2021-2022教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案

2021-2022教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷B卷附答案單選題（共80題）1、在個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，具有特殊功能的是（）。A.學(xué)校教育B.環(huán)境C.遺傳素質(zhì)D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性【答案】A2、19世紀(jì)以來(lái)，心理學(xué)的研究成果被引入教育研究，提升了教育學(xué)的科學(xué)性。將心理學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性的教育家是()。A.杜威B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.康德【答案】C3、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體()的職業(yè)。A.自然化B.現(xiàn)實(shí)化C.社會(huì)化D.自由化【答案】C4、制訂課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)年編制C.課時(shí)分配D.學(xué)生興趣【答案】A5、學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅【答案】B6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和（）A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)知識(shí)【答案】C7、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的。A.培養(yǎng)人才B.傳播思想C.豐富知識(shí)D.發(fā)展科技【答案】A8、《愛(ài)彌兒》的著者是（）A.康德B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.洛克【答案】C9、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是()。A.科技進(jìn)步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命【答案】A10、下列選項(xiàng)中．對(duì)心理健康理解不正確的是()。A.心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的B.心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無(wú)本質(zhì)的區(qū)別D.心理健康等于沒(méi)有疾病或疾病僅限于軀體疾病【答案】D11、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是()A.認(rèn)知矛盾B.習(xí)俗水平C.觀察學(xué)習(xí)D.榜樣示范【答案】C12、提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的最好方法的教育家是()。A.贊科夫B.維果斯基C.皮亞杰D.布魯納【答案】D13、我們平時(shí)所說(shuō)的“江山易改，秉性難移”指的是()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】A14、“出淤泥而不染”說(shuō)明人對(duì)環(huán)境的影響具有（）A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動(dòng)性【答案】D15、（2021年下半年真題）于老師在講臺(tái)上把一張紙揉成團(tuán)，把另一張紙燒成灰，由此讓學(xué)生來(lái)理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，于老師采用的教學(xué)方法是()A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.參觀法【答案】B16、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)所運(yùn)用的識(shí)記方式是（）A.意義識(shí)記B.機(jī)械識(shí)記C.理解識(shí)記D.邏輯識(shí)記【答案】B17、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.預(yù)時(shí)孫摩C.長(zhǎng)善救失D.臧息相輔【答案】D18、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情、知、意、行C.以意為開端，意、知、情、行D.視具體情況，可有多種開端【答案】D19、下列哪種記憶類型，符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”()A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶【答案】C20、（2021年上半年真題）學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度B.各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系【答案】D21、2012年單項(xiàng)選擇：在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響（）A.遺傳素質(zhì)B.家庭背景C.社會(huì)環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性【答案】D22、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（）。A.注意的穩(wěn)定B.注意的分配C.注意的范圍D.注意的轉(zhuǎn)移【答案】B23、在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是()。A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論B.國(guó)家本位論和社會(huì)本位論C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論【答案】A24、“左手畫圓，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的()。A.廣度B.分散C.分配D.轉(zhuǎn)移【答案】C25、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的()。A.定勢(shì)現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.應(yīng)用【答案】B26、情緒與情感是以()為中介的反映形式。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)知【答案】A27、學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度B.各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系【答案】D28、下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是()A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略【答案】C29、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的伍子胥過(guò)昭關(guān)，因擔(dān)心被抓回楚國(guó)，父仇不能報(bào)，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于()。A.心境B.苦悶C.應(yīng)激D.激情【答案】D30、不將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一定的背景材料，由學(xué)習(xí)者獨(dú)立操作而習(xí)得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是()A.