2022小學(xué)英語教學(xué)心得(集錦15篇)

第第#頁共37頁2022小學(xué)英語教學(xué)心得（集錦15篇）小學(xué)英語教學(xué)心得1新課標(biāo)教化理念特別強(qiáng)調(diào)老師的反思，提倡老師作一名“反思型的老師?！毕旅媸俏以诮虒W(xué)中的幾點反思和大家溝通：這是一堂五年級的英語課，本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型敏捷運用這幾個單詞。依據(jù)五年級學(xué)生的生理、心理特點和接受實力等因素設(shè)計這堂英語課的。一、在教學(xué)各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。在新授環(huán)節(jié)，探討、對話的形式引出新單詞一講解并描述有關(guān)星期學(xué)問，明白新單詞一采納不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞一同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞一拍手歌鞏固新單詞一找規(guī)律寫單詞一歌曲唱出新單詞。無不體現(xiàn)由淺到深，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底，上不封頂”原則，一是讓學(xué)生會寫七個單詞，二是讓學(xué)生把今日的收獲說給父母聽。二、評價體現(xiàn)科學(xué)性。“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，”學(xué)生在英語方面樹立的自信念很脆弱，須要老師的細(xì)心呵護(hù)，不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生，而是老師缺少一雙擅長發(fā)覺的眼睛。老師要擅長發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點,剛好賜予激勵，老師要善待學(xué)生的不足，剛好賜予激勵，但要留意度的把握在評價性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性，不要動不動就“verygood”，另外要針對問題本身，針對學(xué)生回答狀況，要“量體裁衣，”不能是good,youdidverywell.Best,等簡潔重復(fù)。還有我們要擅長利用肢體語言表達(dá)情感，一個人心的微笑，一個贊許的大拇指，一個認(rèn)可的點頭，一個激勵的眼神同樣也會起到潛移默化的作用。三、打好地基，注意單詞教學(xué)只要打好堅實的基礎(chǔ)，才能蓋起摩天大樓，學(xué)生只有把單詞駕馭扎實才能很好地達(dá)到運用的高度；只有把基礎(chǔ)做實、做厚，才能拓展延長。在英語教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上。因此教學(xué)中，我支配了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí)。四、利用歌謠識記單詞，事半功倍。在單詞教學(xué)中，我除了運用實物、圖片、簡筆畫外，歌謠運用的也許多，歌謠喜聞樂見，通過老師自編的歌謠，會讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口，很簡單記住單詞，我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。在教學(xué)中也存在一些問題，如時間上的支配還欠妥當(dāng)，抽學(xué)生說的面還不夠廣，對學(xué)生的評價是留意了，但最終沒有落實到位等等，這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。小學(xué)英語教學(xué)心得2在4月2日我參與了在XX市中新雙語小學(xué)實行的XX市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語老師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些珍貴的教學(xué)閱歷。在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)分。傳統(tǒng)課堂上老師是肯定的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不行動搖，老師的言語不行置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子變更觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主子。在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思索，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的學(xué)問點，訂正同學(xué)的錯誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理安排老師活動和學(xué)生活動。在一堂課中，老師只是起到引導(dǎo)、點撥的作用，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且精確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。通過參與這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中，我打算從以下幾個方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜愛上英語課？怎么培育學(xué)生的實力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。信任通過自己的不斷努力肯定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀老師的距離。小學(xué)英語教學(xué)心得3回顧20xx年教學(xué)工作，本人還是擔(dān)當(dāng)三、四年級英語教學(xué)工作，讓我感受最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及閱歷，依據(jù)本地區(qū)學(xué)生接受實力實際狀況，并且依據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下，順當(dāng)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下是本人在這個學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會：1.課堂教學(xué)的主體性和敏捷性⑴課堂教學(xué)主體是學(xué)生。依據(jù)新課程的教學(xué)改革，要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課，熟識和駕馭教材，而且教材設(shè)計要新奇、敏捷，創(chuàng)設(shè)情景要真實貼切。這些關(guān)鍵性要素必需在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好基礎(chǔ)上，盡量結(jié)合學(xué)生的實際生活，利用學(xué)生駕馭的學(xué)問進(jìn)行語言表達(dá)實力的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行最真實的語言學(xué)習(xí)和運用。例如，在教授“body”這節(jié)課中學(xué)到“head、arm、hand、leg、foot、arm、hand、⑵課堂教學(xué)的敏捷性。在學(xué)校資源缺乏條件下，作為一名老師常常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語言是有極限性的，而現(xiàn)實性的物品才能讓學(xué)生感受到真實的，真正能感受到運用語言的實力。例如，在學(xué)習(xí)“Colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時，把日常生活一般用品膠袋作為教具，學(xué)生可以感覺到四周一切事物都可以用英語來表達(dá)，學(xué)習(xí)起來較真實、簡單。2.