一年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃范文五篇

—一年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃范文五篇時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)具體的方案了。好的方案是什么樣的呢？下面給大家共享一班級(jí)語(yǔ)文工作方案范文內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!一班級(jí)語(yǔ)文工作方案范文1一、指導(dǎo)思想：在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、班級(jí)分析：剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小同學(xué)，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐煩引導(dǎo)。三、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，施行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育2周（9月8日—14日）教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一3周（9月15日—21日）教學(xué)內(nèi)容：gkhjqXzcs4周（9月22日—28日）教學(xué)內(nèi)容：zh，ch，sh，r，復(fù)習(xí)二，ai，ei，uiao，ouiu5周（9月29日—30日）教學(xué)內(nèi)容：ieueer慶祝國(guó)慶6周（10月8日—12日）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三7周（10月13日—19日）教學(xué)內(nèi)容：aneninun，angengingong復(fù)習(xí)四8周（10月20日—26日）教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目，在家里9周（10月27日—11月2日）教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一好玩的游戲，畫(huà)四季期中考試10周（11月3日—11月10日）教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫(huà)中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹(shù)11周（11月11日—11月17日）教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地二，我們的畫(huà)，靜夜思，小小的船12周（11月18日—11月24日）教學(xué)內(nèi)容：陽(yáng)光，影子，比尾巴，語(yǔ)文園地三，這樣做不好13周（11月25日—12月1日）教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場(chǎng)，菜園里，明明14周（12月2日—12月8日）教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四，我會(huì)拼圖，我多想去看看，雨點(diǎn)15（12月9日—12月15日）教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，語(yǔ)文園地五16周（12月16日—12月22日）教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生，雪地里的小畫(huà)家，借華誕17周（12月23日—12月29日）教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語(yǔ)文園地六，小兔運(yùn)南瓜18周（12月30日—1月6日）20至完周期終復(fù)習(xí)考試一班級(jí)語(yǔ)文工作方案范文5新教材課程改革的實(shí)施為我們老師提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級(jí)的語(yǔ)文老師在參與新課程教材的培訓(xùn)中，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下：一、教學(xué)對(duì)象分析本班共有同學(xué)29人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰慧伶俐，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿愛(ài)好，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將同學(xué)詳細(xì)情況分析如下：1、大部分同學(xué)通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的愛(ài)好，他們或多或少都把握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)頭階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，根本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章力量。除此，由于幼兒老師的疏忽，許多同學(xué)的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致如今一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的一些詞語(yǔ)進(jìn)行一般話溝通。2、大部分同學(xué)在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氣氛和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能認(rèn)真聽(tīng)講，也不愿思索。上課許多同學(xué)不能仔細(xì)、清靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，回去能跟老師道再見(jiàn)，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的同學(xué)，他們語(yǔ)言表達(dá)力量好，對(duì)語(yǔ)文有深厚的愛(ài)好。俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。他們喜愛(ài)看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動(dòng)，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的同學(xué)，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的看法，上課主動(dòng)性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。二、教材分析識(shí)字的編排，施行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫(xiě)其中XXX個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字?？v觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：1、教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)期氣息、人文顏色和情感因素。4、教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中布置的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在游戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量恰當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求同學(xué)正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，熟悉生字。要求熟悉400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，同學(xué)接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有肯定的難度。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。（二）、識(shí)字與寫(xiě)字1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的XXX個(gè)。3、把握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）、閱讀1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。（四）、口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)詳細(xì)措施依據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)行以下幾點(diǎn)措施：1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充足利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。如：在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供同學(xué)閱讀；激勵(lì)同學(xué)通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量，培育閱讀愛(ài)好。3、教學(xué)常規(guī)方面。連續(xù)仔細(xì)履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)》，按要求標(biāo)準(zhǔn)地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身快樂(lè)因素，選擇活潑活潑、合適低班級(jí)同學(xué)教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量得到整體地進(jìn)展。4、同學(xué)學(xué)習(xí)方式方面。轉(zhuǎn)變同學(xué)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研討性學(xué)習(xí)，注意培育同學(xué)的合作精神，依據(jù)同學(xué)獨(dú)特、成果、愛(ài)好、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工，開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。5、拼音教學(xué)方面。浸透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。6、識(shí)字教學(xué)方面。培育識(shí)字力量，讓同學(xué)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中?，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫(xiě)字方面要讓同學(xué)學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充足利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫忙同學(xué)理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低班級(jí)同學(xué)朗讀課文經(jīng)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。8、口語(yǔ)交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講一般話，施行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，連續(xù)強(qiáng)