意義學(xué)習(xí)B.范例學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】D31、利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來(lái)教育學(xué)生，這屬于()。A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法【答案】C32、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了()教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)【答案】B33、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的()A.行為傾向B.心理體驗(yàn)C.認(rèn)知反應(yīng)D.道德規(guī)范【答案】B34、如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問(wèn)題，凡事樂(lè)于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒(méi)有預(yù)先建構(gòu)好的問(wèn)題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問(wèn)題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動(dòng)，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于()。A.自由開放型B.保守拘謹(jǐn)型C.主動(dòng)獨(dú)立型D.被動(dòng)執(zhí)行型【答案】C35、以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽(tīng)材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動(dòng)【答案】D36、美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實(shí)現(xiàn)。由此,他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為A.指導(dǎo)性教學(xué)B.情景教學(xué)C.非指導(dǎo)性教學(xué)D.程序教學(xué)【答案】C37、態(tài)度的核心成分是()。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分【答案】B38、以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（）一直延續(xù)到新中國(guó)成立之后。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】C39、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略【答案】B40、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的（）。A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意【答案】A41、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個(gè)體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性【答案】B42、下列與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)一致的是()A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)B.學(xué)習(xí)過(guò)程是自己對(duì)意義的理解過(guò)程C.學(xué)習(xí)是接受知識(shí)D.學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義【答案】B43、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維已有所發(fā)展，青年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性【答案】B44、某學(xué)生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該連續(xù)再讀（）A.6遍B.5遍C.4遍D.3遍【答案】D45、于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于()。A.有效說(shuō)服B.樹立榜樣C.群體約定D.價(jià)值辨析【答案】C46、如果用眼睛注視一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是()。A.視覺(jué)后像B.聯(lián)覺(jué)C.視覺(jué)適應(yīng)D.感覺(jué)對(duì)比【答案】A47、白天進(jìn)電影院，剛開始什么也看不清，過(guò)了一會(huì)兒，慢慢就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于()A.視覺(jué)明適應(yīng)B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)適應(yīng)D.視覺(jué)暗適應(yīng)【答案】D48、分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程屬于問(wèn)題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.驗(yàn)證假設(shè)【答案】B49、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的()。A.定勢(shì)現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.應(yīng)用【答案】B50、“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自()。A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《孟子·盡心上》D.《勸學(xué)篇》【答案】C51、當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)？()A.順序性B.穩(wěn)定性C.可變性D.個(gè)別差異性【答案】D52、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）A.刺激分化B.刺激比較C.刺激泛化D.行為強(qiáng)化【答案】C53、初中階段開設(shè)的歷史與社會(huì)課，融合了歷史與地理的知識(shí)，該課程屬于()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程【答案】B54、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是()。A.功能因素B.定勢(shì)C.原型啟發(fā)D.負(fù)遷移【答案】C55、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉【答案】A56、曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力【答案】C57、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情、知、意、行C.以意為開端，意、知、情、行D.視具體情況，可有多種開端【答案】D58、通過(guò)報(bào)告、談話、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法是（）A.品德評(píng)價(jià)法B.說(shuō)服教育法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法【答案】B59、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù),可分為（）A.