做好課堂教學(xué)反思雖然在備課、教學(xué)設(shè)計等方面力求新奇、敏捷多樣，但是在實際授課時沒有想到存在問題。例如，教學(xué)手段單一，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主流，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得不到充分發(fā)揮，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動；學(xué)生的英語水平參差不齊，加之接受實力不一，有時課堂紀(jì)律限制不好，課堂整體教學(xué)效果差；嬉戲把握不到位；對學(xué)生評價過于勞碌；在語言拓展和運用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以，每個班每堂課后必需做好教學(xué)反思，總結(jié)好每一個班每堂課，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語言整個過程，注意學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，使學(xué)生在實踐、參加和體驗中形成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注教學(xué)活動的有效設(shè)計，遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的年齡特征和心理特征動身，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱，營造良好的教學(xué)氛圍，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。至此，通過本學(xué)期的工作閱歷，在現(xiàn)代信息化的教化發(fā)展中，不斷完善自我，提高自我的創(chuàng)新理念，吸取新的學(xué)問和總結(jié)閱歷，嚴(yán)格要求自己，從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。小學(xué)英語教學(xué)心得4國培安排小學(xué)英語培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學(xué)啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：首先，要做好英語教學(xué)工作，必需先盡快轉(zhuǎn)變看法。我之前是一名數(shù)學(xué)老師，之前對英語教學(xué)了解不夠深化，對開展英語教學(xué)造成很大的壓力，通過國培教化，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授學(xué)問之間找到了一個平衡點，形成了自己的教化風(fēng)格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想看法，增加了教學(xué)信念。其次，要充分明白英語教學(xué)的特別性與困難性，時刻保持虛心謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升實力素養(yǎng)。老師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的老師，不誤人子弟，就要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)，英語老師的重要性與困難性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實踐。一是通過與老老師閱歷溝通，發(fā)覺了自身的差距與改進(jìn)方法,對我來說最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。要時刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強(qiáng)溝通溝通，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。二是要充分認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，老師僅能發(fā)揮的協(xié)助作用。老師教學(xué)工作的開展，應(yīng)當(dāng)確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么，老師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的學(xué)問塞給學(xué)習(xí)。三是脫去老師的外衣，敬重學(xué)生，教態(tài)親切，同等待人。一堂勝利的英語課，不但要有又專又博的學(xué)問，還要有靈敏的思索實力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于一般語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又美麗好聽的語言。老師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓愛好變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。愛好是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，對教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手：一是渲染氣氛，引發(fā)愛好。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。要擅長運用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語言，給學(xué)生創(chuàng)建一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松開心的心情投入學(xué)習(xí)，主動思維，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。二是溝通情感，培育愛好。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的溝通過程。學(xué)生對老師的寵愛程度干脆關(guān)系到對這個科目的寵愛和投入。所以自己要在情感上多付出,對學(xué)生多激勵，少指責(zé)，讓學(xué)生真實的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達(dá)自己的情感和想法。三是教學(xué)敏捷，保持愛好。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于主動狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學(xué)生都能在自己的實力范圍之內(nèi)，主動思索，表達(dá)和展示自己。培訓(xùn)是結(jié)束了，但對于我來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，將來的路還很長，學(xué)習(xí)的東西還許多，責(zé)任真的很重大！我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，從學(xué)生的實際狀況動身，仔細(xì)鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運用到實踐當(dāng)中。信任通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，我會在英語教學(xué)中做出更好的成果，有更大的收獲。小學(xué)英語教學(xué)心得5隨著新課改的漸漸深化，我校由點到面起先全面實施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實踐只有一年的時間。