部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(一只窩囊的大老虎)說(shuō)課課件

《一只窩囊的大老虎》說(shuō)課

說(shuō)課流程教學(xué)流程學(xué)情研判文本解讀板書(shū)設(shè)計(jì)文本解讀文章結(jié)構(gòu)：期待表演——排練節(jié)目——上臺(tái)表演——演出‘失敗’

抓時(shí)間詞梳理文章內(nèi)容：篇幅較長(zhǎng)，存在一些陌生的詞語(yǔ)。

在“不理解的地方作批注”（教學(xué)重點(diǎn)）文章形式：語(yǔ)言風(fēng)趣，故事妙趣橫生。

借助初讀批注，聚焦關(guān)鍵詞句，進(jìn)行二次閱讀批注學(xué)情研判（一）從新課標(biāo)對(duì)中段的要求來(lái)看:【閱讀與鑒賞】1.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。2.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)于與他人討論交流?！颈磉_(dá)與交流】1．樂(lè)于用口頭、書(shū)面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2．觀(guān)察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。學(xué)情研判（二）從單元整體來(lái)看vv【以往經(jīng)驗(yàn)】三年級(jí)上冊(cè)預(yù)測(cè)策略單元四年級(jí)上冊(cè)提問(wèn)策略單元【本單元學(xué)】《牛和鵝》：從不同角度對(duì)文章進(jìn)行批注《一只窩囊的大老虎》：在不理解的地方作批注《陀螺》：在體會(huì)比較深的地方作批注交流平臺(tái)：小結(jié)“作批注”的閱讀方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一借課前批注預(yù)習(xí)，通過(guò)遷移運(yùn)用、視頻播放等方式，讀準(zhǔn)課文“露、角”等多音字，理清課文內(nèi)容，梳理課文問(wèn)題。（重點(diǎn)）2.二借批注梳理表格，通過(guò)獨(dú)學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，感受“我”的心情變化及變化的原因。（重點(diǎn)）3.三借批注總結(jié)寫(xiě)作方法，選取活動(dòng)片段通過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)心情。（難點(diǎn)）4.四借批注，在互評(píng)和借文安慰中明白文章主旨，提升寫(xiě)作立意。

（難點(diǎn)）教學(xué)流程板塊一:

創(chuàng)設(shè)情景，真實(shí)任務(wù)驅(qū)學(xué)習(xí)板塊二：檢查預(yù)習(xí)，一借批注清障礙板塊三：走入故事，二借批注梳心情板塊四：回扣情境，三借批注練片段板塊五：多方互動(dòng)，四借批注促評(píng)寫(xiě)教學(xué)流程板塊一:創(chuàng)設(shè)情景，真實(shí)任務(wù)驅(qū)學(xué)習(xí)介紹冰心冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)v““童年那事”教學(xué)流程板塊一:創(chuàng)設(shè)情景，真實(shí)任務(wù)驅(qū)學(xué)習(xí)葉至善（1918-2006年）江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子，著名少兒文學(xué)作家，曾任中國(guó)少年兒童出版社社長(zhǎng)、總編輯兼《中學(xué)生》主編。教學(xué)流程板塊二：檢查預(yù)習(xí)，一借批注清障礙1.讀準(zhǔn)字音——“笨拙”“露露臉”“豁虎跳”“踱來(lái)踱去”“霉糨糊味兒”2.梳理內(nèi)容——期待演出、排練節(jié)目、上臺(tái)表演、演出“失敗”3.質(zhì)疑解疑——指向不理解的字詞、不理解的內(nèi)容、不理解的寫(xiě)法目標(biāo)1：一借課前批注預(yù)習(xí)，通過(guò)遷移運(yùn)用、視頻播放等方式，讀準(zhǔn)課文“露、角”等多音字，理清課文內(nèi)容，梳理課文問(wèn)題。（重點(diǎn)）教學(xué)流程板塊三：走入故事，二借批注梳心情1.聚焦“期待表演”部分，進(jìn)行批注式閱讀。學(xué)習(xí)活動(dòng)一默讀：默讀第二、三自然段批注：從哪些地方讀到“我”非常期待的心情，圈畫(huà)關(guān)鍵詞，一旁批注自己的感受和啟發(fā)。思考：“我”如此期待、羨慕的原因是什么呢？目標(biāo)2：二借批注梳理表格，通過(guò)獨(dú)學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，感受“我”的心情變化及變化的原因。（重點(diǎn)）教學(xué)流程板塊三：走入故事，二借批注梳心情2.選擇一處內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：獨(dú)學(xué)：每個(gè)小組各自默讀相關(guān)語(yǔ)段，圈出關(guān)鍵詞，作上批注。教師巡視指導(dǎo)。合學(xué)：組員交流閱讀收獲，組長(zhǎng)用黑色記號(hào)筆寫(xiě)到長(zhǎng)條板貼卡中，完成后上臺(tái)板貼。展學(xué)：借助板貼，分享閱讀成果。教學(xué)流程板塊四：回扣情境，三借批注練片段目標(biāo)3：三借批注總結(jié)寫(xiě)作方法，選取活動(dòng)片段通過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)心情。（難點(diǎn)）教學(xué)流程板塊四：回扣情境，三借批注練片段選擇一個(gè)話(huà)題，《童年那事》片段練寫(xiě)（1）有結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出心情

?（2）充分結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出心情

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?（3）充分結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出心情變化

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?教學(xué)流程板塊五：多方互動(dòng)，四借批注促評(píng)寫(xiě)選擇一個(gè)話(huà)題，《童年那事》片段練寫(xiě)（1）有結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出心情

?（2）充分結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出心情

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