新授課與鞏固課B.單一課和綜合課C.技能課與檢查課D.活動(dòng)課與理論課【答案】B60、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A61、()是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理傾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情緒【答案】A62、小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來(lái)了新任務(wù)，小劉又很快把精力投人到新任務(wù)上。這說(shuō)明小劉的()A.注意廣度大B.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)C.注意的分配性好D.注意轉(zhuǎn)移快【答案】D63、在某次測(cè)驗(yàn)中，高水平學(xué)生得到了高分，低水平學(xué)生得到了低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）A.效度B.信度C.區(qū)分度D.難度【答案】C64、當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感；當(dāng)作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。A.自我意識(shí)B.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我控制【答案】A65、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是()。A.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展B.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展C.從他律向自律發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展【答案】B66、注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘．再閉上眼睛，就會(huì)在眼前的黑色背景上產(chǎn)生與燈泡相似的光亮。這種現(xiàn)象是()。A.感覺(jué)后效B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)適應(yīng)D.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象【答案】A67、校園文化的核心是()。A.學(xué)校的物質(zhì)文化B.學(xué)校的組織和制度文化C.學(xué)校的精神和觀念文化D.學(xué)生亞文化【答案】C68、（2021年上半年真題）孟子說(shuō):“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是A.實(shí)際鍛煉法B.品德評(píng)價(jià)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A69、下列選項(xiàng)體現(xiàn)記憶敏捷性的是（)A.出口成章B.死記硬背C.博聞強(qiáng)記D.過(guò)目成誦【答案】D70、在歸因理論中，身心狀況屬于（）的因素。A.不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控B.穩(wěn)定、外在、可控C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D.穩(wěn)定、外在、不可控【答案】A71、在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導(dǎo)法【答案】B72、馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長(zhǎng)需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。A.安全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要【答案】D73、化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學(xué)3之間的相互影響稱為（）A.水平遷移B.垂直遷移C.同化遷移D.順應(yīng)遷移【答案】A74、古時(shí)對(duì)”戴罪立功”的犯人一般會(huì)“從輕發(fā)落”屬于()。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退【答案】B75、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬(wàn)能論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B76、劉偉10歲的時(shí)候因?yàn)橐淮我馔馐チ穗p臂，但他并沒(méi)有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持練琴7小時(shí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。劉偉這種對(duì)待挫折的方式是()。A.行為補(bǔ)償B.理智壓抑C.情感升華D.認(rèn)知改變【答案】A77、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明()。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用【答案】B78、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程稱作（）A.分類B.概括C.抽象D.比較【答案】C79、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作【答案】C80、在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.場(chǎng)依存型D.沖動(dòng)型【答案】D大題（共18題）一、材料一張曉是來(lái)自農(nóng)村的一名高三學(xué)生。父母都是老實(shí)農(nóng)民，他們天天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件。張曉非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，他想考上一所好的大學(xué)以回報(bào)父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績(jī)卻急劇下滑，平時(shí)會(huì)做的題在考試中也會(huì)出錯(cuò)。晚上，他往往輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠;好不容易睡著了，還會(huì)半夜驚醒。材料二王宏業(yè)是一名城里的高三學(xué)生。自小家庭殷實(shí)，父母對(duì)他關(guān)愛(ài)有加，爺爺奶奶更是對(duì)他的生活照顧得無(wú)微不至，家人對(duì)他的各種要求都盡量滿足。他在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步也會(huì)讓父母欣喜若狂，同時(shí)給予他各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在低年級(jí)，王宏業(yè)的學(xué)勻還較好。但是，‘隨著年級(jí)的升高，他對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，對(duì)父母的各種獎(jiǎng)勵(lì)也沒(méi)有了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想。高考臨近了，但他一點(diǎn)也不緊張，上課時(shí)往往心猿意馬。請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)角度分析這兩名學(xué)生在臨近考試時(shí)出瑰不同狀態(tài)的原因，并試述應(yīng)采取的教育策略?！