第二章-幼兒的注意

其次章幼兒的留意教學(xué)目的要求：1、了解留意及其基本特點(diǎn)，明確留意的功能和種類。2、把握幼兒留意發(fā)展的主要特征及幼兒的留意品質(zhì)，了解幼兒留意分散的緣由，主動(dòng)找尋對(duì)策。3、明晰留意對(duì)幼兒的活動(dòng)和心理發(fā)展的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：留意的功能、種類以及幼兒留意發(fā)展的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒留意發(fā)展的主要特征。一、留意的概念留意是人的心理活動(dòng)對(duì)確定事物的指向和集中。第一節(jié)留意概述二、留意的基本特點(diǎn)1、指向性和集中性是留意的兩個(gè)基本特征。指向性：人在某一瞬間選擇某個(gè)對(duì)象，忽視另一些對(duì)象。集中性：當(dāng)心理活動(dòng)或意識(shí)指向某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，他們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來(lái)，即全神貫注起來(lái)2、留意是意識(shí)或心理活動(dòng)在某個(gè)時(shí)刻所處的狀態(tài)，它貫穿于整個(gè)心理過(guò)程之中。留意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，它總是與人的其他心理活動(dòng)相伴隨而進(jìn)行的。留意是相識(shí)、情感和意志等心理過(guò)程的共同的組織特性。留意對(duì)獲得學(xué)問(wèn)，駕馭技能，思索問(wèn)題，完成各種智力活動(dòng)和實(shí)際操作活動(dòng)起著重要的保證作用。三、留意與心理過(guò)程留意的外部表現(xiàn)1．適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)人在留意時(shí)，有關(guān)的感覺(jué)器官會(huì)朝向刺激物。2．無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止人在高度集中留意時(shí)，多數(shù)無(wú)關(guān)動(dòng)作也會(huì)短暫停止。3．呼吸運(yùn)動(dòng)的變更當(dāng)人在集中留意時(shí)，呼吸會(huì)變得稍微而緩慢。四、留意的功能1．留意的選擇功能留意的選擇功能，表現(xiàn)為人的心理活動(dòng)指向那些有意義、符合須要、與當(dāng)前活動(dòng)相一樣的有關(guān)刺激，避開(kāi)或抑制那些無(wú)意義的附加刺激。2．留意的維持功能留意能夠把已經(jīng)選擇了的有意義、須要進(jìn)一步加工的信息保持在意識(shí)之中。3．留意對(duì)活動(dòng)的調(diào)整和監(jiān)督功能留意可以限制活動(dòng)朝向確定的目標(biāo)和方向進(jìn)行，并依據(jù)須要適當(dāng)安排和適時(shí)轉(zhuǎn)移。五、留意的種類在幼兒園，孩子們看到老師帶來(lái)一幅美麗的掛圖，會(huì)不由自主的圍過(guò)來(lái)看，就是（無(wú)意留意）但是一段時(shí)間后，孩子們沒(méi)有愛(ài)好了，這時(shí)老師要求孩子們細(xì)致視察掛圖，找出圖中有哪些小動(dòng)物，動(dòng)物們?cè)诟墒裁磿r(shí)，孩子們留意掛圖，這時(shí)就是（有意留意）。依據(jù)留意有無(wú)目的，需不需意志努力分為：無(wú)意留意：無(wú)目的也不須要意志努力的留意有意留意：有目的也須要意志努力的留意有意后留意：有目的不須要意志努力的留意引起無(wú)意留意的緣由：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)1.刺激物的特點(diǎn)（1）刺激物的強(qiáng)度（如巨大的聲響；濃烈的氣味）（2）刺激物的新異程度（奇裝異服；人們?cè)谌粘Ｉ钪械男路f 心）（3）刺激物的對(duì)比程度（萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅；鶴立雞群）（4）刺激物的活動(dòng)變更狀態(tài)（理發(fā)店門(mén)前的閃光三色轉(zhuǎn)燈；忽高忽低的警笛聲）（一）無(wú)意留意2.人的內(nèi)部狀態(tài)1.人們的須要、愛(ài)好和看法（如建筑師由于職業(yè)須要在外出旅游時(shí)更簡(jiǎn)潔關(guān)注各種各樣的建筑；符合個(gè)人愛(ài)好的和個(gè)體持主動(dòng)看法的事物簡(jiǎn)潔成為留意的對(duì)象）2.人的心境和心情狀態(tài)（人在高度驚惶恐驚時(shí)，留意力水平相當(dāng)?shù)?；在心情安逸時(shí)留意力水平比較高）3.人的身體和精神狀態(tài)（精神狀態(tài)不佳時(shí)反應(yīng)比較遲緩，留意力水平比較低；精神飽滿時(shí)留意的范圍比較廣，留意的品質(zhì)也比較高）4.學(xué)問(wèn)閱歷（新異刺激物簡(jiǎn)潔引起無(wú)意留意，但要保持這種留意則與一個(gè)人的學(xué)問(wèn)閱歷親密相關(guān)）保持有意留意的條件：（1）加深對(duì)目的任務(wù)的理解（2）合理組織活動(dòng)（3）培育間接愛(ài)好（4）解除干擾（二）有意留意有意后留意是在有意留意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培育個(gè)人對(duì)事物的干脆愛(ài)好達(dá)到的。有意后留意是一種更為高級(jí)的留意形態(tài)，它兼有有意留意和無(wú)意留意的優(yōu)點(diǎn)。它既具有潛在的目的性，而且個(gè)體不易產(chǎn)生疲憊。（三）有意后留意一、幼兒留意發(fā)展的主要特征（一）幼兒的無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)（二）幼兒的有意留意初步發(fā)展其次節(jié)幼兒留意的發(fā)展（一）幼兒的無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)無(wú)意留意就是事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不須要意志努力的留意。3歲前兒童的留意基本上屬于無(wú)意留意。簡(jiǎn)潔引起幼兒無(wú)意留意的誘因有以下兩類：1.刺激比較猛烈，對(duì)比顯明，新異和變更多動(dòng)的事物2.與幼兒愛(ài)好、須要和生活閱歷有關(guān)系的事物在整個(gè)幼兒期，刺激猛烈、對(duì)比顯明、新穎 的事物對(duì)引起兒童的留意有重要作用，例如，電視、電影中多動(dòng)的畫(huà)面、突然出現(xiàn)的鏡頭等都可以引起幼兒的留意。如何恰當(dāng)利用無(wú)意留意的誘因去促進(jìn)對(duì)幼兒的教化以及教化活動(dòng)的組織呢？1.老師選擇和制作的玩具、教具必需是顏色顯明，對(duì)比性強(qiáng)，形象生動(dòng)，新穎 多變的。

