四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板合集七篇

Word第第頁四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板合集七篇四班級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、班級狀況分析

四班級是學(xué)校生涯的重要階段，是承上啟下的班級，是學(xué)校數(shù)學(xué)進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開頭。經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的把握有了肯定的基礎(chǔ)，規(guī)律思維和智能有了肯定的進(jìn)展，同學(xué)在接受程度上，分析問題的力量上，以及語言表達(dá)的力量上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學(xué)，沒有正確的，清楚的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習(xí)狀況更加困難，學(xué)習(xí)愛好更加削減，從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

〔一〕數(shù)與代數(shù)

第一單元：小數(shù)的熟悉和加減法

本單元是同學(xué)在三班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

第三單元小數(shù)乘法

結(jié)合詳細(xì)情境，了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

第五單元：小數(shù)除法

結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

第七單元：熟悉方程

結(jié)合詳細(xì)情境，了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀模型，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

〔二〕空間與圖形

其次單元：熟悉圖形

通過分類活動，進(jìn)一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

第四單元：觀看物體

通過實(shí)際觀看，體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次；能分辨從觀看點(diǎn)凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

〔三〕統(tǒng)計與概率

第六單元：嬉戲公正

通過嬉戲，初步體驗等可能性及嬉戲規(guī)章的公正性；能設(shè)計公正的簡潔嬉戲規(guī)章。

〔四〕綜合應(yīng)用〔數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運(yùn)、圖形中的規(guī)律〕

通過“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)詳細(xì)措施

〔一〕加強(qiáng)自身對教材的討論和整合，對所教學(xué)問深化淺出。

〔二〕重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

〔三〕重視同學(xué)思索與合作溝通力量的培育。

〔四〕主動提倡解決問題策略的多樣化。

〔五〕重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和解決問題力量。

〔六〕關(guān)注同學(xué)的個體差異，特殊加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)，給這些孩子多輔導(dǎo)，多關(guān)心，多確定，多鼓舞，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，建立自信，體會到勝利的歡樂。

四、教學(xué)進(jìn)度

四班級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我所任教的班級同學(xué)在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材的主要內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形的本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算力量。

3．熟悉三角形特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)，給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、利用各種形式關(guān)心中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。

四班級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況分析：

本期所教的四班級，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達(dá)該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：使同學(xué)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算力量。

3．熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、全冊教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1．?dāng)?shù)位挨次表

2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、課時支配

試驗教材四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時大致支配如下：

一、四則運(yùn)算〔6課時〕

二、位置與方向〔4課時〕

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算〔10課時〕

1．加法運(yùn)算定律.3課時

2．乘法運(yùn)算定律..3課時

3．簡便計算4課時

養(yǎng)分午餐.......1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)〔14課時〕

1．小數(shù)的意義和讀寫法3課時

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時

3．生活中的小數(shù)3課時

4．求一個小數(shù)的近似4課時

整理和復(fù)習(xí)...1課時

五、三角形〔6課時〕

1．三角形4課時

2．圖形的拼組2課時

六、小數(shù)的加法和減法〔6課時〕

七、統(tǒng)計〔4課時〕

八、數(shù)學(xué)廣角〔4課時〕

小管家..1課時

九、總復(fù)習(xí)〔4課時〕

四班級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

一、基本狀況分析

(1)學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四班級(2)班，共有同學(xué)31人。大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新力量。

(2)教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運(yùn)算律、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計算器探究規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數(shù)等。

本冊教材主要特點(diǎn)：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。本教材既留意表達(dá)教育新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的試驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能方面

(1)使同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，把握有關(guān)的計算方法和運(yùn)算挨次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運(yùn)算規(guī)律;初步熟悉自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換;了解容量的意義及其常用計量單位。

(3)聯(lián)系詳細(xì)問題初步熟悉折線統(tǒng)計圖，初步把握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變特點(diǎn)進(jìn)行簡潔的分析、溝通;初步學(xué)會依據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計圖。

2.數(shù)學(xué)思索方面

(1)在探究計算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗證等活動，進(jìn)展合情推理力量。

(2)在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增添符號感。

教學(xué)打算對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的學(xué)校數(shù)學(xué)四班級其次學(xué)期教學(xué)打算，可以關(guān)心老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！

