收”什么意思？農(nóng)人伯伯秋天都收了些什么呢？★“田野翻金浪”指的是什么？★農(nóng)人伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上舉行指導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們熱愛(ài)什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？熱愛(ài)嗎？讀一讀。

重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的學(xué)識(shí)。

體會(huì)重讀片面表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。

看書(shū)上插圖,學(xué)生回復(fù)。

練習(xí)有感情朗讀同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么熱愛(ài)他。

拓展升華1．同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你熱愛(ài)秋天嗎？一讀描寫(xiě)秋天的文章。

2．指導(dǎo)誦讀3．總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的依次，感知文章寫(xiě)法。

寫(xiě)了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么依次寫(xiě)的？（按照板書(shū)總結(jié)回復(fù)）4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

用你們熱愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的愛(ài)好。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的景物；

寫(xiě)一些關(guān)于秋天的句子。

練習(xí)背誦布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文，純熟背誦課文2．畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫(xiě)秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生賦予賞賜）專(zhuān)心記錄作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)秋天到八月——秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌詠）九月——秋收忙（魚(yú)蝦肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）教學(xué)反思：

火紅的楓葉學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)技能：

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生喜歡秋天，喜歡大自然的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字2.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

火紅的楓葉（第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煷蚨耸裁礃拥亩Y呢？2.引入課題：，課文的小給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書(shū)課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.表示：學(xué)生表示送給教師的禮物，并報(bào)告老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？2.同學(xué)們自由讀課文后報(bào)告老師學(xué)習(xí)新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)處境。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

板書(shū)重點(diǎn)：

多音字：

翹舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：（留神筆順）3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式舉行），說(shuō)布局、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。

4.教師出示生字卡片檢查穩(wěn)定。

5.再讀課文斟酌然而一詞的意思1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)處境。（主要是哪些拼音輕易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多音字；

哪些字輕易寫(xiě)錯(cuò)；

可以組什么詞；

什么布局；

什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)處境，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，彼此指導(dǎo)，3.學(xué)生書(shū)空學(xué)習(xí)生字4.專(zhuān)心查看，留心閱讀5.傾聽(tīng)斟酌布置作業(yè)1.抄寫(xiě)課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)火紅的楓葉多音字：

翹舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：

火紅的楓葉（其次學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)朗讀2．賞析誦讀3．分析理解課文導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌管處境專(zhuān)心傾聽(tīng)，留心斟酌進(jìn)行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？2.這一段為我們講了些什么？時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么3.自由讀其次自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。

4.找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段報(bào)告了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？是怎樣寫(xiě)出楓葉的紅的？5.這一段除了寫(xiě)楓葉的顏色“紅”以外，還報(bào)告了我們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫(xiě)法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背熱愛(ài)的句子。

6.找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段報(bào)告了我們？抽生回復(fù)。

比一比：的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。

齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時(shí)留神快慢、輕重）把寫(xiě)楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀。

仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話。

請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的外形像什么？仿說(shuō)比喻句。

議論：為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，打定為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)打定。

傾聽(tīng)斟酌板書(shū)設(shè)計(jì)探索紅楓葉——走來(lái)走去總以為終究顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉找到紅楓葉——外形：……像……做楓葉賀卡——送給老師教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地（第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

開(kāi)展字、詞、句等根基訓(xùn)練。

方法與過(guò)程：

1.在仿寫(xiě)例句的過(guò)程中體會(huì)句子的運(yùn)用。

2.于閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟自主的重大意義。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)描一描，寫(xiě)一寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的識(shí)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的手段。

指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫(xiě)。

組字小魔術(shù)舉例：娃女+學(xué)生回復(fù)練習(xí)比賽語(yǔ)文天地（其次學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想報(bào)告爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。

指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普遍話表達(dá)。

實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室議論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更美麗？班內(nèi)推選代表布置教室。

四人小組交流。（可以采用角色表演的形式舉行）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？學(xué)生表示打定好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。（盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的）學(xué)生評(píng)議圖畫(huà)，挑揀最好的。

語(yǔ)文天地（第三學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

朗讀、背誦訓(xùn)練查看后說(shuō)話、寫(xiě)話導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)一、朗讀課文兩篇短文運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌管句子緩急來(lái)舉行練習(xí)開(kāi)成朗誦會(huì)的形式師生共同評(píng)議朗讀處境，總結(jié)朗讀技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生舉行背誦教給學(xué)生背誦課文的方法：分段舉行背誦；

抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系舉行背誦。

個(gè)人自由有感情朗讀同桌間相互聽(tīng)讀小組內(nèi)邊議論邊練讀小組推選代表在班內(nèi)舉行朗讀表演。

學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ゲ榭戳饲锾炝藛?？我們周邊你認(rèn)為秋天最美觀的地方是什么呢？事例賞析，教給學(xué)生查看方法例文解析查看景物的方法：要抓住景物的外形、顏色、味道等方面查看。

小練筆用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你查看到的景物，盡量寫(xiě)出景物的顏色、外形、味道等。

對(duì)先完成的同學(xué)舉行修改，全班講評(píng)。

學(xué)生自主表達(dá)那里的秋天什么最美？那里的秋天美在