剛起先，我也特別茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感受頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必需重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必需實施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學(xué)的幾點感受：一：集體備課氣氛深厚，課堂教學(xué)資源共享備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)深厚，依據(jù)高效課堂實施的細(xì)則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計，然后集體探討，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最終確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越精確，課件編制越來越精致。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。二：激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種主動，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思索，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)閱歷，能使學(xué)生獲得主動的，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生供應(yīng)足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培育學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué),組內(nèi)同學(xué)之間主動互動，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果的確不錯。三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會變更學(xué)生的學(xué)習(xí)看法每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進(jìn)步個人，待優(yōu)生，擅長思索的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學(xué)生一種無形的激勵，學(xué)生對此非常關(guān)注。有時剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我？”這簡潔的一句話,表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平常學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不干脆指責(zé)，因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時候，就會發(fā)覺這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課留意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的愛好也特別深厚，看到這些改變，我感到特別的欣慰。四：學(xué)生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮小組探討時，我們不再像以前始終站在講臺上，而是深化學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。探討之后，就進(jìn)入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的特別突出。五：創(chuàng)設(shè)歡樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好高效課堂我更注意調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的愛好。愛好是最好的老師，愛好是勝利之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“全部智力方面的工作都依靠于愛好。”而歡樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的留意力。特殊是英語教學(xué)，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，假如老師不剛好設(shè)法激發(fā)學(xué)生的愛好，課堂上的一切活動都無效。因此，我常常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，激勵他們在小組內(nèi)主動探討聽取他人的看法，剛好發(fā)覺他們身上的閃光點，剛好表揚激勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建歡樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧歡樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機(jī)會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步變更了學(xué)生懶于開口，懶于思索，過分依靠老師的被動學(xué)習(xí)方式。總之，假如高效課堂教學(xué)運用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)建機(jī)會，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培育學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。小學(xué)英語教學(xué)心得6小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以老師講授為主，作為老師，可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地支配自己的時間，在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時。使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受勝利的歡樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)，說說自己對自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點感受。一、通過課程的編排，引導(dǎo)小學(xué)生駕馭學(xué)問對于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行，而很多小學(xué)生的狀況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對于英語學(xué)問沒有形成一個完整的學(xué)問體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的學(xué)問內(nèi)容，并不是很簡潔。因此，須要特殊留意的是，在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思索，在教學(xué)中，要實行多種教學(xué)手段，主動取得英語方面的學(xué)問，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程支配方面，顯得尤為重要。（一）抓住典型，隨機(jī)引導(dǎo)在課堂教學(xué)中，老師根據(jù)自己的目的、安排、步驟來選擇一些資料來進(jìn)行，即重要的英語人物、事務(wù)、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語學(xué)問點間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、學(xué)問的內(nèi)涵，通過學(xué)問的鏈接來達(dá)到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把學(xué)問進(jìn)行消化、汲取、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對于教材來說，往往供應(yīng)的是學(xué)問，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學(xué)生供應(yīng)某方面學(xué)問的學(xué)習(xí)資料。