四班級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇5

一、班級同學(xué)狀況

從上一學(xué)期來看，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好一般，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)。但大局部同學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問?；\統(tǒng)思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析和推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班，共有同學(xué)34人。其中女生，男生各占一半。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大局部同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。但同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少局部同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合學(xué)問運(yùn)用力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計算力量較差，還需進(jìn)一步提高，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一局部同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信念，要在平常多賜予鼓舞。

四、教學(xué)措施

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元打算，提前一周備課。細(xì)心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變'為'，偏重進(jìn)展同學(xué)思維力量。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充足利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、多和同學(xué)推舉、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界和時幫助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

7、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進(jìn)步，并和時鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。特殊抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導(dǎo)，因材施教。

8、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。

四班級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇6

一、同學(xué)基本狀況分析

1.同學(xué)基本狀況：

四班級共有同學(xué)28人,其中男生13人,女生15人，四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)問把握狀況

從入學(xué)的摸底考試來看，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得還不牢靠。在計算方面，同學(xué)的差異比較大，多數(shù)同學(xué)對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分同學(xué)的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分同學(xué)能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時解決實(shí)際問題力量有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問和閱歷、獵取學(xué)問的力量、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問;同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級同學(xué)之間競爭意識濃;接受新學(xué)問的主動性較好，奇怪???心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，同學(xué)的獨(dú)特顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)同學(xué)喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚(yáng)夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互關(guān)心，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進(jìn)心強(qiáng)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)準(zhǔn)時仔細(xì)，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成果會下降。這些同學(xué)的家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有力量協(xié)作老師的教學(xué)對同學(xué)進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解力量一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)看法好。

(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力量弱，接受力量差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受力量差。

(4)縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的差異很大，如計算速度、參加小組商量的力量，解容許用題的思維力量等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個別同學(xué)的學(xué)問斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

5、其他因素：

同學(xué)多數(shù)來自農(nóng)村，他們喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對減負(fù)，推素存有熟悉偏差。

二、教材分析

這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的熟悉，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面觀看物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等內(nèi)容。

1、用字母表示數(shù)

讓同學(xué)明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計算。學(xué)會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。通過學(xué)習(xí)，培育同學(xué)替換力量，提高簡算的意識，培育同學(xué)思索，克服困難的精神和仔細(xì)審題、仔細(xì)書寫的良好習(xí)慣。

2、乘法運(yùn)算定律

在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，乘法交換律，乘法安排律。培育簡算意識，化繁為簡的力量，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能敏捷應(yīng)用乘法結(jié)合律，乘法交換律，乘法安排律進(jìn)行簡便計算，解決實(shí)際問題。

3、角與三角形的熟悉

在熟悉角的基礎(chǔ)上，對角進(jìn)行分類，會分辨銳角、直角、鈍角、平角和周角，把握用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數(shù)的角，能夠分辨各種三角形，把握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培育同學(xué)動手操作的力量及敏捷解決問題的力量，使同學(xué)熟悉到生活中到處有角，三角形，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

在熟悉小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的概念，把握小數(shù)的意義和性質(zhì)熟悉小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

5、觀看物體

學(xué)習(xí)這部分學(xué)問，讓同學(xué)借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀看物體的樣子，在觀看的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培育同學(xué)的空間觀念。

6、小數(shù)的加法和減法

在嫻熟把握整數(shù)運(yùn)算挨次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握小數(shù)的加法和減法的運(yùn)算法則，嫻熟進(jìn)行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法，

七、統(tǒng)計

進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡潔的推斷與預(yù)報，體會大事發(fā)生的可能性的含義，

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系，表示加法結(jié)合律和交換律。

2、理解和把握乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法安排律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。

3、能夠精確的分辨各種三角形，把握三角形內(nèi)角和，會分辨角

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的實(shí)際問題，加深對所學(xué)學(xué)問的理解。

5、能辨別從不同方向看到的實(shí)物和幾個正方體拼成的形體的樣子培育觀看力量和綜合分析力量，提高空間想象力。

6、把握小數(shù)的加法與減法的運(yùn)算法則，敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題

7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡潔的推斷與預(yù)報，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的熟悉，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義和性質(zhì)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)同學(xué)自主性的培育以及學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的淺能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增添同學(xué)的觀看及動手實(shí)踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化、個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受體驗理解數(shù)學(xué)。

6、從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

7、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

8、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

9、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

10、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

11、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

12、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)具預(yù)備

三角板，量角器，活動角，紙質(zhì)不同類型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個。

六、周次及課時支配

內(nèi)容周次課時數(shù)

