人美版小學全套一至六年級美術教案(1-12冊)

#精品屋中。學生作業(yè)，師放音樂。同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）同學們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。五、教學過程設計：這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及學握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發(fā)學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學生的課堂反應來看，效果不錯。六、《花點心》一、教學目標顯性:用探究，合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.二、教學重點在愉快的小組學習過程中學握一定的造型技法.三、教學難點引導學生創(chuàng)新，制出與眾不同的花點心。

四、教學設計教學過程設計理念（一）.組織教學引入新課，用課件創(chuàng)設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）給學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)樂于助人的好品質.（二）.新授課欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充老師把方法編成歌謠做了點心乂作花（兩部分組成）輕輕揉捏細細搓（要求細致）顏色多樣不均勻（滲透色彩知識）顏色多樣不均勻（滲透色彩知識）與眾不同我最棒（要求創(chuàng)新）學生制做花點老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法是進行小組觀摩作品展不自己把滿意的作品放到展臺上培養(yǎng)學生觀察思考的能力小組合作學習使學生易記使學生技法的難度降低在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這〃自己放〃有助于培養(yǎng)自信,體驗成就感.（三）全班欣賞講評體現(xiàn)以學生為主體還評價權給學生，讓學生在評價的過程中感受美.（四）教師小結：引入開生日會唱生日歌贈言體驗集體意識在生日會中進行集體主義教育，對于一年級新建的集體有益處（五）做游戲（知識的延伸）老師帶做〃人體花點心〃并起名學生自己設計（分四組）幾個人圍成一個“點心”的造型評價哪組最有趣在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.（六）課堂總結看課件熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優(yōu)秀。進一步體驗幫助人的樂趣，培養(yǎng)樂于助人的好品質.七、《五彩路》一、教學目標：1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。2、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。3、學習應用適當?shù)墓ぞ?、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。二、教學重點：引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。三、教學難點：如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。四、課前準備：1、學生課前準備：各種紙材或其它好造型的材質。2、教學器材：電腦、實物投影、錄音機。3、教學課件:美術課程實驗教材教學配套課件。五、教學設計：六、教學過程：（一）導入新課：音樂導入：《雨花石》師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望?。“鍟n題：五彩路（二）講授新課1、學生聯(lián)想：師問：什么是五彩路學生：說出想象中的五彩路2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。3、欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。4、啟發(fā)學生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？學生形容。5、欣賞學生作品引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。6、學生設計小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。匯報討論結果。學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。（三）學生制作，教師輔導學生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵學生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。（四）展評作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創(chuàng)意。（五）課后延伸不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。八、《美麗的天空》一、教學目標（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。二、教學重點和難點（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。（二）難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。三、課前準備：（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒（二）教學器材：電視、電腦、錄音機（三）教學課件：《課件一美麗的天空》四、教學設計學習內容學生活動教師活動一組織教學師生問好二講授新課1、創(chuàng)設情景，引入課題師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。學生根據聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。2欣賞圖片，啟發(fā)思路（1）作起飛準備（放起飛聲音）⑵欣賞⑶欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式小組討論，進行競賽根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。師：現(xiàn)在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現(xiàn)在行你想象一下,待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？師：見書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？3創(chuàng)作實踐學生創(chuàng)作。師：請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導4評價欣賞畫面、講故事師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。九、《誰畫的魚大》一、教學目標：（一）初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。（三）培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。二、教學重點：通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。三、教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。四、教學設計一：（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？3、出示課題：《誰畫的魚最大》（二）欣賞：美麗的海洋世界1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放課件：欣賞海底世界錄像）學生：看到了瑤魚，清潔魚等看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。（2）認識不同形狀的魚的特點?！凑n件演示〉教師小結：魚的形狀真是T?奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）（三）比較：認識大小1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。3、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。（四）欣賞藝術作品1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論（3）引導學生說出魚的變、力口、色三方面的變化。2、教師總結：農民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？〈課件演示：將魚變小再復元〉（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維（六）作業(yè)要求：教師：今天每個同學畫一條乂大、乂美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。（七）學生作畫，教師巡視指導。（八）課后展評1、各小組選出你最喜歡的魚。2、師生互評3、海底漫游（師生共同進行）教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上,學生圍坐欣賞。教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。十、《小小飛機設計師》一、教學目標（一）顯性內容與目標：用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創(chuàng)新。（所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。）（二）隱性內容與目標：提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。二、教學重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。三、教學難點：作品的新穎，折法上的變化。四、課前準備（一）學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。（二）教學準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。五、教學設計教師活動學生活動教學意圖1、創(chuàng)設情境，導入新課。自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件）2、新授一-折紙飛機（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向學生）（2）調查學生基本能力小朋友中有誰會這樣的飛機？會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。教師巡視指導學生折紙飛機堂握情況。（3）再次展示紙飛機（飛機飛向學生）快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？合作的要求：小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。（4）出示課件一一兩種飛機折法步驟圖。同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。展示紙飛機②現(xiàn)在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。