2016-2017學年秋季學期人教版小學三年級數(shù)學上冊教案全冊

教學設計

總第1節(jié)

第二次備

課題認識長度單位——毫米第1課時課型新授

課

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，

教學

2.會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

目標

3、培養(yǎng)學生的估測意識和能

教學

用具

建立毫米的長度概念，

重占1

難點會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

時目

間標

教學內(nèi)容：過程、方法

分落

配實

一、引言

二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，

然后把估測的結果填入下表？

估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的

厚5

數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個

指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有

1個指甲長那么厚。5

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。5

四、揭示課題：

板出：毫米的認識1

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。5

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，

你發(fā)現(xiàn)了什么？2

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

六、認識厘米與毫米之間的進率103

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1

厘米里面有10個1毫米。

板出:1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。10

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。

板書設計

認識長度單位——毫米

1厘米=10毫米

教學后記

教學設計

總第2節(jié)

課題分米的認識第2課時課型新授

1、通過動手實踐，認識分米，建立1分米的長度概念。

教學

2.知道量比較長的物體的的長度可以用分米作單位

目標

3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學具

認識分米，建立1分米的長度概念。

重=*=占八、、

難點知道量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

一、復習引入

學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們5

還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度

用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是11

分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出:1分米=10厘米10

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的

長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。5

2、出示課件讓學生認識幾分米

時目第二次備

教學內(nèi)容：過程、方法間標課

分落

配實

四、用分米量3

量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)5

五、鞏固發(fā)展

1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()15

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空:

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學生獨立完成練習三第4題數(shù)和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

六、全課小結：5

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設計第二次備

分米的認識鐮

1分米=10厘米

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=(）厘米

教學后記

教學設計

總第3節(jié)

課題千米的認識第1課時課型新授

1、認識千米，建立1千米的長度概念，

教學

2.知道1千米等于1000米。

目標

3、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學具

建立1千米的長度概念，

重占八、、

難點

會用千米表示實際長度

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

一、引入

認識千米

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南5

寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米

的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、新課

建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到1

那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5

圈就有1千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。202

匯報板出:1千米=1000米

時目第二次備

教學內(nèi)容：過程、方法間標課

分落

配實

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？3

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

(1)練習二第二題

(2)補充題(略)10

四、全課總結：

5

板書設計第二次備

千米的認識課

1千米=1000米

教學后記

教學設計

總第4節(jié)

課題千米的認識第4課時課型新授

1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

教學

目標

2、培養(yǎng)學生操作能力

教學具

認識千米，加深理解1千米的長度概念。

重點

難點培養(yǎng)學生操作能力

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

一、復習

1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空:

1千米=()米1米=()厘米5

1米=()分米1分米=()毫米

二.新授

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到

那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想1

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米,5

圈就有1千米。.

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出:1千米=1000米

202

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法

分落

配實

三.學生實踐(把全班學生分為10個小組進行測量)3

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看

一看100米有多遠。

3、匯報：

(1)請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米

大約走了多少步。

(2)提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個10010

米？是多少千米？

(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米

有多遠。5

四.課堂小結：

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計第二次備

千米的認識課

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

教學后記

教學設計

總第5節(jié)

課題米與千米之間的換算第5課時課型新授

1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

教學

目標

2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。

教學具

重點

米與千米之間的換算方法

難點

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

一、創(chuàng)設情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)

學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第

三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘

米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4

米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

1

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千

米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、

50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米202

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、53

米、3000米。

讓學生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）

師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹

的高度）10

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請

同學找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有

長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞5

胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千

米，中午12時能到達嗎？

三、全課總結

讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！

板書設計第二次備

米與千米之間的換算謀

5千米-2000米、

1000米+4千米

教學后記

教學設計

總第6節(jié)

課題噸的認識第6課時課型新授

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學

2、學會換算質量單位。

目標

3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。

教學具

認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

重點

難點學會估計生活中的物體的質量

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

一、創(chuàng)設情境、探索新知

1、猜一猜物體的質量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，

并估測它的質量。5

(2\猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊

哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，

這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、

小猴等動物.....。1

3、認識噸，建立1噸的質量概念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同

學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

(2)各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

(3)匯報；

4、小結:(1)噸是比千克大的質量單位。202

(2)1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

時目第二次備

教學內(nèi)容：過程、方法間標課

分落

配實

二、單位名稱之間的換算3

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。10

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結：

說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲

5

板書設計第二次備

噸的認識課

1噸=1000千克

教學后記

教學設計

總第7節(jié)

