比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)

《比賽場(chǎng)次》惠州仲愷高新第一小學(xué)蔡楚刁教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)了解“從簡(jiǎn)單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律，體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在談話中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)，愛(ài)體育鍛煉的教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解“從簡(jiǎn)單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律，體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，跟大家一起分享。1、播放2022年倫敦殘障奧運(yùn)會(huì)，乒乓球比賽片段。2、看完這段視頻，你有什么想說(shuō)的？你有什么感受？師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)員走上奧運(yùn)會(huì)的會(huì)場(chǎng)參加比賽是非常不易的，他需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)比賽。那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比賽場(chǎng)次”。板書課題：比賽場(chǎng)次設(shè)計(jì)意圖：這段視頻的播放，不僅可以引出本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。只有堅(jiān)持，才能取得最后的勝利。二、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況4名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，如果每?jī)擅?duì)員之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽多少場(chǎng)？（老師讀題）師：“每?jī)擅?duì)員之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽”是怎樣的一種比賽模式？（也許有同學(xué)知道，不知道的老師直接揭示）師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是關(guān)于“單循環(huán)制”。師：那我們現(xiàn)在解決我們預(yù)習(xí)紙上的第一個(gè)問(wèn)題，我想采訪同學(xué)，你都用了哪些方法？現(xiàn)在小組進(jìn)行討論。師：小組合作要求：小組長(zhǎng)要進(jìn)行分工，有匯報(bào)，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，有評(píng)價(jià)；小組上臺(tái)聲音要響亮，要把我們最好的一面展示給大家；預(yù)習(xí)紙上的內(nèi)容要工整，保證同學(xué)們能看到你們漂亮的字體。（教師在巡視過(guò)程中，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的方法，要給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）預(yù)設(shè)內(nèi)容（1）：利用線段圖的方法得到6場(chǎng)。（教師在巡視的過(guò)程中，引導(dǎo)用該方法的同學(xué)用不同的顏色表示）預(yù)設(shè)內(nèi)容（2）：利用畫圖的方法得到6場(chǎng)。師：請(qǐng)問(wèn)畫“○”代表什么？中間的連線又代表什么？4個(gè)人一共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？為什么你要用不同的顏色表示？預(yù)設(shè)內(nèi)容（3）：利用列表的方法得到6場(chǎng)。生1生2生3生4生1生2√生3√√生4√√√師：為什么要在表格畫一斜線？預(yù)設(shè)內(nèi)容（4）：少部分同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)。3+2+1=6(場(chǎng))師：同學(xué)，你的方法太棒了，非常簡(jiǎn)潔而且不用畫圖，你能給我們分析一下嗎？師：同學(xué)們，這位同學(xué)的做法是不是適用于所有這種題型的題目，請(qǐng)同學(xué)們就著接下來(lái)的這道題目一起來(lái)驗(yàn)證，用你們自己的方法。設(shè)計(jì)意圖：該預(yù)設(shè)方法只是利用課本的方法，學(xué)生也許有更好的方法時(shí)，要給予大力的表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。三、知識(shí)再現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律1、出示例題：六（1）班10名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽,如果每?jī)擅瑢W(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽,一共要比賽多少場(chǎng)？要求：1）先獨(dú)立思考，再與小組成員交流2）進(jìn)行匯報(bào)時(shí)要聯(lián)系課本或預(yù)習(xí)本一起展示。師：同學(xué)們，你們驗(yàn)證了這位同學(xué)的方法是正確的嗎？師：同學(xué)們用自己的智慧解決了這道題。誰(shuí)來(lái)跟我們大家分享你的驗(yàn)證過(guò)程？2、小組進(jìn)行匯報(bào)預(yù)設(shè)內(nèi)容1：依此類推得到：9+8+7+6+5+4+3+2+1=45師：你們小組發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：剛剛這一組列的算式其實(shí)存在簡(jiǎn)便方法，你們知道嗎？引導(dǎo)：9+8+7+6+5+4+3+2+1=（9+1）+（8+2）+（7+3）+（6+4）+5=10×4+5=45（場(chǎng)）預(yù)設(shè)內(nèi)容2：10×9÷2=45（場(chǎng)）師：剛剛同學(xué)們列的這兩個(gè)算式，結(jié)果一樣，那它們有聯(lián)系嗎？9+8+7+6+5+4+3+2+1=（9+1）+（8+2）+（7+3）+（6+4）+5=10×=10×9÷2=45（場(chǎng)）（老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種方法得到的結(jié)果都是相等的）師：老師剛剛在巡視的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)還有這種驗(yàn)證過(guò)程。（課件展示）師：就如同學(xué)們驗(yàn)證的一樣，當(dāng)人數(shù)多時(shí)，我們可以采用這種規(guī)律。3、練習(xí)：（1）一場(chǎng)體育比賽中，一共有11名運(yùn)動(dòng)員。如果每?jī)扇宋找淮问郑还参樟藥状问郑?獨(dú)立完成，提問(wèn)個(gè)別同學(xué))師：同學(xué)們，還有沒(méi)別的方法？師：這些方法，你最喜歡哪一種？（如果時(shí)間不夠，直接進(jìn)入小結(jié)，然后：師：其實(shí)在我們比賽場(chǎng)上還有一種比賽制度，淘汰制，請(qǐng)同學(xué)們回去進(jìn)一步探索它的規(guī)律）（2）有10個(gè)同學(xué)參加乒乓球比賽，如果采用淘汰制（兩名選手為一組參加比賽，敗者淘汰，勝者進(jìn)入下一輪）需要比賽多少場(chǎng)？師：請(qǐng)同學(xué)們思考剛剛我們總結(jié)出來(lái)的規(guī)律適用于這種題型嗎？如果不適合，又有什么規(guī)律？四、全課總結(jié)。學(xué)完這節(jié)課，你有什么想說(shuō)的？總結(jié)：在問(wèn)題比較復(fù)雜的情況下，運(yùn)用直接畫圖或列表難以解決，且包含某中規(guī)律時(shí)，我們就采取“從簡(jiǎn)單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的策略。五、拓展延伸課件出示：星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便,設(shè)計(jì)了一種聯(lián)系方式。一旦有事，先由教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長(zhǎng),這兩位隊(duì)長(zhǎng)再分別同時(shí)通知兩