1?通過開展活動，激勵小學(xué)生進(jìn)行溝通?為了調(diào)動學(xué)生的上課氣氛，老師可以設(shè)計一些符合學(xué)生心理的小嬉戲讓學(xué)生動起來,在活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使得他們對英語這門課產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，愛上這門課程。同時，老師可以每隔一周實行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、斗爭、故事、以及人物的關(guān)系等，最終讓學(xué)生進(jìn)行溝通探討，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演中，增加學(xué)生對英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維實力。所以，對于每個學(xué)生，在自己的生活閱歷和學(xué)問的基礎(chǔ)上，去面對新的問題，依靠的是各自的實力去解決問題。而在整個學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)自己的想法，自己的發(fā)覺，去加深對學(xué)問的感受、體驗。2?創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱忱。以往的英語教學(xué)很死板，老師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學(xué)生漸漸失去對這門課的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生的思維實力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)建性和特性就被壓抑與扼制。因此，對于老師來說，除了傳授學(xué)科學(xué)問外，還要小學(xué)生學(xué)會構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獲得學(xué)問，進(jìn)而把學(xué)問達(dá)到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學(xué)生的主動性、主動性，通過培育小學(xué)生的創(chuàng)新、實踐等實力是必需的，這對于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率我們知道，在學(xué)習(xí)中，擅長提出疑，而在教學(xué)中，擅長設(shè)質(zhì)疑。對于英語學(xué)科來說，其涉及的學(xué)問、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語老師要把握這些有利的條件，來提出或細(xì)心設(shè)計一些問題，其要難、易相當(dāng)，使得學(xué)生有愛好對問題進(jìn)行思索，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、相識、思索和解決問題。（三）通過激發(fā)愛好，實現(xiàn)課堂效率。學(xué)生只有有愛好，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己接著一次“朝議”?學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學(xué)生的主動性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。二、培育小學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探究的愛好（一）老師要擅長培育學(xué)生的發(fā)散思維實力為了小學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)、思索、探究，通過培育其創(chuàng)建性的思維來實現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會對于問題的發(fā)覺、分析和解決，同時也學(xué)會依據(jù)不同側(cè)面、角度去思索，在小學(xué)生溝通探討中，達(dá)到探新、求異，增加小學(xué)生的愛好。另外，使得學(xué)生對所學(xué)學(xué)問達(dá)到很好的理解和記憶，而其相識、推斷、推理、概括等實力達(dá)到提高，即能夠把抽象的學(xué)問詳細(xì)化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評價英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培育學(xué)生發(fā)散思維的實力。（二）培育學(xué)生實力，激勵小學(xué)生參加溝通性的學(xué)習(xí)活動學(xué)生和學(xué)生之間的互動，能夠培育學(xué)生的英語思想，對于有著異樣思維的學(xué)生，通過溝通，也能解決自己遇到的問題。而探討性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于變更傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，老師是一個中心，對于培育小學(xué)生的英語學(xué)科實力是不行取的。針對學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠主動參與溝通學(xué)習(xí)，老師要走進(jìn)學(xué)生中間，作為一個合作者，參加到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動小學(xué)生的主動性和擅長發(fā)覺問題、解決問題的實力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，老師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采納適合學(xué)生的教學(xué)手段，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力、學(xué)習(xí)實力、自主溝通的實力，增加合作意識，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。參考文獻(xiàn)：朱怡紅。小學(xué)英語有效性教學(xué)策略探討。蘇州高校，20xx.王艷?；谇榫车男W(xué)英語詞匯教學(xué)設(shè)計[D]?西南高校,20xx.舒華。如何做好今秋小學(xué)開設(shè)英語課程打算…訪教化部基礎(chǔ)教化司課程處J]?人民教化，20xx(4)。小學(xué)英語教學(xué)心得7一年級是學(xué)生起先真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone(良好的開端是勝利的一半)。根據(jù)學(xué)校支配，這屆一年級1-3班的英語教學(xué)由我擔(dān)當(dāng)，開學(xué)之初便想，這一年級的英語應(yīng)當(dāng)是小兒科，一些說說唱唱、蹦蹦跳跳，只要讓學(xué)生們會說課本上的內(nèi)容就行了?？墒菐坠?jié)課上了下來，才真正體會到難處，經(jīng)過自己一學(xué)期的引導(dǎo)，孩子們慢慢適應(yīng)了過來，教學(xué)也取得了預(yù)期的效果。一、依據(jù)孩子的心理特征實施教學(xué)一年級的學(xué)生大都在六一七歲左右，孩子感覺的心情性和無意性很明顯，對自己感愛好的學(xué)問能記得很牢，反之，貝很快忘卻。他們依舊學(xué)著幼兒園的方法，有意留意的持續(xù)時間短，經(jīng)常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感愛好。例如，喜愛做嬉戲，喜愛玩。他們的學(xué)習(xí)動機(jī)以干脆近景性學(xué)習(xí)動機(jī)為主，對學(xué)習(xí)的干脆結(jié)果比較關(guān)切。他們年齡雖小，但同樣渴望勝利，像全部的低年級孩子心理一樣，被老師表揚是莫大的勝利。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的長久愛好，明顯單純地枯燥地仿照和機(jī)械記憶是不行的。