幼兒游戲概述

關(guān)于幼兒游戲概述第1頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四目錄第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例第二節(jié)游戲配配對(duì)第2頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四了解幼兒游戲的主要特點(diǎn)。理解并掌握幼兒游戲的幾種類型。理解幼兒游戲的教育作用。第3頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例第4頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四欣賞：童年游想回想童年什么使你最難忘呢？導(dǎo)入第5頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四看一看，你都玩過(guò)什么游戲？第6頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第7頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第8頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第9頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第10頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四幼兒園里都玩什么游戲呢？我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)幼兒園游戲！第11頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

討論：回想以上幼兒游戲情景中，判斷哪些是幼兒真正的游戲，真正的游戲有哪些特征？第12頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四游戲特征“三內(nèi)說(shuō)”——紐曼控制——內(nèi)部控制真實(shí)性——內(nèi)部真實(shí)動(dòng)機(jī)——內(nèi)部動(dòng)機(jī)判斷教材P4小鏈接中幼兒行為是否為游戲。第13頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）自由性：游戲是主動(dòng)、自愿、自主活動(dòng)（二）虛構(gòu)性：游戲是現(xiàn)實(shí)生活的一種假想（三）愉悅性：在游戲中得到心情放松、獲得快樂(lè)體驗(yàn)及需要的滿足。（四）社會(huì)性：游戲是人類社會(huì)生活的產(chǎn)物，是有規(guī)則的活動(dòng)

第14頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第15頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四思考：游戲與探究有何區(qū)別和練習(xí)呢？第16頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第17頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）幼兒游戲是自?shī)首詷?lè)的

幼兒在游戲中，沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)，不受日常生活的約束，可以全身心地投入，是輕松的、自由的和快樂(lè)的。第18頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）幼兒游戲是自主自愿的

幼兒可以根據(jù)自己的想法和需要，按照自己的體力及能力選擇和進(jìn)行不同的游戲活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，主動(dòng)去確定采用什么樣的玩法、選擇什么樣的玩伴等等。對(duì)點(diǎn)案例1.2：我的游戲我做主第19頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）幼兒游戲是假想的

幼兒的游戲是現(xiàn)實(shí)生活與想象活動(dòng)相結(jié)合的結(jié)果，是通過(guò)“假裝”再現(xiàn)幼兒心目中的現(xiàn)實(shí)。幼兒在游戲中的角色、情境及材料均具有明顯的假想性。對(duì)點(diǎn)案例1.4：騎馬游戲第20頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

討論：幼兒游戲與成人游戲有何不同？例如：成人玩麻將或撲克牌；幼兒玩積木。你還可以舉出哪些例子說(shuō)明兩者不同。第21頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

參考分析：

主動(dòng)性不同；社會(huì)性（規(guī)則）不同；情緒不同；游戲手段不同第22頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)游戲配配對(duì)第23頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四各式各樣的幼兒園游戲第24頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四各式各樣的幼兒園游戲第25頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

請(qǐng)閱讀本章節(jié)中的游戲情境說(shuō)明，對(duì)前兩節(jié)中的14個(gè)游戲進(jìn)行配對(duì)，并說(shuō)出配對(duì)依據(jù)?！巴尥藜摇薄袄侠抢侠?，幾點(diǎn)了”“小兔拔蘿卜”“小醫(yī)院”“狐貍和小兔”“蜜蜂和小熊”“玩沙游戲開心家園”“孫悟空打妖怪”“怪車開開”“送南瓜”“智走迷宮”“造滑梯”“小青蛙跳荷葉”“串糖葫蘆”第26頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）從認(rèn)知發(fā)展的角度感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲；象征性游戲；結(jié)構(gòu)游戲；規(guī)則游戲（二）從游戲的社會(huì)性角度獨(dú)自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲（三）從教育實(shí)踐的角度我國(guó)對(duì)幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲第27頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲也叫機(jī)能性游戲，練習(xí)性游戲，或者實(shí)踐性游戲。這類游戲主要由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作組成。最早出現(xiàn)的游戲類型，2、3個(gè)月開始，1歲最多。對(duì)新習(xí)得的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。例如：一名嬰兒不斷搖手中的鈴鐺；在洗澡時(shí)拍水；和爸爸玩滾球，將球滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去；把盒子里東西反復(fù)倒出來(lái)裝進(jìn)去；3歲左右幼兒來(lái)回多次滑滑梯等。第28頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第29頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.象征性游戲（符號(hào)游戲）

象征性游戲是兒童以模仿和想象扮演角色為手段，假裝動(dòng)作，以物代物，以人代人為表現(xiàn)形式，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲形式。從2歲以后大量出現(xiàn)，4歲以后比較成熟（集體象征）。第30頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第31頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3.結(jié)構(gòu)性游戲是指以各種結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)物體的一種結(jié)構(gòu)造型游戲。2歲發(fā)生，隨著年齡增長(zhǎng)而增加。3-5歲占兒童游戲的40%，4-6歲占51%。例如拼圖、搭積木、插積塑、泥工、手工、折紙、堆雪人、玩沙、玩泥等。第32頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第33頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4.規(guī)則游戲

通常是由兩人以上參加的，是一種按顯性游戲規(guī)則判勝負(fù)的競(jìng)賽性游戲，包括智力性質(zhì)的競(jìng)賽（如下棋、打牌）、運(yùn)動(dòng)技巧性質(zhì)的游戲（如跳房子、老鷹捉小雞）。規(guī)則性游戲多在四五歲以后發(fā)展起來(lái)。第34頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第35頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）從認(rèn)知發(fā)展的角度感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲；象征性游戲；結(jié)構(gòu)游戲；規(guī)則游戲（二）從游戲的社會(huì)性角度獨(dú)自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲（三）從教育實(shí)踐的角度我國(guó)對(duì)幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲第36頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.獨(dú)自游戲階段

獨(dú)自游戲是指幼兒在游戲中專心地獨(dú)自玩自己的玩具，不注意也不關(guān)心別人的存在。這一階段的游戲還沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的社會(huì)性特征。第37頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第38頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.平行游戲階段（3歲左右）

平行游戲是指幼兒在游戲中可能會(huì)玩相同的玩具，相似的游戲，也會(huì)有相互模仿的現(xiàn)象和少量的交談，但他們?nèi)允窃讵?dú)自游戲，只是經(jīng)常在一起的幼兒能建立起初步的玩伴關(guān)系。第39頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第40頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3.聯(lián)合游戲階段（4歲左右）

幼兒在游戲時(shí)能留意在場(chǎng)其他幼兒的活動(dòng)，對(duì)和其他幼兒一起玩表現(xiàn)出較大的興趣，彼此之間有了活動(dòng)相關(guān)的更多的交談，會(huì)互借玩具，也會(huì)加入對(duì)方的游戲中去，但游戲缺乏共同的游戲目標(biāo)，也沒(méi)有分工，每個(gè)幼兒都會(huì)根據(jù)自己的愿望來(lái)做游戲。這一階段幼兒出現(xiàn)了明顯的社會(huì)交往行為。第41頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第42頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4.合作游戲階段（5歲以后）

指幼兒在游戲時(shí)會(huì)根據(jù)活動(dòng)的需要很自然的產(chǎn)生小組織者，有分工也有合作。他們有共同的游戲目標(biāo)，有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的各種方法，游戲內(nèi)容也較為多樣化。第43頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第44頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）從認(rèn)知發(fā)展的角度感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲；象征性游戲；結(jié)構(gòu)游戲；規(guī)則游戲（二）從游戲的社會(huì)性角度獨(dú)自游戲；平行游戲；