比尾巴（教案）一年級

6比尾巴教學目標1．認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。2．會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。3．朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。4．模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點正確朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學準備生字、詞語卡片，動物圖片，《新解新教材》相關課件。課時安排2課時課時目標1．認識“比、尾”等生字和提手旁、八字頭2個偏旁，會寫“比、長”2個生字。2．朗讀課文，讀好問句的語氣。教學過程一、激趣導入設計意圖：教學開始，通過生動形象的小動物圖片，創(chuàng)設了一個把學生領入意境的學習情境，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學生的學習興趣。1.小朋友，你喜歡小動物嗎？2．今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？(快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上)3．小動物們要來干什么呢？看老師寫課題(比尾巴)。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學生讀課題，教師強調“尾巴”是輕聲詞，教師范讀、領讀。二、初讀課文，認識生字導入：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！1．引導發(fā)現(xiàn)問答的形式。(1)導入：這節(jié)課，我們先來看看第一組比尾巴的小動物，在課文的哪幾個小節(jié)？(2)指名讀這兩個小節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)前面三個是問句，后面三句是回答。——認識問號。2．引導讀好問句。(1)提問：小朋友，你知道問句該怎么讀嗎？重點指導：讀問句，末尾語氣要上揚。(2)提問：讀了這三個問句，你知道它們在比什么嗎？①指導讀準生字詞：誰、長、短、一把傘。②再讀問句，強調要讀出“誰、長、短、一把傘”的重音。3．發(fā)現(xiàn)動物尾巴的特點。(1)提問：小動物的尾巴有的長，有的短，還有的像把傘，你最喜歡誰的尾巴？同桌互相讀一讀第二小節(jié)，再說一說。(2)反饋交流，教師小結。①猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千，真有趣?、谕米拥奈舶投潭痰模兹椎?，真可愛?！巴谩弊稚系倪@一點就像它短短的尾巴。③松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當毯子。如果從樹上跳下來，大大的尾巴就像一把降落傘?！葘Α皞恪眻D和“松鼠”圖，體會“好像一把傘”。課中操猴子的尾巴長，長尾巴，蕩一蕩。兔子的尾巴短，短尾巴，抖一抖。松鼠的尾巴像把傘，什么傘？降落傘。動物的尾巴真神奇，趕快坐好來學習。4．拍手讀出一問一答。設計意圖：借助兒歌“問答”的特點，引導學生進行問答式朗讀，做問答式游戲，能強化兒歌的這一特點，也增加了課堂的情趣，學生的學習會比較積極有效。(1)師生合作讀，嘗試看著板書上的“長、短、一把傘”讀。(2)男女生合作讀，并試著把第一、二小節(jié)的內容背下來。5．拓展問答練習。出示牛、羊和馬的圖片，同桌合作進行問答游戲，合作要求：選擇其中一種小動物的尾巴說一說，有能力的小朋友可以選擇兩種或三種。三、再現(xiàn)字詞，練習書寫1．導入：誰的記性好？誰的眼力強？有誰一眼就能認出它？出示詞語認讀：比尾巴、誰、長短、一把傘、兔子。2．強化詞語。(1)出示“長短”一詞，引導學生發(fā)現(xiàn)這是由兩個意思相反的字組成的詞。(2)出示卡片“把”，讀一讀。引導學生認識提手旁，并說說認識的提手旁的字還有哪些。3．觀察生字要點，指導書寫。(1)導入：今天要寫的兩個字“長、比”，都有新筆畫豎提，看看它和我們學過的豎鉤有什么區(qū)別。指導豎提的寫法：下筆寫豎，到適當處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。(2)提問：請你仔細觀察，這兩個字中的豎提有什么不同？預設1：收筆不同，一個收在豎中線上，一個收在豎中線左側。預設2：一個豎提長，一個豎提短?！?3)引導：除了豎提，書寫這兩個字還要注意哪些筆畫呢？預設1：“長”字的橫要寫長，寫在橫中線上。預設2：“比”字的豎彎鉤寫在豎中線，起筆高于左邊。(4)出示星級評價標準：★一筆寫好豎提；★豎提的收筆位置正確；★“長”字的橫寫在橫中線上，“比”字的豎彎鉤寫在豎中線上。4．書寫、展示與評價。(1)教師范寫，學生書空。(2)學生書寫，并進行自我評價。