2.要求老師說(shuō)話清晰，符合兒童特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)話要抑揚(yáng)頓挫。

3.恰當(dāng)支配、布置教化環(huán)境，既要避開(kāi)繁雜干擾，又要能適當(dāng)引起幼兒的留意。

4.教化內(nèi)容、方法要新穎 ，賜予各種簡(jiǎn)潔引起幼兒留意的因素。

5.符合幼兒的愛(ài)好、須要和生活閱歷幼兒愛(ài)好、須要和生活閱歷的豐富，使得幼兒對(duì)更多的事物產(chǎn)生無(wú)意留意。（1）只要幼兒感愛(ài)好和愛(ài)好的事物都簡(jiǎn)潔引起幼兒的無(wú)意留意。（在街上，男孩可能對(duì)汽車玩具比較感愛(ài)好，而女孩可能對(duì)芭比娃娃比較感愛(ài)好）（2）須要也是引起幼兒無(wú)意留意的一個(gè)重要條件。（愛(ài)玩是幼兒的天性，假如有小摯友在做游戲，其他小摯友就會(huì)立刻引起留意并要求參與）（3）幼兒的生活閱歷也與幼兒的無(wú)意留意的產(chǎn)生有關(guān)，凡是幼兒很熟悉的事物或見(jiàn)過(guò)的東西，就特別簡(jiǎn)潔引起幼兒的留意。（聽(tīng)過(guò)的故事，看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，寵愛(ài)的玩具或吃的東西都很簡(jiǎn)潔引起幼兒的無(wú)意留意）（二）幼兒的有意留意初步發(fā)展有意留意是。小班幼兒的有意留意的水平仍舊很低，即使在良好的教化條件下，一般也只能集中留意3-5分鐘；中班幼兒的有意留意有了確定的發(fā)展，集中留意的時(shí)間可達(dá)10分鐘；大班幼兒的留意可長(zhǎng)達(dá)15分鐘。思索：幼兒有意留意的產(chǎn)生條件有哪些？1.幼兒的有意留意依靠于豐富多彩活動(dòng)的開(kāi)展2.幼兒對(duì)活動(dòng)目的、活動(dòng)任務(wù)的理解程度3.幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好與良好的活動(dòng)方式4.言語(yǔ)指導(dǎo)和言語(yǔ)提示5.幼兒的性格與意志特點(diǎn)預(yù)定目的，須要確定意志努力的留意二、幼兒的留意品質(zhì)留意的發(fā)展是幼兒一切相識(shí)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保證，也是幼兒入學(xué)后學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。留意具有四種品質(zhì)。幼兒期是留意品質(zhì)形成和發(fā)展的時(shí)期，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）留意穩(wěn)定性的發(fā)展（二）留意廣袤性的發(fā)展（三）留意安排的發(fā)展（四）留意轉(zhuǎn)移的發(fā)展穩(wěn)定性、廣袤性、轉(zhuǎn)移性和安排性（一）留意穩(wěn)定性的發(fā)展什么是留意的穩(wěn)定性？留意的起伏留意的分散（分心）（分心說(shuō)明留意不穩(wěn)定）留意的穩(wěn)定性是指留意保持在某種活動(dòng)或某一對(duì)象上的狀況，一般用保持在對(duì)象上的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)衡量。影響留意穩(wěn)定性的因素1、對(duì)象本身的特點(diǎn)困難性和活動(dòng)性（越困難留意的時(shí)間越長(zhǎng)；運(yùn)動(dòng)的、變更的比靜止的留意的時(shí)間長(zhǎng)。）2、活動(dòng)的目的和任務(wù)3、人的主觀狀態(tài)愛(ài)好看法狀態(tài)心情意志具體明確的任務(wù)和幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好看法，是影響留意穩(wěn)定性的主要因素什么是留意的廣袤性？（二）留意廣袤性的發(fā)展留意的廣袤性也稱留意的廣度，指一瞬間所能清晰覺(jué)察或相識(shí)對(duì)象的數(shù)量。成人在1/10秒的時(shí)間內(nèi)，能夠留意到4~5個(gè)相互間無(wú)聯(lián)系的對(duì)象。而幼兒在1/10秒的時(shí)間內(nèi)至多只能夠留意到2~3個(gè)對(duì)象。影響人的留意廣度的因素1、知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)2、個(gè)體的學(xué)問(wèn)閱歷（通常對(duì)熟悉的事物留意范圍比較大，如有閱歷的餐廳服務(wù)員能同時(shí)照看好幾桌客人的就餐）3、活動(dòng)的目的任務(wù)（任務(wù)越重要，要求越明確，留意力越集中，留意的范圍也越大，如參與閱兵的士兵必需眼觀六路，耳聽(tīng)八方，保持留意的高度集中）幼兒的留意廣度總的來(lái)看還比較小，因此，幼兒老師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)或教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎么做呢？