（5）飛機的裝飾。飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案?？匆豢矗约赫f一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開書P22-23,欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？3、學生完成作品。（1）提示作業(yè)要求。用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。（2）展示交流。4、課下延伸。（小結）同學們都表達了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰(zhàn)斗機?？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl(wèi)我們的祖國了。同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現(xiàn)?，F(xiàn)在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！十一、《畫汽車》一、課前準備（一）學生準備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。（二）教學準備：玩具汽車、汽車圖片、學生作品、范畫。二、教學設計教學活動設計思路1、創(chuàng)設情境，導入新課（1）嘟、嘟……（教師模擬汽車喇叭聲，展示汽車模型或圖片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車啊？”（2）（學生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、發(fā)展過程及汽車現(xiàn)代的情況。）2、講授新課（1）回憶、欣賞不同種類的汽車。汽車發(fā)展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化。“小朋友想一想你見過哪些汽車？”欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車……等。）（2）分析概括汽車的特征。我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？通過學生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險杠、車輪等。（3）激發(fā)學生的創(chuàng)造力，展示概念汽車。①未來汽車乂是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們設計了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。（4）結合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學的汽車，看一看他們用了什么方法。欣賞學生作品，引導學生說一說運用的方法（線、線色結合、色塊、剪貼或者可以依據實際情況，設計成橡皮泥、立體紙盒等方法。）3、學生完成作品。提作業(yè)要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現(xiàn)出來，參加我們小朋友的汽車展。4、展示、評議作品。（1）每個學生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點等。（2）集中討論，請一位汽車設計師向全體同學介紹自己的作品。教師評價，鼓勵學生的設計作品。5、小結今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車里面乂有什么呢？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。十二、《卡通明星總動員》一、教學目標：（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。（二）啟發(fā)學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。（三）培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體,善于合作的品質。二、教學重點：通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。三、教學難點：創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。四、教學過程設計：（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？學生表演孫悟空的動作。5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時乂加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法,即“造型”與“色彩”的變化：1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？2、出示課件：（教師根據學生回答，點按課件）同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大?；蛘咦屗┥弦粭l美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的喜愛之情：1、欣賞課件：教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受?（放課件：欣賞卡通王國錄像）學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等看完了以后感覺非?？蓯邸⑵?，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。我也想設計一個卡通明星。2、小組討論欣賞：教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？3、學生討論回答、教師適時小結：教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。4、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：引導學生分析作品的造型特點發(fā)現(xiàn)作品的藝術表現(xiàn)方法。啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。（四）作業(yè)要求：教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。（五）學生作畫，教師巡視指導。（六）課后展評展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評教師小結：同學們，通過本節(jié)課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。十三、《大家一起畫》教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學過程：一、導入新課：1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）師述：咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲，小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人，請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿?、妹?、請一個小組說一說角色分配。3、小結:既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓,有困難大家互相幫助，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。（教師展示備好的小獎品）二、新課:1、玩玩滋水槍師述：我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗你們的時候也到了，因為每家人只有一把槍，看一看誰最會當大哥,大姐。我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）2、提要求四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。一家人商量一下誰先滋顏色。每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。如果水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令：begin（開始）stop（停）。教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop,練習一遍，看那家人最聽指揮。3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。并引如下一項游戲5、游戲:捉迷藏（1）師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖，找出來的最有趣?。?）請一組小朋友上來介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。師問：再加點什么就更像了。學生邊說教師或學生添畫兒筆，使它更接近這個形象。B、請別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么？（3）再繼續(xù)找一找，涂一涂,把藏起來的東西都找出來.A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。B、學生練習：每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。再引如下一項游戲7、展示合作的畫（1）、編個故事給大家介紹你們的畫面，如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。（2）、師問：想不想看看別人家的畫？老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。（3）、學生講解自己的作品四、小結：1、欣賞：今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.（課件：圖片沙畫\手指印的畫\雪地上的畫）我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。