我就嘗試從孩子們的心理特征動身，在課堂教學(xué)過程中，留意有意留意與無意留意交叉進(jìn)彳?。涣粢庹n堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；留意多給學(xué)生勝利的體驗，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在嬉戲中獲得學(xué)問。二、讓孩子們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣剛起先，一年級孩子沒有上課的概念，鈴聲落了，教室里多數(shù)人仍對你視而不見，依舊我行我素，亂哄哄的。這時我就靜靜地視察每一個人，目光要犀利，有神。發(fā)覺典型，剛好進(jìn)行表揚，一般狀況下，片刻之后，多數(shù)的學(xué)生會寧靜下來，這時肯定要剛好給孩子們一個滿足的表情，表揚表現(xiàn)好的人，而且表揚要詳細(xì)，指出哪一排或哪一組哦哪個同學(xué)坐得很端正，哪個學(xué)生的手放得很好，有的還給一張獎票進(jìn)行嘉獎。假如還有人在說話，甚至打鬧，這時肯定要請他們先站起來，并告知孩子為什么請他們站起來，是因為他們影響了其他的同學(xué)學(xué)習(xí)，給孩子一個改正的機(jī)會，孩子寧靜了便請他們坐下。必要的時候把他們的名字寫到黑板上,并說我記住你了，你叫XX。假如他們表現(xiàn)好了，也要剛好表揚他們，并給他們一張獎票。孩子的天性是好動，好說，好問，有的甚至是一刻也坐不住。低年級的孩子不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“敬重”，所以肯定要給他們立規(guī)則，要和學(xué)生約法三章，讓每個孩子都養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，有了這，也保證了他們聽課和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。三、培育孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好小學(xué)低年級英語教學(xué)的重點在于培育學(xué)生的聽說實力和學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡潔的英語,并嘗試著用簡潔的英語口語進(jìn)行日常的溝通。把學(xué)生的留意力從從前的活動中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前，先讓學(xué)生樂一樂，使他們有較強(qiáng)的主動性，這樣才能有助于實現(xiàn)他們留意的轉(zhuǎn)移，因此我在上課時采納說唱方式進(jìn)行Chant。Chant是我們英語教學(xué)中用的比較多的一種形式，尤其在低年級英語教學(xué)中。例如，我在教學(xué)動物名稱單詞時用了一個chant：小鳥bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小貓cat，喵喵喵；Monkey,monkey小猴子；Tiger,tiger大老虎；教顏色時以唱一唱的方式進(jìn)行chant的操練，運用簡潔的英語歌曲的旋律一下子使沉悶的教學(xué)方式和課堂氣氛活潑了起來，看著孩子們歡快地歌頌，我的思緒也一下子被點燃了。我想在今后的教學(xué)中，我不僅可以通過唱一唱來操練chant，甚至也可以通過演一演，賽一賽等多種方式去激活學(xué)生，達(dá)到我的操練目的。四、多些激勵幫孩子樹立信念自信是勝利的一半。對于學(xué)生而言，他們的信念是來自師長的激勵。當(dāng)孩子對英語漸漸產(chǎn)生愛好的時候，激勵是一個很有效的催化劑。我曾經(jīng)在一個膽小學(xué)生的身上做過試驗。每堂課都會喊她回答問題，或者到前面表演。當(dāng)她答不出來的時候，告知她“不要怕”，“英勇一點”，“說錯了沒關(guān)系”；當(dāng)她完整地答出問，我會讓向全班的學(xué)生一起表揚她；當(dāng)她表演時說不出句子時，我在旁邊用微小的聲音提示一兩個單詞，并且給她一點激勵；當(dāng)她完整的表演完對話時，給她一點小嘉獎，例如一張獎票、玩具什么的。慢慢地這個原本內(nèi)向的女生，漸漸放開了，膽子也變大了，幾乎每次我問出問題，他都會把小手舉得高高的。信念有了，何愁英語學(xué)不好啊。小學(xué)英語教學(xué)心得8這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。一、老師都具有扎實的教學(xué)基本功老師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語老師最基本的要求就是語音語調(diào)要精確，并且美麗、自然，課堂用語要既簡練、精確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行溝通和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平常教學(xué)中常常思索的問題。這次賽課活動上我們看到老師們語言實力優(yōu)異，發(fā)音精確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。老師有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充溢。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段敏捷多樣。二、教學(xué)設(shè)計敏捷、新奇，獨具匠心老師們從一個主題動身，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個詳細(xì)的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話探討，最終拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、運用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注意學(xué)生聽說讀寫實力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而老師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是精彩的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，留意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參加合作和溝通等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，留意了語言的交際功能，促進(jìn)了學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，老師擅長設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運用所學(xué)的語言?？傊?，學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進(jìn)行溝通，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培育學(xué)生綜合語言的運用實力。三、老師的個人魅力在課堂上得到了充分展示小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教化工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本事，各顯其能，目的只有一個：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。四、學(xué)習(xí)后的思索通過這次學(xué)習(xí)，讓我對這些課有了很深的相識，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要仔細(xì)思索的：1、英語課是要喧鬧，但要喧鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合起來？3、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，實現(xiàn)從學(xué)問到實力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，留意對學(xué)生進(jìn)行人文教化？