新課改下初中語文課堂教學(xué)策略探究

新課改下初中語文講堂教課策略研究李旭東摘要跟著新課改的不停深入發(fā)展，初中語文講堂教課已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，并且新課程理念下人們對于學(xué)生發(fā)展需求的轉(zhuǎn)變，也給初中語文教師的講堂教課提出了更高的要求。面對新的教育局勢，教師必定要側(cè)重優(yōu)化自己教課看法，以學(xué)生的綜合全面發(fā)展為中心，優(yōu)化教育教課方式實行，創(chuàng)新講堂活動睜開策略，經(jīng)過確實提高講堂教課質(zhì)量，來幫助學(xué)生獲取綜合全面的提高?！疽c詞】：^p初中語文;講堂;教課策略中圖分類號：G424.21文獻表記碼：A文章編號：1002-7661（2021）33-0007-02新課程標(biāo)準(zhǔn)實行后，對于目前語文課程教課，不單要修業(yè)生能夠經(jīng)過學(xué)習(xí)獲取悉識的累積，同時也更為側(cè)重學(xué)生的綜合第1頁共7頁能力發(fā)展。而很多中小學(xué)校也據(jù)此對初中語文講堂教課進行了一系列的改革。在語文學(xué)科教課中，教師肩負(fù)著向?qū)W生教授知識和學(xué)習(xí)方法的重要任務(wù)，此時，實行有效的教課方法對幫助學(xué)生打好堅固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)擁有很大的幫助和價值?？墒菑膶嵸|(zhì)的講堂教課來看，很多教師深受傳統(tǒng)教課方法的影響，只側(cè)重學(xué)生的語文成績，忽視了對語文教課工具性和人文性的一致，嚴(yán)重影響這門學(xué)科教課的正常睜開。為了有效地改變這一教課現(xiàn)狀，深入講堂教課改革，對于初中講堂教課策略的研究就變得愈來愈重要，并漸漸成為廣大初中語文教師關(guān)注和研究的焦點。而筆者也將聯(lián)合自己多年教課經(jīng)驗，對此進行深入的商討和剖析^p。一、科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富講堂教課內(nèi)容長時間運用單調(diào)的解說教課方式，學(xué)生很簡單對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，對于學(xué)生這一思想認(rèn)知特色，教師就一定要側(cè)重教課方式創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展潮流，科學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高講堂教課成效。在詳細(xì)的教課過程中，教師能夠聯(lián)合課程教課內(nèi)容科學(xué)選擇合適的多媒體顯現(xiàn)方式，經(jīng)過在網(wǎng)絡(luò)上收集優(yōu)異的教課資，將文字性、靜態(tài)的教課內(nèi)容更為豐富形象地顯現(xiàn)給學(xué)生，將艱澀難懂的要點知識點運用圖片或視頻的方式，直觀形象地顯現(xiàn)在學(xué)生眼前。經(jīng)過這一方式，不單能夠豐第2頁共7頁富講堂教課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時對于促使學(xué)生更好地進行課程學(xué)習(xí)也有著踴躍的作用。比如在教課《春》這一課程內(nèi)容時，教師能夠依據(jù)學(xué)生的興趣點，在課程教課開始前收集與課程內(nèi)容有關(guān)的音樂、文字和圖片等等，制作成課件的方式，在學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)開始為學(xué)生顯現(xiàn)播放，跟從學(xué)生的閱讀速度轉(zhuǎn)動圖片，并搭配靈巧的音樂，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生生動形象地感覺到春的活力，從而促使學(xué)生更為深刻地理解課程內(nèi)容。又如在教課《小石潭記》這一詩歌內(nèi)容時，教師能夠在網(wǎng)上收集大批有關(guān)石潭美景的圖片或視頻，并制作成課件的方式，帶入到講堂中為學(xué)生進行顯現(xiàn)播放，讓學(xué)生直觀地觀看青竹、綠葉、清冽的小溪，以此來深切地感覺文本中石潭所表現(xiàn)出清、幽、雅，領(lǐng)會作者在小石潭邊時那樂憂相間的心情。教師經(jīng)過踴躍采納現(xiàn)代信息技術(shù)，節(jié)儉教課頂用來寫板書的時間，更有效地達成教課任務(wù)，以動向的視頻顯現(xiàn)的方式，在必定程度上浮換了學(xué)生的興趣與踴躍性，同時也提高了語文講堂教課的效率。二、創(chuàng)新情境教課睜開方式，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在實行新課程的過程中，要想有效地指引學(xué)生進行踴躍、自主的研究性學(xué)習(xí)，講堂情境的設(shè)置是特別重要的。情境教課這一教課的主要運用方式，是教師在教課過程中為了達到有效教課的目的，從教課需要出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建出詳細(xì)可感的情第3頁共7頁境，指引學(xué)生在興趣的講堂教課氣氛中進行文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這一教課方式的運用，不單有助于活躍講堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，同時使學(xué)生更為形象地理解文本內(nèi)容，提高講堂教課效率也有側(cè)重要的作用。