敬鸢浮慷⑼趵蠋熢谥v授形近字時(shí)，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫形近字不同的部分。(1)他為什么這么做?(2)他運(yùn)用了哪些感知覺(jué)的規(guī)律?【答案】三、一位專家到一所中學(xué)考查學(xué)生的地理知識(shí)。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問(wèn)道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢?”沒(méi)有學(xué)生能夠回答。這時(shí)，教師對(duì)專家說(shuō)：“我確信他們是知道的?！庇谑墙處熛?qū)W生問(wèn)道：“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)?”“地球內(nèi)核是火熱的熔巖!”同學(xué)們齊聲回答。為什么原本有意義的知識(shí)，學(xué)生只能如此死記硬背?請(qǐng)根據(jù)奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。【答案】四、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。學(xué)生A.-中學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助很大。學(xué)生B.-平面幾何學(xué)得好，后來(lái)學(xué)習(xí)立體幾何就簡(jiǎn)單了，知識(shí)之間有很大聯(lián)系。學(xué)生A.-不光知識(shí)這樣，彈琴也是，會(huì)彈電子琴，學(xué)鋼琴也快。學(xué)生B.-可有時(shí)候也不一樣，會(huì)騎自行車反而影響騎三輪車。學(xué)生A.-有意思，學(xué)習(xí)很奇妙。問(wèn)題（一）：請(qǐng)分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。（10分）問(wèn)題（二）：教師應(yīng)該如何利用這一原理促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？（8分）[問(wèn)題1][問(wèn)答題]請(qǐng)分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。（10分）[問(wèn)題2][問(wèn)答題]教師應(yīng)該如何利用這一原理促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？（8分）【答案】五、東漢名將馬援，小時(shí)候并不怎么樣。有一次，他見(jiàn)到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩(shī)書，舉止嫻雅，學(xué)識(shí)淵博。馬援見(jiàn)了他很慚愧，他哥安慰他說(shuō)：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”馬援沒(méi)有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來(lái)很有作為。這則材料說(shuō)明了什么對(duì)教師的啟示是什么【答案】六、某中學(xué)一個(gè)班級(jí)里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象，為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個(gè)班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來(lái)后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評(píng)了一頓。此后，李某總感覺(jué)同學(xué)們對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，精神大受刺激，產(chǎn)生了嚴(yán)重的精神分裂，需送醫(yī)院接受治療。問(wèn)題：班主任老師的這種做法合適嗎？誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費(fèi)用？為什么？（請(qǐng)運(yùn)用教育法律法規(guī)對(duì)此事進(jìn)行分析，并談?wù)剬?duì)教育工作的啟示。）【答案】七、材料：在一次討論課上，老師問(wèn)學(xué)生：“雪融化后變成什么？”張紅搶先回答：“雪融化后變成水?！秉S陽(yáng)想了想說(shuō)：“雪融化后變成泥土?！绷惵龡l斯理地回答：“雪融化后變成春天?！崩蠋熢u(píng)價(jià)道：“張紅反映敏捷，回答準(zhǔn)確，可以得滿分。黃陽(yáng)和柳麗，真不知道你們是怎么想的，要是給分，只能得零分?！盵問(wèn)題1][問(wèn)答題]運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)這位老師的教學(xué)行為。（10分）[問(wèn)題2][問(wèn)答題]這個(gè)案例對(duì)教師教學(xué)有何啟發(fā)？（8分）【答案】八、材料：語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)很用功的男同學(xué)在背誦課文時(shí)有些困難，想了解其中的原因，就問(wèn)他：“你是怎樣背誦課文的”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念?！崩蠋熣f(shuō)：“你這也是一種記憶方法，只不過(guò)記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術(shù)，來(lái)幫助記憶。”接下來(lái)的日子，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過(guò)運(yùn)用老師教授的方法，他背得比平時(shí)快而且保持時(shí)間也比以前長(zhǎng)，老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問(wèn)：“你是怎么背誦的”他回答：“反復(fù)讀?！崩蠋熡行┥鷼饬耍蛦?wèn)：“你為什么不用我教你的方法”他不回答，沮喪地低下了頭。問(wèn)題：(1)結(jié)合材料，分析學(xué)生用了什么學(xué)習(xí)策略教師教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)策略(2)教師在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略時(shí)應(yīng)遵循哪些原則【答案】九、某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無(wú)力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。[問(wèn)題1][問(wèn)答題]如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？[問(wèn)題2][問(wèn)答題]如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？【答案】一十、材料：小組合作學(xué)習(xí)是有效課堂的一種重要教學(xué)方式，但實(shí)際的課堂上，常常會(huì)看到以下現(xiàn)象：教師提出一個(gè)問(wèn)題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序、男女生搭配而成的。