新授周次1664

機(jī)動周次312

復(fù)習(xí)周次624

合計2288

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次時間內(nèi)容課時數(shù)備注

12.82.12學(xué)前預(yù)備2

22.132.19一、用字母表示數(shù)(共8課時)

用字母表示數(shù)2

用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式24

32.209.26用字母表示運(yùn)算定律2

機(jī)動24

42.273.4練習(xí)2

二、乘法運(yùn)算律(5課時)

乘法結(jié)合律交換律24

53.53.11乘法安排律2

綜合應(yīng)用1

機(jī)動14

63.123.18三、角與三角形的熟悉(7課時)

角的熟悉3

機(jī)動14

73.193.25角的熟悉44

83.264.1四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(12課時)

小數(shù)的意義2

機(jī)動24

94.24.8小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質(zhì)2

機(jī)動12清明節(jié)

104.94.15小數(shù)點(diǎn)的位置移動引起小數(shù)大小改變2

名數(shù)改寫24

114.164.22求小數(shù)的近似值2

飲食與健康1

機(jī)動14

124.23--4.29復(fù)習(xí)前四單元4

134.305.6五、觀看物體3

3五、一

145.75.13六、小數(shù)的加法和減法(6課時)

小數(shù)加減法44

155.14--5.20小數(shù)加減法的混合運(yùn)算2

機(jī)動24

165.215.27七、統(tǒng)計2

機(jī)動24

175.286.3期末復(fù)習(xí)檢測端

午

節(jié)

186.46.10

196.116.17

206.18--6.24

216.25--7.1

227.2--7.4

八、教研專題

如何加強(qiáng)學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)

隨著新課改的教學(xué)實(shí)施，為了更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量落到實(shí)處我們必需有效的實(shí)施數(shù)學(xué)概念教學(xué)，通過數(shù)學(xué)概念的理解，是同學(xué)更好地把握學(xué)問，增添自信念，都能參加獲得公平的機(jī)會。

一、留意引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一上形成概念。

二、留意引導(dǎo)同學(xué)在理解題實(shí)踐中穩(wěn)固和加深對概念的理解，提高思維力量。

三、留意引導(dǎo)同學(xué)把握有關(guān)數(shù)學(xué)、概念的規(guī)律關(guān)系和正確區(qū)分易混淆的概念。

四、有效實(shí)施的策略

有效教學(xué)的核心是同學(xué)的參加，有效教學(xué)不是老師給同學(xué)什么，更重要的是老師怎樣引導(dǎo)，讓同學(xué)加以概括理解。

設(shè)施時間：新授課和練習(xí)課

實(shí)施步驟：

1、把全班同學(xué)分成四人一組，并推舉組長。

2、明確商量留意事項。

(1)每位同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言;

(2)在別人發(fā)言時其他同學(xué)仔細(xì)聽;

(3)定期評比表現(xiàn)好的小組及表現(xiàn)好的同學(xué)，讓他們起到帶頭作用。

四班級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇7

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析:

四班級二班現(xiàn)有同學(xué)41人,從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量來看,孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了肯定的提高。在平常的學(xué)習(xí)中,絕大多數(shù)的孩子都能夠主動主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)能夠仔細(xì)、按時的完成。不管是聽課時看同學(xué)的課堂常規(guī),還是課下看同學(xué)的課間活動,以及同學(xué)早、午到校的狀況,都不難看出同學(xué)有了肯定的自我管理和約束力量,這些好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探究都有了肯定的影響,從而促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)主動性的提高。但橫看同學(xué)的狀況,也發(fā)覺了一些問題:一些后進(jìn)的同學(xué)需要準(zhǔn)時的輔導(dǎo)。由于同學(xué)之間的差異,使一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué),這是同學(xué)的苦惱,也是老師的心事,后進(jìn)的同學(xué)往往是由多方面的緣由造成的,比方由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不仔細(xì)學(xué)習(xí)造成的,家庭的影響、孩子自身的素養(yǎng)所致等等。因此本學(xué)期要進(jìn)一步仔細(xì)分析后進(jìn)生的成因,制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,有的放矢,針對性的解決問題,采納跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、準(zhǔn)時輔導(dǎo)等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

二、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容包括:簡易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);熟悉正負(fù)數(shù);分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