比如在教課《范進中舉》這一課程內(nèi)容時，教師能夠組織表演情境，以指引學(xué)生踴躍參加到課程學(xué)習(xí)活動中。教師能夠在學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)達成后，讓學(xué)生自主翻譯出其敘述的故事，而后對此中的情節(jié)、人物進行剖析^p，在此基礎(chǔ)上分工扮演范進、胡屠戶、范進母親、范進老婆等角色，讓學(xué)生聯(lián)合自己對于文本的閱讀理解，再加上自己的合理想象，將課文中表達的情境用表演的方式顯現(xiàn)出來。經(jīng)過這一教課方式的運用，學(xué)生踴躍參加到課程活動中，學(xué)生的主體地位得以充分顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性也會獲取極大提高。又如在教課《桃花記》這一課程內(nèi)容時，教師能夠在學(xué)生初讀文本并能夠?qū)Ρ疚膬?nèi)容進行翻譯后，就能夠指引學(xué)生頻頻閱讀領(lǐng)會，同時設(shè)置這一問題情境：假如你們是課文中的打魚人，你們會走進桃花嗎？在桃花中，你們最想做什么呢？讓學(xué)生在深入閱讀學(xué)習(xí)的過程中帶著這一問題進行思慮。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過深入的思慮與比較后，就會對課文中的內(nèi)容進行必定的反省與深入剖析^p，這樣一來，學(xué)生對于文本內(nèi)容的理解，對于作者思想感情的領(lǐng)會也會更為深刻。第4頁共7頁三、踴躍組織小組合作學(xué)習(xí)，深入學(xué)生互動交流比如在教課《最后一課》這一課程內(nèi)容時，教師能夠先依據(jù)學(xué)生語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生科學(xué)地分為四人或六人的小組，而后讓學(xué)習(xí)小組環(huán)繞“誰是小說主人公”睜開議論交流。鼓舞學(xué)生在頻頻閱讀文本后，踴躍地參加小組交流，發(fā)布自己看法建議的同時，側(cè)重聆聽別人不一樣的看法，而后小組內(nèi)選舉組長將小組的議論結(jié)果進行整理，并在小組報告的過程中進行顯現(xiàn)。又如在教課《三峽》這一課程內(nèi)容時，教師能夠先讓學(xué)生一同熟讀課文，而后把學(xué)生依據(jù)分組原則分紅不一樣的學(xué)習(xí)小組。教師以后做出教課指引，讓學(xué)生疏組進行自主研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過閱讀來解決文章中的要點和難點詞匯，經(jīng)過共同努力來翻譯文本，讓文章的翻譯更為生動和正確。在小組學(xué)生進行議論過程中，教師需要注意仔細(xì)察看各小組的學(xué)習(xí)活動狀況，踴躍啟示和指引學(xué)生之間互動，以此來確實有效地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識。四、重視讀寫聯(lián)合課程訓(xùn)練，促使學(xué)生綜合發(fā)展語文學(xué)習(xí)的實質(zhì)是語言的學(xué)習(xí)與運用，而對于語言學(xué)習(xí)來說，閱讀與寫作是必不行少的。閱讀教課不單是培育學(xué)生獲守信息、累積語文知識的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生各樣能力的優(yōu)異平臺;而寫作教課作為語言知識的轉(zhuǎn)變，是顯現(xiàn)學(xué)生文學(xué)素第5頁共7頁養(yǎng)的主要方式。在初中語文講堂教課過程中，教師積深重視讀寫聯(lián)合課程訓(xùn)練，經(jīng)過確實指引學(xué)生將學(xué)到的知識進行運用，以促使學(xué)生真實實現(xiàn)學(xué)有所獲。比如在教課《紫藤蘿瀑布》這一課程內(nèi)容時，教師能夠就多處展爽朗誦，經(jīng)過指引學(xué)生有感情地朗誦描繪紫藤蘿花綻放的語句，以深切地領(lǐng)會紫藤蘿瀑布的茂盛和旺盛的生命力。同時教師還能夠指引學(xué)生細(xì)讀文中包含真理的句子，領(lǐng)會作者從綻放的紫藤蘿花獲取的人生啟示。經(jīng)過踴躍鼓舞學(xué)生運用多種形式閱讀，讓學(xué)生在獨立體驗的基礎(chǔ)長進行深度思慮，從而理解文章的要旨。以后教師就能夠以此為例，讓學(xué)生選用一種熟習(xí)的植物，聯(lián)合作者的寫作方式和寫作思想，對植物睜開仔細(xì)的描繪，并說明它身上有哪些精神值得學(xué)習(xí)?？偠灾?，新課改的實行，給語文課堂教課帶來了無量的活力，教師必定要側(cè)重在繼承和弘揚優(yōu)異教課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上勇敢創(chuàng)新，踴躍研究更為高效的教課方法，以學(xué)生的發(fā)展為立足點，將講堂教課變?yōu)閷W(xué)生獲取知識、提高能力的樂土?！緟⒄瘴募浚篰p：韋積爭.初中語文高效講堂教課策略[J].南方農(nóng)機，2021，49（10）：213.徐建紅.論初中開放式語文講堂教課的有效策略[J].教育察看（下半月），2021，5（12）：83-84.第6頁共7頁猜你喜愛初中語文教課策略課堂群文閱讀與單元教課比較談——以部編本初中語文教材為例福建基礎(chǔ)教育研究(2021年1期)2021-05-28識字寫字聯(lián)合教課策略探析福建基礎(chǔ)教育研究(2021年3期)2021-05-28統(tǒng)編本初中文言文選文變化及教課策略福建基礎(chǔ)教育研究(2021年4期)2021-05-28初中數(shù)學(xué)絕對值看法教課策略福建基礎(chǔ)教育研究(2021年5期)2021-05-28最好的講堂在路上小天使·一年級語數(shù)英綜合(2021年9期)2021-10-16淺談初中語文作文教課新教育時代