大班語言活動教案四篇

第第頁大班語言活動教案四篇大班語言活動教案篇1

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。

2、了解梧桐樹落葉的神秘。

3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

錄音機、磁帶

活動過程

1、師引題，激發(fā)幼兒愛好。

秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為伴侶寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢?幼兒聽故事。

2、幼兒自由商量發(fā)言。

師與幼兒一起小結。

3、幼兒再聽一遍故事，回答。

伴侶們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?

4、師與幼兒一起小結。

5、請小伴侶們動動腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。

6、延長：請小伴侶與家長一起找資料。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言活動教案篇2

設計意圖：

對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運用已有學問閱歷猜想故事的進展，當故事的進展與幼兒想象不全都時，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦信任、關愛和鼓舞。這個故事可以讓孩子體會愛的暖和，家人之間相互關愛，父母對孩子的愛與關懷，使幼兒學會愛與被愛，懂得感恩，體會關懷他人的情感。

活動目標：

1.了解故事內(nèi)容，在共享商量中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的暖和

3.在自主猜想故事進展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達力量

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預備：

PPT、磁帶及錄音機

活動過程：

(一)幼兒回憶關于甲龍和霸王龍的相關學問，為故事引入作鋪墊師：小伴侶們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

(一個食草一個食肉，一大一小)師：假如甲龍遇到了霸王龍會發(fā)生什么故事呢?

(霸王龍很兇殘，它有可能會吃了甲龍)

(二)講解并描述故事一遍師：故事的名字叫什么?

(《你看起來似乎很好吃》)師："很好吃"是什么?

(甲龍的名字)

(三)使用PPT，分段講解并描述故事講解并描述故事第一段。

師：霸王龍遇到甲龍寶寶會怎么樣呢?如今我們帶著這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事其次段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?

(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)師：霸王龍是怎么照看"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么愛護它的呢?

(關心它戰(zhàn)勝敵人，用自己的身體護住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶許多的本事，有哪位小伴侶告知我?

(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍?

(霸王龍是一種食肉動物，特別大，喜愛吃其他動物)師：那他怎么會去照看甲龍寶寶呢?

(老師要引導幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思索，體驗愛的情感。由于甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師：小伴侶們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會始終生活在一起嗎?為什么?

(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很美好，怎么會分開呢?帶著這個問題，引發(fā)新的沖突。)講解并描述至故事結尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?

(分開了)師：他們是怎么分開的?

(在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎?

(不舍得)

(四)師幼集體商量師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?

(讓幼兒運用自己對故事的感受體驗來推斷分析，進一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

活動反思：

《你看起來似乎很好吃》是一本從名字開頭就布滿趣味的兒童繪本。兇狠殘暴的霸王龍被和善天真的小甲龍誤認為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動，最終，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達也大刀闊斧、顏色鮮亮的畫風能形成特別鮮亮的視覺對比；故事里兇狠強悍又布滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。

本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動，體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的歡樂，提高孩子們理解圖畫書的力量。

一、本次活動的亮點。

1、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動孩子閱讀的欲望。

《你看起來似乎很好吃》該本圖畫書故事情感性很強，而如今的孩子自我中心強，比較喜愛享受愛，但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的歡樂，但最終還是要分別，這種感覺大大觸動了孩子們的心窩，觸動了孩子的閱讀欲望。其是在重點頁面霸王龍用自己的身體愛護小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍平穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護之情。

2、多種閱讀方式結合，提高孩子觀看、理解畫面的力量。

本次活動在閱讀方式上主要實行的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀?？紤]到整本書的頁面比較多，假如用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對于圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避開孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演化的'愛好，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探究欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師實行的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導，幫助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。

3、溝通喜愛的地方，促進孩子的語言表達力量。

此次活動，師將提問方式轉變?yōu)椤澳惚容^喜愛哪一頁？你的理由是什么？”每個孩子都有自己的獨到見解，在溝通環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很主動，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過共享自己喜愛的部分，孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深化的了解，充分發(fā)揮孩子的主動性，以孩子為主體，適時、適當?shù)刈尯⒆泳`開想象，培育他們的思維力量、想象力量。同時更鮮亮地感受到了小甲龍和霸王龍之間相互的關愛，孩子在輕松的閱讀氣氛中感受到隱蔽在每個人內(nèi)心深處的“愛的種子”。