第一，要提出具體而明確的要求，在同一個(gè)短時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒留意太多的方面；其次，在呈現(xiàn)掛圖或其他直觀教具時(shí)，同時(shí)出現(xiàn)的刺激物數(shù)目不能太多，而且排列應(yīng)當(dāng)規(guī)律有序，不行雜亂無(wú)章；第三，要接受各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式或方法，幫助幼兒獲得豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，以漸漸擴(kuò)大他們留意的范圍；什么是留意的安排？（三）留意安排的發(fā)展留意的安排是指在進(jìn)行兩種以上活動(dòng)時(shí)能把留意同時(shí)指向不同的對(duì)象。（幼兒駕馭嫻熟技巧較少，留意的安排比較困難，常常顧此失彼。）幼兒老師如何提高幼兒的留意安排實(shí)力呢？第一，通過(guò)組織各種活動(dòng)，培育幼兒的有意留意及自我限制實(shí)力；其次，加強(qiáng)動(dòng)作或活動(dòng)聯(lián)系，使幼兒對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)比較嫻熟，至少一種活動(dòng)駕馭的比較嫻熟；第三，要使同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)在幼兒的頭腦中形成親密的聯(lián)系。什么是留意的轉(zhuǎn)移？（四）留意轉(zhuǎn)移的發(fā)展留意的轉(zhuǎn)移是指有意識(shí)地調(diào)動(dòng)留意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。（有的兒童留意轉(zhuǎn)移比較簡(jiǎn)潔，有的比較困難，或者在某種條件下兒童轉(zhuǎn)移留意較簡(jiǎn)潔，有些條件下則較困難。）留意轉(zhuǎn)移的難易程度受到哪些因素的制約呢？1.受客觀特點(diǎn)的制約2.受個(gè)體神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)的而影響幼兒留意分散的緣由及對(duì)策分別有哪些？（一）幼兒留意分散的緣由1.無(wú)關(guān)刺激過(guò)多2.疲憊3.目的要求不明確4.留意不擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)移5.未同時(shí)留意幼兒的無(wú)意留意和有意留意6.缺乏愛(ài)好和必要的情感支持三、幼兒留意分散的緣由及對(duì)策（二）幼兒留意分散的對(duì)策1.防止無(wú)關(guān)刺激的干擾2.留意勞逸結(jié)合，培育良好的留意習(xí)慣3.敏捷地交互運(yùn)用無(wú)意留意和有意留意4.提高教學(xué)質(zhì)量，把握幼兒的留意5.主動(dòng)開(kāi)展游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好，保持幼兒留意的穩(wěn)定性6.加強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性，培育幼兒的有意留意7.留意個(gè)別差異（一）留意對(duì)幼兒活動(dòng)的意義1.游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式，留意是幼兒游戲活動(dòng)開(kāi)展的保證2.留意是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證（二）留意對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義1.留意能使幼兒從環(huán)境中接受大量的信息，調(diào)整自己的行為2.留意對(duì)幼兒相識(shí)過(guò)程的發(fā)展有重要意義3.留意對(duì)幼兒堅(jiān)持性發(fā)展具有重要的影響作用四、留意對(duì)幼兒的活動(dòng)和心理發(fā)展的意義某幼兒園來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師，她的任務(wù)是小班的音樂(lè)課和中班的繪畫(huà)課。她初步支配第一堂音樂(lè)課以自己的示范表演為主,15分鐘后孩子們可以休息；繪畫(huà)課主要讓孩子們畫(huà)太陽(yáng)，20分鐘后孩子們可以休息。雖然她做了細(xì)心的準(zhǔn)備，但效果不志向。孩子們有的講話，有的跑出去，忽視她的要求，使這位實(shí)習(xí)老師特別懊喪。（1）試分析導(dǎo)致這種結(jié)果的緣由。（2）你覺(jué)得怎樣做效果會(huì)好些？試驗(yàn)證明：在良好的教化環(huán)境下，3歲幼兒能夠集中留意3～5分鐘左右，4歲幼兒留意可持續(xù)10分鐘左右。5～6歲的幼兒留意能保持20分鐘左右。案例分析針對(duì)以上緣由，老師應(yīng)實(shí)行以下措施：

