小學(xué)課改工作匯報

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——學(xué)校課改工作匯報

課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱難的任務(wù)，本學(xué)期我校將進一步仔細貫徹落實上級有關(guān)文件精神，依據(jù)中心校課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，更新觀念，關(guān)注課堂，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變老師的觀念。組織各類宣揚、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升老師的改革熱忱，實時進行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推動各項工作。下面，我就本學(xué)期我校的課改工作和與會同仁進行溝通。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化課改意識

為使課改扎實推動，我們立足實際，建立校長—教育處—教

研組三級教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員包班級，責(zé)任到人，深入課堂，深入老師、同學(xué)中間，關(guān)注課改的每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂的每一個微小之處，與老師溝通，與同學(xué)對話。課改中的每一步，管理人員和老師都了然于心，面對問題，共同商討對策。制定課改階段目標(biāo)，讓老師們明確自己的職責(zé)，做到與課改同行。詳細來講：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體老師再次共同學(xué)習(xí)《24字教學(xué)模式》，讓課改工作做到模式引領(lǐng)，理念先行。

2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，提倡領(lǐng)導(dǎo)和老師在課程改革中同成長。

3.定期對各位老師的讀書活動狀況和讀書筆記進行督查，使老師的學(xué)習(xí)從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素養(yǎng)。

4.教研組制定詳細課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學(xué)討論活動，鉆研和掌控課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。

5.出臺課改逐月工作安排，使課改工作有章可循，任務(wù)明確。

二、組織培訓(xùn)，著重專業(yè)引領(lǐng)

課是言必果，改是己先行。要取得課改勝利，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強老師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到：

1.學(xué)理論文章，記心得筆記。學(xué)校組織老師仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并每月出兩期《教學(xué)討論》，利用晚上時間，仔細組織全體老師仔細學(xué)習(xí)，學(xué)后寫出不少于500字的筆記。精讀細研，把精髓摘錄在筆記本上，作為討論的指南針。

2.走出去，請進來。學(xué)中求進展，借鑒中求創(chuàng)新。聘請教育局教研員和校外名師到學(xué)校進行聽課和指導(dǎo)，查擺學(xué)校課改中的突出問題，制定行之有效的整改措施，加快學(xué)校的課改步伐。積極開展校際之間的聽課活動，不斷提高老師駕馭課堂的水平。

3.間周組織老師觀看華應(yīng)龍、王崧舟等名師的課改視頻，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，結(jié)合教學(xué)實踐，討論新教材，探討、嘗試新教法。

4.多層次開展青藍工程活動，做到老中青共同提高，共同促進。

三、制定制度，狠抓兌現(xiàn)落實

1.例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的能量，努力營造課改的深厚氛圍，定期召開工作會議，溝通老師與學(xué)科之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改狀況，總結(jié)課改的閱歷、成果。發(fā)覺存在的問題，討論制定改進看法，部署下階段工作。

2.議課制度。為了讓學(xué)案用得更好，我們出臺了議課制度，每周二至周五，學(xué)校詳細安排了各班級各學(xué)科組進行議課，定時間、定地點、定內(nèi)容。討論教法，深鉆學(xué)法，轉(zhuǎn)變方法，讓功夫在課下顯現(xiàn)，高效在課堂呈現(xiàn)。

四、堅持教研，構(gòu)建高效課堂

課改搞得好不好，一看老師，二看課堂。為加快課堂教學(xué)改革，教育處每學(xué)期開學(xué)都要具體安排教研組活動，以課堂為主陣地，開展全體老師參加的公開課活動，實現(xiàn)老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

〔1〕讓課堂動起來，這是構(gòu)筑高效課堂的著眼點，也是學(xué)校實施新課改的令旗，新授課我們明確要求，每節(jié)課老師講課的時間掌握在15—20分鐘，把更多的時間還給同學(xué)。

〔2〕發(fā)揮骨干老師先導(dǎo)作用，有計劃有目的地組織和安排上示范課，公開課，討論課，試驗課等教學(xué)活動，發(fā)揮骨干老師先導(dǎo)作用，使好的`教法在全校得以推廣。

〔3〕充分利用集體備課室的網(wǎng)絡(luò)平臺作用，改造和更新老師的知識結(jié)構(gòu)，把多媒體教學(xué)與課改相整合。

〔4〕扎實開展教研活動，要做到有課必評，有題必議，真正讓老師在聽評課中發(fā)覺問題，相互學(xué)習(xí)，提高自己。

五、小組培訓(xùn)，打造課堂生力軍

學(xué)案教學(xué)以小組活動拉開帷幕，如何有效調(diào)動同學(xué)的積極性、進行有效的小組合作是課改的重中之重。我們做了以下工作：第一步，在課下，用一周下午的活動時間，每個班級召開小組長會議，單獨培訓(xùn)小組長，教組長如何發(fā)言，如何組織小組學(xué)習(xí)；第二步，在課堂上，各學(xué)科老師通力合作，互通同學(xué)課堂表現(xiàn)信息，手把手教同學(xué)小組活動；第三步，各學(xué)科老師依據(jù)學(xué)科特點，深入每個小組，逐班輪番培訓(xùn)同學(xué)；第四步，針對培訓(xùn)薄弱班級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)富有閱歷的老師，掩蓋每一個小組進行地毯式培訓(xùn)。

在培訓(xùn)同學(xué)、培訓(xùn)小組活動的同時，我們更著重對同學(xué)預(yù)習(xí)的培訓(xùn)，沒有好的預(yù)習(xí)，有效的小組活動就無從談起，就會成為為無源之水，無本之木。同學(xué)的預(yù)習(xí)經(jīng)受了課內(nèi)預(yù)習(xí)扶著走——家庭預(yù)習(xí)放開手——重難點問題小組爭論、老師點撥引導(dǎo)，邊扶邊放——最末徹底放手四個階段。同時，為促使同學(xué)養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，進一步加強小組合作技能，我們實行了每天晨誦經(jīng)典，午讀精品，暮寫筆記的活動。目前，小組活動充斥活力，同學(xué)的團隊合作精神、語言表達技能、相互競爭意識顯著加強，這樣大大提高了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)水平。

評價是教學(xué)活動中的重要組成部分，隨著課改的不斷深入，課堂評價方案需要不斷更新，否那么同學(xué)在得到評價時會有麻木不仁現(xiàn)象發(fā)生，積極性難以調(diào)動起來。我們總體采納的是小組捆綁式評價方式，評價涵蓋同學(xué)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、展示、紀(jì)律、榮譽等方方面面。每周五最末一節(jié)課各班各小組將本周同學(xué)各方面的表現(xiàn)進行匯總，依據(jù)匯總狀況兌換小紅旗或小紅花，并讓表