二、本次活動存在的缺乏：

1、面面俱到，反而造成重難點把握不凸顯。

《你看起來似乎很好吃》，是一本情感性很強的圖畫書，圖畫書中主要想表達的是愛與被愛的歡樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關愛和鼓舞。師在設計活動時，考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會比較薄弱，而這又是該本書的重點，因此通過多增加提問、仿照語氣、情境熏染等方式來幫助幼兒理解故事。而在活動中，發(fā)覺提問的問題較多，造成在重點頁面的理解上較不充分，重難點的把握也不明顯。

2、師的指導思路不夠清楚。在活動中，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導幼兒時思路比較不清楚，假如在活動中能夠按“小甲龍究竟有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進行回答，從而引導孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了，暖和了，確定以后要好好愛護小甲龍這樣的情感。然后引導孩子思索霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本事、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些大事的梳理信任孩子在理解上會比較簡單，活動的難度也會降低不少，孩子們說的機會也會提高。其實我們的每一個孩子都有一顆和善純潔的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對孩子們造成了嚴峻的不良影響。作為老師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學中，我將多站在孩子的角度來設計活動、思索問題，并通過家園共育，引導家長伴侶們進行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關懷愛惜，豐富孩子的情感閱歷。

大班語言活動教案篇3

活動目標

1、觀賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、優(yōu)美的意境和音樂的奇妙、奇妙。

2、豐富詞匯甜美蜜。

3、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備

1、熟悉小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。

2、溫柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》老師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。

活動過程

1、出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

2、利用老師教學資源或掛圖分段講解并描述，了解故事的主要情節(jié)。

〔1〕從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。

〔2〕連續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得溫和些，”請幼兒說一說，奇妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓舞幼兒戴頭飾進行合作表演。

〔3〕連續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓舞幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。

〔4〕講解并描述至最終，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。

3、完好觀賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的奇妙奇妙。

〔1〕建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？

〔2〕老師播放輕松的音樂，關心幼兒體驗和感受音樂的作用。

小結原來音樂還這么奇妙呀！能吸引人，能打動人，還能轉變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進行治療的方法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有關心。

4、請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內(nèi)涵。

〔1〕請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這奇妙的音樂？他們又會有怎樣的改變？

〔2〕請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜愛的動物，鼓舞小組相互商量，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后改變。

表演開頭，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇狠的動物們清靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。

〔3〕、給幼兒推舉“神奇園”的音樂，鼓舞幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒服、光明。

活動延長

1、請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、優(yōu)美的意境。

2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

活動反思

孩子們很喜愛這個故事動畫片，在商量音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜愛什么樣的音樂時，孩子們主動回應，飛揚說喜愛植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜愛鋼琴的聲音，彭東海說喜愛去海邊時大海螺里的聲音，還有的小伴侶要把最喜愛的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的歡樂?。?/p>

大班語言活動教案篇4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能由于名字的轉變而失去原來的面目。

2、愿意與同伴商量問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有愛好。

活動預備：

1、貓的圖片若干。

2、語言磁帶。

活動重點：

知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能由于名字的轉變而失去原來的面目。

活動難點：

理解故事內(nèi)容。

活動過程：

1、出示圖片，引出主題。

〔1〕這是什么動物？你知道它叫什么名字嗎？引導幼兒說說這是貓。

〔2〕今日，我們要聽一個好玩的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么？

2、幼兒傾聽故事。

〔1〕故事主要講了什么內(nèi)容？引導幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。

〔2〕故事中貓有哪些名字？引導幼兒說說故事中的貓被取了許多名字。

〔3〕為什么會給同一只貓取這么多的名字呢？引導幼兒說說取各種名字的緣由。

〔4〕依據(jù)幼兒的回答進行總結，感受每一個人給貓取名字的緣由。

〔5〕你認為誰的話最有道理，為什么？引導幼兒感知老人說得最有道理，由于貓還是那一只貓，名字的改變不能說明這只貓的厲害。

3、閱歷遷移。

〔1〕幼兒再次觀賞故事，

〔2〕