栽蒜苗教學(xué)設(shè)計(jì)

栽蒜苗（二）——認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單的預(yù)測。2、過程與方法：經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程，在探索中掌握解決問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，來自于生活，更服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單的預(yù)測。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及多媒體設(shè)備教學(xué)過程：一、溫故知新同學(xué)們大家好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表示和分析中的“條形統(tǒng)計(jì)圖”。（出示圖）老師考考你們看你學(xué)得怎么樣，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？誰能說一說條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生1、學(xué)生2、學(xué)生3回答能清楚地表示數(shù)量的多少）看來同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，都記住了條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。請看大屏幕（出示第一小組蒜苗14天后的高度統(tǒng)計(jì)圖）誰能說說標(biāo)題是什么？橫軸表示什么？縱軸表示什么？（指名學(xué)生回答）怎么確定縱軸上每一格表示多少數(shù)量？每個同學(xué)的蒜苗高度分別是多少厘米？誰栽的蒜苗最高？誰栽的蒜苗最矮？你是怎么看出來的？（學(xué)生回答）看來同學(xué)們對上節(jié)課栽蒜苗（一）條形統(tǒng)計(jì)圖的知識都掌握得很好。二、情境導(dǎo)入今天我們來進(jìn)入笑笑的栽蒜蒜苗觀察實(shí)驗(yàn)活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識栽蒜苗（二）。（板書:栽蒜苗（二））笑笑為了觀察蒜苗的生長變化情況連續(xù)多天對它進(jìn)行了觀察記錄。請看大屏幕（播放蒜苗生長情況視頻）笑笑把蒜苗的生長情況制成了另一種統(tǒng)計(jì)圖，（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）誰能告訴老師這種叫什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生回答：折線統(tǒng)計(jì)圖。）這位同學(xué)真棒，課前預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書（認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖））三、新課探究1、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖（出示第一小組蒜苗14天后的高度統(tǒng)計(jì)圖、蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)圖）大家認(rèn)真比較一下這兩個統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)討論一下他們有什么相同和不同的地方。（相同點(diǎn)是都有標(biāo)題，縱軸上的數(shù)都表示蒜苗高度；不同點(diǎn)是條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸上表示姓名，折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸上表示時間，條形統(tǒng)計(jì)圖使用長條表示蒜苗的高度，而折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表示蒜苗的高度。學(xué)生可能回答用線表示，教師及時糾正，并板書“點(diǎn)表示數(shù)量”）再仔細(xì)觀察，這條線是怎樣變化的？（學(xué)生可能回答：這條線是逐漸上升的。要引導(dǎo)學(xué)生觀察線的坡度變化并說明這條線代表著蒜苗的生長趨勢，蒜苗從第2天到第10天生長速度很快，過了12天長得慢了。并板書“折線反映趨勢”）正因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖的這個優(yōu)點(diǎn)，我們可以對這株蒜苗的生長情況進(jìn)行預(yù)測，分析它以后的生長情況：⑴估計(jì)這株蒜苗第13天大約長到多少厘米？⑵預(yù)測這株蒜苗第20天大約長到多少厘米？并說說你的想法。2、學(xué)習(xí)畫折線統(tǒng)計(jì)圖：折線統(tǒng)計(jì)圖有這樣的優(yōu)點(diǎn)，你想不想學(xué)著畫一畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師是怎樣畫折線統(tǒng)計(jì)圖的。（出示課件，講解畫圖方法。學(xué)生齊讀折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法）小明是個愛學(xué)習(xí)的孩子放暑假也沒有閑著。他進(jìn)行了電腦打字練習(xí)，平均速度如下表：時間第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天平均速度（字/分鐘）8121416202428你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生在方格紙上畫折線統(tǒng)計(jì)圖）根據(jù)你畫的統(tǒng)計(jì)圖說說小明的進(jìn)行打字練習(xí)的情況是怎么樣的？預(yù)測一下第九天、第十天小明打字的平均速度是每分鐘多少個字？（學(xué)生討論后回答）四、學(xué)以致用看來有關(guān)蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)們掌握的非常好，老師很想知道除了反映蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計(jì)圖之外，其它折線統(tǒng)計(jì)圖你會看嗎？1、（出示課本第89頁練一練第1題）請同學(xué)們看屏幕請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（橫軸、縱軸多了一小段折線）這小段折線表示什么意思？為什么可以省略?（1）笑笑每隔（）時測量一次氣溫（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？（3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。2、（出示課本第89頁練一練第2題）（1）對照左圖說一說2022－2022年我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量成什么趨勢？預(yù)測一下2022年我國城鎮(zhèn)生活污水可能會排放多少億噸？（2）對照右圖說一說2022－2022年我國工業(yè)粉塵排放總量成什么趨勢？預(yù)測一下2022年可能會排放多少萬噸的粉塵？你對目前的環(huán)境狀況滿意嗎？談?wù)勛约旱睦碛?，并嘗試提出一些建議。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們栽的蒜苗在不斷長高，我們的知識也在逐漸積累。這節(jié)課，你又學(xué)會了什么知識呢？（折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，會畫折線統(tǒng)計(jì)圖