四年級上冊數(shù)學教案萬以上數(shù)的大小比較

課題：億以內(nèi)數(shù)大小比較（第1課時）教學設(shè)計教學內(nèi)容：四年級數(shù)學上冊第一單元的內(nèi)容。教材分析：四年級數(shù)學上冊第一單元《億以內(nèi)數(shù)的認識》里的例題4。本節(jié)課的內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀、寫數(shù)以及10000以內(nèi)數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進行教學的。教材一開始就聯(lián)系生活，通過比較我國面積最大的六個省份的大小，引導學生討論比較數(shù)的大小的方法。然后，教材設(shè)計了一系列不同層次的練習，意在鞏固和發(fā)展學生比較數(shù)的大小的能力。這堂課我通過小組活動，使學生在“活動”中學數(shù)學，歸納總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位數(shù)相同和位數(shù)不同的數(shù)的比較大小的方法，為學生以后學習更大的數(shù)比較大小打下了堅實的基礎(chǔ)。設(shè)計思路：使學生在“活動”中學數(shù)學，歸納總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位數(shù)相同和位數(shù)不同的數(shù)的比較大小的方法，為學生以后學習更大的數(shù)比較大小打下了堅實的基礎(chǔ)。教學目標：1、知識與技能：1、使學生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法：2、過程與方法：學生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法3、情感、態(tài)度和價值觀：通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學難點：能正確地比較多個數(shù)的大小教具準備：教學課件、中國地圖冊掛圖教法、學法設(shè)計：學生自主學習多媒體課件教學過程設(shè)計（體現(xiàn)生本課堂模式的四個環(huán)節(jié)）：一、前置性作業(yè)1．填空。820000是（）位數(shù)，最高位是（）位；它與720221的位數(shù)（相同或不相同）。346000左起第二位是（）位，表示（）個（）。2、比一比在〇里填上“>”“<”或“=”939○2039501○6265780○5870引導學生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的？【設(shè)計意圖】通過復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為下面學習新知識作鋪墊。二、 小組合作學習1、課件呈現(xiàn)：例4中我國面積最大的六個省份面積的圖片2、讓學生正確地讀出以上的面積數(shù)字師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試!3、探究億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法⑴、從例4中選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000學生對照數(shù)位順序表寫出來，進行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生獨立完成）學生模仿老師取數(shù)的特點，同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。（2）、學生作品展示預設(shè)：生1：454800＜1210000生2：1660000＞720000（3）、歸納比較方法：（課件展示）位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大?！驹O(shè)計理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！浚?）再取出三組數(shù)（課件展示）黑龍江：454800黑龍江：454800西藏：1210000青海：720000四川：485000新疆：1660000學生小組合作，進行交流，得出比較的方法。（5）師生共同歸納比較方法：（課件展示）如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推?！驹O(shè)計意圖】通過讓每個學生都動手做,動腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]三、 展示反饋3、引導概括比較方法.（1）按位數(shù)分類：六位數(shù)：454800720000485000七位數(shù)：121000016600001100000（2）從大到小排列：720000＞485000＞4548001660000＞1210000＞110000（3）再用數(shù)學符號連起來：1660000＞1210000＞110000＞720000＞485000＞454800【設(shè)計意圖】在學習過程中培養(yǎng)學生的分析、比較、類推能力?！克?、 總結(jié)延伸多個數(shù)的大小比較提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù),將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.1、讓學生嘗試排列2、讓學生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.3、引導概括比較方法.【設(shè)計意圖】向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。】五、作業(yè)設(shè)計：1、課文第13頁的“做一做”先讓學生獨立完成,再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。2、練習二的第1、2題六、板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：454800青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆：1660000454800＜12100001660000＞720000位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)就大720000＞485000位數(shù)相同：看最高位，120000﹤1660000也就是左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較第二位上的數(shù)……依次類推。設(shè)計思路：(發(fā)揮學生的主動性和能力性，加強學科之間的整合，培養(yǎng)學生自主學習的能力。)教后反思：學生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導下，通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學生的學習過程，必須是主動獲取，主動發(fā)展的教學活動化過程”。億以內(nèi)數(shù)的大小比較是學生在三年級學會比較千以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進行的，主要任務(wù)是將千以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來，進一步鍛煉學生的歸納整理的能力，同時在學生感受到整萬的數(shù)在生活中運用不便的基礎(chǔ)上提出將整萬的數(shù)改寫成用萬做單位的數(shù)能使讀寫方便的問題，因此，我