四年級上冊數(shù)學教案《線段直線和射線》

《線段、直線和射線》【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（青島版）四年級上冊?！窘虒W目標】1．認識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會畫線段，直線和射線。2．經(jīng)歷探索線段、直線和射線等知識的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力及探索精神。3．了解線段，直線，射線在現(xiàn)實生活中的應用，體會它們的價值?！窘虒W重點】認識線段，直線和射線?！窘虒W難點】線段，直線，射線的區(qū)別和聯(lián)系?！窘虒W準備】準備多媒體課件、三角板或直尺，學習工作紙【教學課時】1課時【設計思路】：本課以單元主題圖導入，主題圖呈現(xiàn)的是線段，射線和角等幾何圖形在生活中的現(xiàn)實背景，為后面抽象出線段，射線和角提供了依據(jù)。所以，一開始我就讓學生找圖中的角和線，激發(fā)學生學習本單元的興趣。以研究電線為切入點，通過電線抽象出線段，認識線段。讓學生在兩點間畫線，動手實踐中發(fā)現(xiàn)：在兩點之間可以畫出很多條線，其中線段最短。在認識線段的基礎上認識直線，主要采用多媒體演示，直觀感受直線的特點，讓學生動手畫，（過一點和過兩點能畫多少條直線）自主探索并發(fā)現(xiàn)問題。認識射線同樣也是以線段為基礎，多媒體演示，直觀感受射線的特點。并展示生活中的射線圖片，讓學生體會射線在現(xiàn)實生活中的應用，體會它的價值。小組合作，議一議線段、直線和射線之間有什么區(qū)別？讓學生合作學習，歸納總結。本設計把教科書63頁的課堂活動穿插于其中，接著是練習鞏固，練習十二的1—3題。在教師的引導下，學生獨立思考，自主動手，同學互助來完成。最后，讓學生歸納本節(jié)課所學知識?！窘虒W過程】一、觀圖激趣，導入新課。1．展示圖片，讓學生觀察并思考：圖中的小朋友大清早就起來聽爺爺講故事了。真是個愛起早的好孩子??！你能從中能找到角和線嗎？2．指名匯報。3．語言導入，板書課題：“線段，直線和射線”這幅圖中有很多角和線，這節(jié)課老師和你們一起先來研究圖中的一段電線。二、學習“線段”。1.隱去課件圖中其他場景，只剩下電線桿和電線，觀察體會電線的特點。2.板畫線段，引出“端點”“線段”概念。3.探究線段的特點，引領學生小結出線段的特點：線段有兩個端點，兩個端點間的線直直的，并且線段可以量出長度。4.活動探究：生活中還有哪些可以看成線段？5.操作實踐：學生在作業(yè)紙上過兩點畫出連線，思考：所畫的線中，哪條最短？6.指名交流，集體小結：在兩點之間可以畫出（）條線，其中（）最短。線段的長度就是這兩點間的距離。三、學習“直線”。1.課件演示線段的兩端無限延長的過程，讓學生觀察其變化與特點。2．思考：這條線有端點嗎？能像線段一樣量出它的長度嗎？為什么？3.匯報交流，小結直線的概念與特點：無限延長的線沒有端點，不能量出它的長度，這樣的線叫做直線。4.學生辨析“線段”與“直線”的區(qū)別與聯(lián)系。線段有兩個端點、可以度量；直線沒有端點、不可以度量。5.操作實踐：試一試，自己確定一個點，試一試過一點可以畫幾條直線？過兩點呢？(讓學生自主動手，發(fā)現(xiàn)問題。)6.交流后小結。四、學習“射線”。1.課件演示線段的一端無限延長的情景，讓學生觀察變化與特點。如果把線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？（課件演示射線）2.思考：（1）這條線有端點嗎？（2）這條線能畫完嗎？（3）這條線可以度量嗎？3.學生交流并小結。這樣的線叫射線。如手電筒和探照燈射出的光線，都可以看成是射線。（感受射線在現(xiàn)實生活中的應用，體會它們的價值。）4.操作實踐：自己確定一個端點，向不同的方向畫射線。你發(fā)現(xiàn)了什么？5.交流后小結：從一點可以引出無數(shù)條射線。五、合作探究：線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系1.小組合作討論探究，分析線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系，并填在作業(yè)紙上表格里。2.小組匯報，交流探討，集體小結3.活動：小游戲“猜猜看”，用動作表示出三種線，讓同桌猜。六、鞏固提高：完成練習十二第1-3題。1.學生獨立完成練習題，教師相機指導。2.集體交流訂正。七、課堂總結。學生歸納總結本課所學知識要點?！景鍟O計】線段、直線、射線線段端點 端點直線 射線