2022年學(xué)習(xí)簡報（省市工作室）

廣東省、廣州市馬麗娜名師工作室舉辦2022年入室成員集中研修暨送教活動閱讀

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莫負(fù)夏日，碩果芬芳。6月18日，廣東省馬麗娜名師工作室入室成員集中研修暨送教活動在廣州市嶺南畫派紀(jì)念中學(xué)舉行。本次名師工作室的集體研修活動主要分兩天進(jìn)行，學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，高度重視這一次成長提升的機(jī)會。

6月18日上午，由廣東省馬麗娜名師工作室主辦的2022年工作室培養(yǎng)對象入室研修活動暨名師講座在廣州市嶺南畫派紀(jì)念中學(xué)舉行。馬麗娜作為工作室主持人主持了此次活動。華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長李娘輝、廣州市教育研究院特級教師鐘陽、華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長李韶山、6位廣州市馬麗娜名師工作室學(xué)員、7位廣東省馬麗娜名師工作室學(xué)員及本校生物教師出席了此次活動?！◤V東省、廣州市馬麗娜名師工作室學(xué)員與李娘輝副院長合影）▲（廣州省馬麗娜名師工作室學(xué)員與鐘陽主任合影）▲（名師工作室學(xué)員與李韶山副院長合影）

會上，廣東省名師馬麗娜就工作室的教育理念與建設(shè)管理思路作了詳細(xì)的介紹，并與學(xué)員們進(jìn)行了親切的交流?！◤V州市馬麗娜名師工作室學(xué)員入室儀式）

她提出，工作室在《廣東省“強(qiáng)師工程”實(shí)施方案（2022-2022）》和《關(guān)于加強(qiáng)“十三五”廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》等有關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)我省優(yōu)秀中青年骨干教師的跟蹤和培養(yǎng)，促進(jìn)我省名教師工作室主持人向更高層次邁進(jìn)，帶動更多的優(yōu)秀教師共同成長，促進(jìn)我省教育水平不斷提高而成立的。工作室特聘請德才兼?zhèn)涞母咝＜液褪袇^(qū)教研員擔(dān)任工作室理論和實(shí)踐導(dǎo)師。本工作室建設(shè)的目標(biāo)是以建構(gòu)課程為研究載體,以課堂教學(xué)為落腳點(diǎn)，以線上線下交互配合的形式，全面提升工作室成員的PCK（學(xué)科教學(xué)能力）和研究水平。以點(diǎn)帶面，帶動工作室成員所在區(qū)域的生物學(xué)科發(fā)展。另外，通過建構(gòu)“基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)生物STSE+課程體系”，以國家課程和校本課程相互補(bǔ)充的方式，實(shí)現(xiàn)全面提高我省中學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。▲（廣東省名師馬麗娜就工作室的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行介紹）

在名師座談會環(huán)節(jié)，李娘輝副院長就“如何成為教學(xué)名師”進(jìn)行了分享，他提出：要想成為教學(xué)名師，必須提升五大素養(yǎng)。師德要高，要做到關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生；業(yè)務(wù)水平要高，要有優(yōu)秀的教學(xué)技能以及良好的教育教學(xué)效果；教育科研能力要高，一切的研究要以實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以解決實(shí)際教育問題為最終落腳點(diǎn)；身體素質(zhì)要好，只有擁有良好的身體素質(zhì)才能在職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)；綜合影響力要高，作為一位名師，要努力提升自己在同行中的位置以及社會影響力。李院長還提到，年輕的教師應(yīng)該多關(guān)注生物學(xué)前沿知識，及時閱讀最新的文獻(xiàn)并積極申報課題，以豐富自己的研究成果。學(xué)員們聽完李院長的精彩匯報，紛紛發(fā)表了自己的感想并提出了自己在成為名師道路上遇到的困難，李院長對此一一作了解答。▲（李娘輝副院長在與學(xué)員親切交流）▲（工作室成員就送教課例集中備課研討，開展課堂觀察活動的前期工作）▲（鐘陽主任就工作室成員的研究課題提出意見）▲（鐘陽主任與名師工作室主持人馬麗娜親切合影）

晚上，工作室學(xué)員分別介紹了自己課題的研究進(jìn)展，并與華南師范大學(xué)副院長李韶山進(jìn)行交流，李院長結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際情況指出課題研究中存在的主要問題和困難，并分析了其中的主客觀原因，提出了有針對性和建設(shè)性的解決措施。