小學(xué)英語教學(xué)心得9小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙老師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。假如學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不須要讓學(xué)生駕馭太多的單詞和困難的語法學(xué)問。但要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師。”有了愛好才能更好地學(xué)習(xí)。這就須要在小學(xué)階段培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡潔英語口語教學(xué)。教單詞時，可滲透簡潔的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點文化背景學(xué)問，這對學(xué)習(xí)英語有幫助。學(xué)生只有對自我、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學(xué)空間。在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生學(xué)問時，不厭其煩，耐性教育學(xué)生，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問；在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，并對他們進(jìn)行思想教化，教化優(yōu)生幫助后進(jìn)生。那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。1、課堂教學(xué)嬉戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思維方式，依據(jù)他們的這些特點，可實行一些生動、直觀的嬉戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲，大小聲嬉戲，猜謎語嬉戲等。2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得繪聲繪色。利用復(fù)讀機(jī)，讓學(xué)生跟讀，培育學(xué)生良好的的語感。3、讓學(xué)生做課堂的主子。作為新時代的老師，要認(rèn)清教化的新形勢，要變更傳統(tǒng)的教化教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培育他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參加教學(xué)探討、解決實際問題的實力。英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有駕馭英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，相識世界的工具，駕馭一種語言也即駕馭了一種視察和相識世界的方法和習(xí)慣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時俱進(jìn)，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。小學(xué)英語教學(xué)心得10新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的心得體會?？谑衅浯问W(xué)黃巧英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(instruetionalplanning)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆?qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注意設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教化目的?性、安排性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順當(dāng)實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語教學(xué)設(shè)計就是英語老師依據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教化原理，根據(jù)肯定的教學(xué)目的和要求，針對詳細(xì)的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其詳細(xì)環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語老師教化思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告知我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的狀況下，只要老師有心，同樣可以進(jìn)行樸實卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計；一個老師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明白的簡筆畫和老師好聽的歌喉也能使教學(xué)充溢詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言實力。新課程的課堂是詳細(xì)的，動態(tài)生成的，它不是老師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們老師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)仔細(xì)思索以下幾個層面的問題:

觀念層面：是否充分領(lǐng)悟現(xiàn)代教化理念和現(xiàn)代教化技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思索”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)建出適合學(xué)生發(fā)展的教化活動。在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。一、因材設(shè)計所謂因材設(shè)計，就是能依據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在詳細(xì)的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來支配教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。二、因人設(shè)計由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受實力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，老師必需潛心探討各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。第一層，設(shè)計面對成果較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;其次層，設(shè)計面對全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設(shè)計面對“尖子生”的創(chuàng)新題。因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”而老師最擔(dān)因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”而老師最擔(dān)憂“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題立刻會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效.以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué)，全面，還須要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。