2、聯(lián)想（1）:圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？（2）：動腦筋：變廢為寶你們看我這里乂一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么？你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。十四、《巧用紙餐具》教學內容與目標：1、嘗試使用各種廢舊材質進行造型。2、創(chuàng)新精神、集體合作精神、徳育等。教學重點與難點：重點：根據不同材質形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)；難點：對于不同材質形態(tài)的聯(lián)想遷移。教學準備飲料瓶、紙杯、吸管等。教學過程1、1、老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲。用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎地剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。比如教師手拿飯盒一張一合，并且模擬著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀！猜猜我是誰？”同學們會爭先恐后地說：“是老虎！”“是方頭鯨！”“是妖怪！”將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說：像小船、像搖籃、像公共汽車的候車亭……2、小組分析：討論紙餐具上有哪些已經存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行哪些方面的改進？需要粘貼上什么？或摟空什么？3、創(chuàng)作十五、《多彩的拉花》教學目標：1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。3、培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。4、培養(yǎng)學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。教學重點、難點：1、激發(fā)學生探索意識，鼓勵學生自由發(fā)表。2、自主學習拉花的制作方法，并能為拉花設計出多種用途。教學準備：彩紙、剪刀、膠水、拉花作品教學過程：1、出示拉花作品2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？它有什么作用？美化3、分析拉花作品引導觀察制作圖（1）分析異同小組討論（2）試一試分析你的作品做的好（不好）的原因。4、嘗試不同的剪法5、美化說說你可以用拉花怎么來美化。用拉花美化自己，或美化環(huán)境。把拉花連起來，美化。十六、《神氣的小廚師》教學目標：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動。感受各種材料特性，進人“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。教學準備：多方面搜索與食品相關的圖文資料。每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。查找了解廣東有哪些特色的美食。媒材工具的準備：1學生自己用白紙做好的“廚師帽”。2各種用以制作"食物”的材料和工具。制作好的“食物”。食物欣賞圖片。教學過程：（一）如果你是一名廚師你想做一道什么菜？這道菜的形狀、顏色、味道、香氣是怎么樣的？你想給它起個什么名字？怎么樣的廚師才算是“神氣”的小廚師呢？你了解關于食品的哪些故事和風俗、傳說？小朋友制作出來的“食品”的顏色、形狀怎么樣？用什么材料制作出來的呢？擺放得好看嗎？你可以用一張牛皮紙制作成什么食品？老師運用了哪些技法和材料制作成什么食品？你知道本地有哪些名點？你知道關于它的故事或傳說嗎?教學過程（二）1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。2、進入角色，探索思考：（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。（2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？（4）師生總結制作“食品”的方法：1、根據材料來決定要制作的“食物”。2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。3、明確主題,交流合作:（1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。（3）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進行討論：1本組要制作什么食品？2如何分工合作。3用什么材料？小組長匯報討論結果。（4）作業(yè)要求。4、展示表演（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？（2）思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？（3）課后延伸：1你還知道其它關于食物的更多知識嗎？2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？十七、《漂亮的建筑》教學目標：1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。2、創(chuàng)新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。教學重點與難點：在美術游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。教學準備：廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。教學過程：教學活動的方式與教學方法：回憶：“我們每個人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？你夢想中的最漂亮的房子是什么樣的？”向大家介紹自己最喜歡的建筑。欣賞：師生共同欣賞不同建筑風格的圖片。教學理念：g我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現(xiàn)著深厚的文化內涵。課本第36頁引導學生欣賞了天壇的祈年殿，它創(chuàng)建于明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上,陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。討論：教師可以引導學生談談自己最喜歡的建筑是什么，為什么那么喜歡它？選材：如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋，（賞析優(yōu)秀作業(yè)）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”如果我們用基本形表現(xiàn)，都可以用哪些形狀？在童話故事里、在游樂場里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？創(chuàng)作：選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風飄動的窗簾、門前的小路、其至一條跑來的小狗……也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現(xiàn)出來了，就會是一幅好的作品。欣賞：對于學生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創(chuàng)作者起到鼓勵的作用，乂對集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。評價：學生互相評價一一“你最想住在誰設計的建筑里？”為什么？學生自我評價一一“我最喜歡我的小建筑的那一點？”“我當時是怎么想的？”''如果再讓我進一步改造，我會把哪里做得更好？”十八《媽媽和孩子》教學目標：1、應知：接觸多種藝術表現(xiàn)形式，感受美術的多樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。2、學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現(xiàn)方法，表達自己的感受，結合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。3、通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感受世間母愛的偉大。認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學、老師、班集體。教學的重點與難點；重點：讓學生發(fā)表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。難點：讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。教學準備：教師可發(fā)動學生搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。教學過程：1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱兒首有關媽媽的歌嗎？3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？4、認識作品的表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質），你最喜歡哪種形式？說一說理由。5、找一找這兒幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當時的感受，說一說藝術家表現(xiàn)得好不好？為什么？6、兒幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？7、這么多藝術家描繪、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對孩子的愛？哪件作品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動作等）9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？10、藝術家們用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？給大家講一講媽媽愛你的一件小事。11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討論，看誰的辦法最好？12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。人美版第二冊美術教案（一年級下學期）欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮丿扶都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現(xiàn)，應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。《畫自己》學習領域：（造型?表現(xiàn)）課業(yè)類型：繪畫教材分析：本節(jié)課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關發(fā)型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學目標：顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學評價：是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情？能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。作品的構圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現(xiàn)象？能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排：一課時教學過程：一、游戲導入游戲“猜猜我是誰？”課前請兒位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。二、發(fā)表質疑請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置……）再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）演一演：請兒位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。四、感受實踐講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范兒個被夸張的自畫像）誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中己有的感性認識具象化。五、巡視指導鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度?？捎眯┛鋸埖氖址?，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……-學生放