教師拋出一個(gè)問(wèn)題(或者該問(wèn)題來(lái)自學(xué)生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺(jué)小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“停”，請(qǐng)小組代表(往往是固定的)站起來(lái)發(fā)言，學(xué)生一張口就是：“我覺(jué)得………”“我認(rèn)為……”問(wèn)題：請(qǐng)用教育理論的有關(guān)知識(shí)逐條分析此材料【答案】一十一、材料：小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，上課時(shí)，他在前排同學(xué)的后背上貼紙條，課問(wèn)把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號(hào)，并曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他的父親對(duì)他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任，父親對(duì)新班主任說(shuō)：“我這個(gè)孩子非常調(diào)皮，我拿他沒(méi)有辦法，請(qǐng)你幫我嚴(yán)加管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解后，老師對(duì)他的父親說(shuō)：“這孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诶蠋煹恼_引導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。問(wèn)題：結(jié)合材料用德育原則的理論評(píng)析班主任的教育行為?！敬鸢浮恳皇⒛辰處熢诮涛难晕摹稄?qiáng)項(xiàng)令》時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題：“課文題目中的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學(xué)生對(duì)比古今詞義的區(qū)別，教師又追問(wèn)：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是什么意思”這個(gè)問(wèn)題一下子把學(xué)生問(wèn)懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場(chǎng)”的局面，教師接連問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)有答出來(lái)。課后，教師進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思。第二天給另一個(gè)班上課時(shí)，該教師及時(shí)改變了提問(wèn)策略。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后，教師請(qǐng)學(xué)生們思考：“請(qǐng)問(wèn)你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)”一個(gè)學(xué)生答道：“我的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球?！苯處熃又鴨?wèn)：“那么，你所用的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思呢”學(xué)生想了想說(shuō)：“是‘長(zhǎng)處’的意思?！庇谑?，教師再次請(qǐng)大家思考：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞義有什么差別”學(xué)生們紛紛舉手并給出正確的答案。請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)原則的相關(guān)知識(shí)對(duì)此材料進(jìn)行分析?！敬鸢浮恳皇?、閱讀案例，請(qǐng)對(duì)案例中教師的評(píng)價(jià)行為予以分析。我也不知道自己算不算好學(xué)生，平時(shí)上課的時(shí)候，老師最喜歡點(diǎn)我發(fā)言了，因?yàn)槲視x得多，想象力也不錯(cuò)，敢于說(shuō)與眾不同的東西?？梢豢荚嚕蠋熅涂床簧衔伊?，她常常教訓(xùn)我，考試的時(shí)候不要自作聰明，要寫自己有把握的答案。遇到什么“默寫自己喜歡的成語(yǔ)啦、段落啦、古詩(shī)啦，選做一個(gè)作文題呀”之類可以自由選擇的題目，就要寫簡(jiǎn)單的，自己有把握的，才不會(huì)出錯(cuò)。有幾篇課文，老師還規(guī)定我們統(tǒng)一背哪段，都是字少的，說(shuō)如果要考默寫就默它，不會(huì)失分。有一次默寫成語(yǔ)吧，我默的都是課外書上來(lái)的，我讀的課外書是我們班上最多的，但多了一些錯(cuò)別字，結(jié)果一個(gè)錯(cuò)別字扣0．5分，我辛辛苦苦寫出來(lái)的成語(yǔ)等于白寫，結(jié)果只考了84．5分。別小看這0．5分，多了它，我的等第就是優(yōu)了。老師還把我批評(píng)了一通，說(shuō)這又不是上課，要逞什么能，冒什么險(xiǎn)，還說(shuō)我不聽(tīng)話，不懂考試的技巧，考這個(gè)分?jǐn)?shù)是對(duì)我的懲罰！我真的想不通，凈默書上默爛的成語(yǔ)，有什么意思？看到那些考高分的同學(xué)，我心里真委屈?！敬鸢浮恳皇?、我是一名英語(yǔ)教師，除上課外，我會(huì)花很多時(shí)間備課。今天，我根據(jù)小測(cè)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)明天的教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整，并考慮了以下問(wèn)題：一是學(xué)生劉朝陽(yáng)的異常情況。他是一個(gè)成績(jī)很差，自尊心很強(qiáng)的男生。他經(jīng)常在課堂上說(shuō)話，搗亂……很多任課老師都拿他沒(méi)辦法，不過(guò)在我的英語(yǔ)課上他的表現(xiàn)一直不錯(cuò)。但是，這兩天上課的時(shí)候，他的情緒很不穩(wěn)定，甚至屢次頂撞我。針對(duì)這種情況，我打算在明天的課堂上繼續(xù)關(guān)注他，并找時(shí)間與他談心，同時(shí)與其班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流以全面了解劉朝陽(yáng)的情況，爭(zhēng)取找到幫他的辦法。二是課堂紀(jì)律問(wèn)題。今天，上課的預(yù)備鈴響后，部分學(xué)生沒(méi)能很好地遵守“進(jìn)入教室立即安靜”這條規(guī)則，課堂里鬧哄哄的。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了遵守紀(jì)律的重要性，并要求他們謹(jǐn)記這條規(guī)則，但明天還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)。三是課堂組織問(wèn)題。明天下午的三、四節(jié)課是最受全校師生歡迎的“校園十佳歌手”決賽，班上有幾個(gè)學(xué)生要參加。參賽的同學(xué)可能會(huì)提前離開教室，所以我要提前調(diào)整課堂學(xué)習(xí)小組的成員，并重新擬定一份名單。四是課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題。上周課代表在課上問(wèn)了我一個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題，因?yàn)槭窍乱粏卧膬?nèi)容，當(dāng)堂還有其他內(nèi)容要講，我便留了個(gè)懸念，答應(yīng)他要在下一次課上講解。為了讓學(xué)生更容易理解，我需要再參考一些其他的資料，并準(zhǔn)備一些語(yǔ)法實(shí)例，確保能夠深入淺出地回答學(xué)生的問(wèn)題。五是學(xué)生的興趣與課堂參與度的問(wèn)題。課堂上部分學(xué)生可能會(huì)悄悄討論“校園十佳歌手”決賽的事情，我還需要對(duì)教學(xué)方法做一些小調(diào)整。我打算上網(wǎng)下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味短視頻，讓學(xué)生觀看并討論，以保持學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。問(wèn)題：結(jié)合材料，對(duì)英語(yǔ)老師的備課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析。（18分）【答案】一十五、著名作家三毛上初二時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好。有一次，她發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)