(3)反饋指導后再書寫。課時目標1．會寫“巴、把”2個生字。2．朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3．模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學過程一、復習導入，背誦兒歌的第一、二小節(jié)1．師問生答，合作背誦第一、二小節(jié)。2．導入：今天這節(jié)課，我們要來看看第二組小動物比尾巴的賽況。二、讀中感悟，學習問句1．朗讀課文，讀好三個問句。(1)提問：請小朋友自由讀讀兒歌的第三、四小節(jié)，想一想，誰參加了第二組的比尾巴大賽？①指導學生讀正確小動物的名字。②出示“公”字，認識八字頭，說說寫好八字頭要注意什么。設計意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗和觀察課文插圖，引導學生正確理解“彎、扁和最好看”，感受動物尾巴的特點，目的是讓學生把文本的語言內化為自己的認知，有效指導學生的朗讀。(2)提問：這些小動物比尾巴，到底比了什么呢？我們請一位小朋友來讀一讀，其他小朋友圈出相關的詞語。(3)反饋交流，指導朗讀。①交流明確比的是什么——彎、扁、最好看。②教師范讀，引導學生發(fā)現(xiàn)“誰、彎、扁、最好看”要讀重音。③繼續(xù)強調問句句末語氣往上揚。2．聯(lián)系生活，了解比賽的結果。(1)導入：我們一起來讀一讀第四小節(jié)。想想，你同意這樣的比賽結果嗎？(2)在交流中出示圖片，進行朗讀指導。指導一：你喜歡公雞彎彎的尾巴嗎？——引導學生聯(lián)系生活來說，讀出喜愛之情。指導二：鴨子身上還有哪里也是扁扁的？——引導學生讀出喜愛之情。指導三：你覺得孔雀的尾巴好看嗎？——引導學生觀察顏色、形狀、花紋，讀出喜愛之情。課間操公雞的尾巴彎，長長的羽毛彎下來。鴨子的尾巴扁，嘴巴翅膀也都扁?？兹傅奈舶妥詈每?，紅黃藍綠像把傘。動物的尾巴真神奇，我要趕緊來學習。(3)引導：第二組小動物的比賽也結束啦，咱們來回顧一下比賽情況，老師和大家合作，我問你們答。(隨機出示卡片：彎、扁、最好看)3．提問：回顧整場比賽，你發(fā)現(xiàn)這一組的比尾巴和上一組的比尾巴，有什么相同和不同的地方嗎？預設1：形式一樣，都是三個問三個答。預設2：比的內容不一樣，上一組比的是尾巴的長短和像把傘；這一組比的是尾巴的彎、扁和最好看。預設3：上一組是四只腳的小動物比尾巴，這一組是兩只腳的小動物比尾巴?！?．練習一問一答，背誦全文。設計意圖：兒歌形式差不多，背誦起來容易混淆，尋找它們的不同，可以幫助學生理清思路，更好地背誦，同時還能促進學生思維的發(fā)展。(1)引導：小朋友，兩個組的比尾巴大賽都結束了，我們發(fā)現(xiàn)小動物們的尾巴各有特點，所以它們都是高高興興的?，F(xiàn)在老師也想和你們比一比，比比誰的兒歌讀得最好聽。會背的小朋友可以試著背出來。先由老師問，你們來回答。(2)師生做一問一答式游戲。(隨機出示卡片：長、短、一把傘、彎、扁、最好看)三、實踐活動1．比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬游飯竺耍?貼圖片)2．他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴？句式：大家好，我是________，我的尾巴________________。3．誰能像課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？4．小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作用？你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？5．這些小動物都有可愛的尾巴?？墒牵幸蝗盒游锼麄兊奈舶蛥s不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？四、指導書寫1．認讀詞語。(1)開展“找尾巴”游戲，認讀詞語：比尾巴、誰、長短、一把傘、兔子、最好看、公雞。(2)給“比、傘”組詞，如“比賽、雨傘”。(3)填一填：一把()2．觀察要點，指導書寫。(1)引導學生觀察“巴、把”中兩個“巴”在寫法上的不同。①“巴”字書寫要點：“巴”要寫得大，很多筆畫都占據(jù)左右兩格。如，橫折收筆靠近豎中線；短橫在橫中線上起筆，略上揚；豎彎鉤要寫得舒展。出示星級評價標準：★橫折收筆靠近豎中線；★短橫在橫中線上起筆，略上揚；★豎彎鉤要寫得舒展。②“把”字書寫要點：“把”中的“巴”要寫得小一點，只占據(jù)右邊一格。“巴”的橫折起筆略低于提手旁的橫；短橫在橫中線起筆；豎彎鉤從豎中線起筆。出示星級標準：★橫折起筆略低于提手旁的橫；★短橫在橫中線起筆，略上揚；★豎彎鉤從豎中線起筆。(2)教師范寫，學生書空。(3)學生書寫，教師及時關注學生的寫字姿勢。板書設計教學反思《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，