（1）幼兒活動(dòng)形式要多樣化，活動(dòng)時(shí)間不能超過(guò)各幼兒年齡階段所適合的時(shí)間。

（2）應(yīng)與家長(zhǎng)常常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）恰當(dāng)?shù)乇荛_(kāi)無(wú)關(guān)刺激的干擾，如環(huán)境的布置不宜過(guò)分繁雜、教室外的嘈雜與熱鬧之聲不能過(guò)大等。

（4）擅長(zhǎng)組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)支配，有效地引導(dǎo)幼兒留意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上。

（5）在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種留意的轉(zhuǎn)換。首先，教學(xué)、活動(dòng)的內(nèi)容要力求新穎 、生動(dòng)，使幼兒感愛(ài)好。常識(shí)《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》：老師講明要點(diǎn),讓幼兒通過(guò)游戲的方式自己動(dòng)手將紅、黃、藍(lán)分別混合,自己總結(jié)得出結(jié)論,并用自己得到的顏色給橘子、樹(shù)葉等涂色。在活動(dòng)中每個(gè)幼兒都神情專注的進(jìn)行著自己的試驗(yàn)。如何利用幼兒留意規(guī)律進(jìn)行教學(xué)？其次，老師組織教學(xué)與活動(dòng)的方式方法要敏捷、多變。案例：幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事“金色的房子”時(shí)，雖然這個(gè)故事內(nèi)容很生動(dòng)，但若總是實(shí)行老師背一句、小摯友背一句，老師背一段、小摯友背一段的方法，幼兒一會(huì)兒就會(huì)分心走神了。老師可以這樣做：第一遍由老師生動(dòng)、完整地復(fù)述，然后老師邊放配樂(lè)錄音，邊操作桌面上的玩具進(jìn)行表演，第三遍請(qǐng)幾個(gè)口頭表達(dá)實(shí)力強(qiáng)的小摯友來(lái)分段復(fù)述，第四遍再請(qǐng)小摯友分別扮演各個(gè)角色，戴上頭飾和簡(jiǎn)潔道具進(jìn)行表演。這樣，一節(jié)課雖然二、三特別鐘的時(shí)間，但因方式方法多種多樣，孩子們的留意力可以始終集中在故事的復(fù)述上，并且在很輕松、開(kāi)心的氣氛中，學(xué)會(huì)了故事“金色的房子”的復(fù)述。第三，要留意在教學(xué)與活動(dòng)中適當(dāng)多用些顏色顯明、形象生動(dòng)、能動(dòng)會(huì)變的直觀教具。講解《小動(dòng)物怎么睡覺(jué)》這一活動(dòng)時(shí),老師運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,制作了課件。將故事《猴小弟學(xué)睡覺(jué)》制作成了動(dòng)畫(huà)片。小摯友都睜大了新穎 的眼睛，雙眼死死盯住大屏幕。當(dāng)播放到小狗阿黃睡覺(jué)時(shí)，老師帶領(lǐng)小摯友趴