課題生活中的數(shù)學第7課時課型新授

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

教學

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。

目標

3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力

教學具

重點

認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

難點

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

一、復習長度單位和質量單位

1、復習長度單位：

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。5

2、復習質量單位

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學

(-)自學課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。

1

2、各學習小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)汽車的載重量是多少。202

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

時目第二次備

教學內(nèi)容：過程、方法間標課

分落

配實

3

10

（二）學生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我

們學過的長度和質量知識。

生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的

路程大約是2千米。5

三、全課總結：

板書設計第二次備

生活中的數(shù)學課

長度單位

質量單位

教學后記

教學設計

總第8節(jié)

課題第一單元測試第課時課型驗收

教學

鞏固長度單位和重量單位及進率

目標

教學具

重占八、、

長度單位和重量單位及進率

難點

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

-.敘述你所學過的單位及進率

常見的長度單位有、、、、。

常見的重量單位有

5

二、填空題。(28分)

1.常見的長度單位有、、、、。

2.常見的重量單位有、、。

3.小麗家離公園5000米，合千米。

4.一袋大米重200千克，袋大米重1噸。

5.9千米=()米4000千克=()噸

60毫米=()厘米80厘米=()分米1

50分米=()米2000克=()千克

6米=()厘米7分米=()毫米

28毫米+52毫米=()毫米=()厘米

9厘米+31厘米=()厘米=()分米

3米一25分米=()分米1400米-400米=()

千米202

時目

第二次備

間標

教學內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實

600千克+1400千克=()噸3噸一800千克=()3

千克

4分米x5=()米30米+6=()分米

三、、在括號里填上合適的單位名稱。(10分)

一頭大象約重4()一個西瓜約重4

()

小紅的身高是138()，體重是42()10

數(shù)學課本長約2()日記本的厚4()

標準運動場跑道一圈是400()飛機每小時飛行800

()

小玲家離學校175Q)北京到廣州的鐵路線約長2313

()5

四、判斷題(對的在括號里打“”，錯的打“X，(5分)

1、1噸棉花比1噸石頭輕。()

2、一頭大象重4千克。()

3、黑板長4米。()

4、一枚硬幣的厚度約2毫米。()

5、一枝鉛筆長約2分米。()

五、在。里填上“>"<”或“工(6分)

4厘米。39毫米70毫米。70厘米

6千克。6000噸5千米。4980米

10米+9厘米。20米3噸+4噸。7000千克

板書設計第二次備

課

教學后記

教學設計

總第9節(jié)

第二次備

課題萬以內(nèi)進位加法第1課時課型新課

1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，

教學

2.能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

目標

3.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.

教學具

重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加

難點時，要記得加上進上來的1。

時目

教學內(nèi)容：過程、方法

間標

分落

配實

-.復習準備，導出新知

1.基礎訓練

口算：8+7=6+4=3+9=

7+8+2=2+6+1=9+4+2=15

2.求473與563的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

二,學習新課

1.導入新課出示課題

師：剛才的復習，是前面網(wǎng)剛學過的進位加法，同學們掌握得很5

好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要1

學習的是連續(xù)進位加。

板書課題：連續(xù)進位加

2.教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

提問：202

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾

根就是10根？(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，

時目

間標

教學內(nèi)容：過程、方法

分落

配實

放在哪里呢？1。個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒3

下面。

再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。

指著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

3.教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表

示1個十。

三.列豎式計算。

1.學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？

（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

2.想一想：小棒應該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加

法時，是否漏寫1或忘加1O

四做一做

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多

少錢？你還能提出什么問題？

板書設計

教學后記

教學設計

總第10節(jié)

第二次備

課題萬以內(nèi)進位加法第1課時課型新授

課

1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，

教學

2.能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

目標

3.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.

教學具

重—占八、、哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加

難點時，要記得加上進上來的1o

時目

間標

教學內(nèi)容：過程、方法

分落

配實

-.復習準備，導出新知

1.基礎訓練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=5

2.求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

二.學習新課

1.導入新課出示課題

師：阿才的復習，是前面阿剛學過的進位加法，同學們掌握得很

好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要1

學習的是連續(xù)進位加。

板書課題：連續(xù)進位加

2.教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

提問：202

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾

根就是10根？(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，

時目

教學內(nèi)容：過程、方法

間標

分落

配實

放在哪里呢？1。個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒3

下面。

再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。

指著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

3.教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表

示1個十。