▲（李韶山副院長對學(xué)員課題思路進(jìn)行分析指導(dǎo)）▲（嚴(yán)謹(jǐn)睿智的李韶山副院長）

李院長在發(fā)言中肯定了各位學(xué)員為圍繞發(fā)展中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)所做的教研工作；同時，結(jié)合自身工作經(jīng)歷和具體案例，向在座各位老師詳細(xì)介紹了科研工作的具體流程，也分享了自己在教學(xué)科研過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使各位學(xué)員在有效開展教研工作方面深受啟發(fā)。第一天的集中研修活動暨專家講座活動在聆聽、思考、分享、交流和成長中圓滿地落下了帷幕。

為充分發(fā)揮廣東省馬麗娜名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，提升名師工作室學(xué)員的課堂教學(xué)和評價水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域教學(xué)相互交流和發(fā)展，在集中研修活動的第二天，即6月19日，在廣東省名師工作室主持人馬麗娜、海珠區(qū)發(fā)展中心生物科黎慧詩老師的帶領(lǐng)下，工作室學(xué)員應(yīng)邀來到從化三中開展送教下鄉(xiāng)活動?！◤V東省馬麗娜名師工作室學(xué)員到達(dá)送教學(xué)校——從化三中合影）

本次送教活動共有兩項(xiàng)內(nèi)容。一是課堂教學(xué)展示交流，進(jìn)行課堂教學(xué)展示的是來自廣州市嶺南畫派紀(jì)念中學(xué)的張婷婷老師，她執(zhí)教的是人教版生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第4章第1節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》一節(jié)的內(nèi)容，本課結(jié)合STSE教育理念，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，問題探究式教學(xué)，組織學(xué)生動手活動，主動參與模型和概念的構(gòu)建，與學(xué)生們共同探討基因的表達(dá)等方面的問題?！麕煿ぷ魇覍W(xué)員張婷婷老師進(jìn)行課堂教學(xué)）

張婷婷師課堂教學(xué)思路清晰、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，課堂教學(xué)氣氛活躍融洽，得到聽課教師的積極評價?！◤幕袑W(xué)生積極參與小組合作討論和課堂動手活動）▲（從化三中學(xué)生積極參與課堂活動并上臺展示）▲（老師們認(rèn)真聽課，觀察課堂）

送教活動的第二項(xiàng)內(nèi)容是在馬麗娜老師和黎慧詩老師的主持下，召開課堂教學(xué)評價和交流研討活動，組織老師們觀察課堂，積極思考，課后進(jìn)行課堂點(diǎn)評和研討交流，暢所欲言。▲（黎慧詩老師進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評）▲（工作室學(xué)員與參會的教師積極思考和分組討論課堂教學(xué)評價模式）▲（工作室學(xué)員龐志云老師分享交流課堂教學(xué)評價）

從傳統(tǒng)的“聽課評課”方式轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)有效的“觀課議課”課堂教學(xué)評價方式，教師不再是課堂教學(xué)和評價的“旁觀者”，而是“參與者”，工作室學(xué)員和從化三中老師積極談?wù)撜n堂教學(xué)評價模式，主持人馬麗娜老師無私分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反響強(qiáng)烈，本次活動內(nèi)容豐富、緊湊，充分發(fā)揮了馬麗娜名師工作室的引領(lǐng)和輻射作用?！üぷ魇抑鞒秩笋R麗娜老師對研討活動進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)）▲（主持人馬麗娜老師向從化三中生物科駱科長贈送教學(xué)專著和工作室周邊）▲（廣東省馬麗娜名師工作室學(xué)員與從化三中生物科組老師合影）

名師下鄉(xiāng)送教活動的開展，真正發(fā)揮了名師的專業(yè)引領(lǐng)與骨干教師的示范作用，送教的過程也是學(xué)習(xí)的過程，在這個平臺上，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)區(qū)域間的交流溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享、全員提升的目的，充分發(fā)揮名師工作室骨干教師的教學(xué)優(yōu)勢，有效促進(jìn)了年輕教師專業(yè)成長水平的提升和發(fā)展，把名師工作室的效益發(fā)揮到最大化。

19日下午，送教活動圓滿結(jié)束，工作室專家與老師們返程。兩天的入室研修活動，一場場高屋建瓴的專家講座、精彩的下鄉(xiāng)送教課堂展示、積極熱