小學(xué)英語教學(xué)心得11通過這短短三天時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：整個培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村老師的心頭病，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是萬眾所向。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終抱著一種主動、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因為我認(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，主動以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得實力的提高。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為老師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時代的農(nóng)村小學(xué)英語老師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。是用教材教，還是教教材?作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常醒悟反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。小學(xué)英語老師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)建情境，多動手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)建力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)無處不在，通過與學(xué)生的互動溝通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)課堂設(shè)計中，我將把在此次培訓(xùn)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，運用到課堂教學(xué)中，使整個課堂設(shè)計顯得生動，富好玩味性，同時，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。誠心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的訓(xùn)誨;也對靜默無聞始終在關(guān)懷和指引我們成長的輔導(dǎo)老師表示最真誠的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會接著努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教化教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。小學(xué)英語教學(xué)心得123月1日上午，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，在試驗小學(xué)參與了《小學(xué)英語教學(xué)研討會》，聽取了兩位英語老師的講課，受到了許多啟發(fā)，使我開擴(kuò)了眼界，有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會：1、講課老師素養(yǎng)高。老師精神飽滿，與學(xué)生很有親和力。語音語調(diào)美麗精確，語速適中，與學(xué)生的協(xié)作很默契。新課導(dǎo)入新奇，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。2、教學(xué)過程中，老師留意設(shè)法創(chuàng)建英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，難點說明的清晰，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進(jìn)行操練及運用，使學(xué)生很好的駕馭學(xué)問。學(xué)生和老師在課堂中親密協(xié)作，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。最終市教研室主任結(jié)合目前英語教學(xué)狀況，強(qiáng)調(diào)了實施有效教學(xué)的重要性。針對如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。1、要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，熟讀課標(biāo)，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、加強(qiáng)溝通，不斷豐富自己的教學(xué)實踐閱歷。3、加強(qiáng)探討，探討學(xué)生，切實解決好小學(xué)生英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。在今后的英語教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)英語教學(xué)心得13整個假期都在改稿，好幾個項目的稿子，其中剛剛起先改的是教化部課程中心“青藍(lán)工程”的稿子《小學(xué)英語老師專業(yè)實力必修》今日剛剛改完的一段很有點代表性，因為國培中許多小學(xué)老師都問到這一問題。所以，改完了就貼出來作為共享。一、問題展示（Questioning）下面是一個關(guān)于26個英文字母的嬉戲活動教學(xué)案例。這個案例的教學(xué)目的是要求學(xué)生：（1）熟識26個英文字母的讀音以及排列依次；（2）駕馭Aa,Ee,Ii,Oo,Uu五個元音字母。嬉戲活動起先前，老師帶領(lǐng)全班62名學(xué)生共同復(fù)習(xí)26個英文字母，并在黑板上寫出5個元音字母。嬉戲活動起先后，師生共唱ABC字母歌，邊唱邊拍手。當(dāng)唱到元音字母時，不能拍手，但要舉起手，假如接著拍手，就算犯規(guī)，而犯規(guī)者要在全班學(xué)生面前單獨或與其他人一起用已經(jīng)學(xué)過的對話、禮貌用語做一個對話節(jié)目。此嬉戲共做了五遍：前兩遍師生一起邊唱歌邊拍手，讓學(xué)生熟識嬉戲規(guī)則；第三遍老師不參加，學(xué)生做，速度適中；第四遍學(xué)生做，速度稍快；第三和第四遍犯規(guī)的學(xué)生出來在全班同學(xué)面前表演英語對話節(jié)目；師生共同做第五遍，速度漸漸加快。由于班額較大，老師無法發(fā)覺每次沒有舉手的學(xué)生，有些學(xué)生發(fā)覺自己出錯，在老師發(fā)覺其他學(xué)生時，趕快舉起手，其他同學(xué)則指出誰沒有舉起手，該學(xué)生則辯稱自己一起先就舉起了手，從其次輪起，秩序大亂，到第五輪時活動已經(jīng)無法開展。二、案例分析(Demonstrating)這一嬉戲過程比較困難，要發(fā)覺誰犯規(guī)，是很困難的事情，依靠老師一人檢查，是難以剛好發(fā)覺和限制的。解決方法就在于：讓學(xué)生相互監(jiān)督。比如把學(xué)生按縱向座位分成A、E、I、0、U五組，唱到A時，A組每個人舉起手，E、I、O、U組同學(xué)監(jiān)督他們是否舉手，唱到E時，E組每個人舉起手，A、I、O、U組同學(xué)監(jiān)督他們是否舉手，依此類推。這樣的分組就可以很好地管理嬉戲的過程。當(dāng)然，這個嬉戲本身還可以進(jìn)行優(yōu)化，比如：讓學(xué)生在紙上寫上自己的名字的拼音，或者自己的英語名字，唱到自己名字的第一個字母時，就舉起紙，這樣就可以擴(kuò)大到更多字母的訓(xùn)練。讓學(xué)生在卡片上寫出自己會寫的一個英語單詞，在唱到這個單詞里有的字母時，就舉起這張單詞卡。這樣也可以擴(kuò)大到更多字母的訓(xùn)練。讓學(xué)生寫出自己喜愛的五個字母，在唱到自己喜愛的字母時，舉起字母卡。這樣也可以擴(kuò)大到更多字母的訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)要求分別寫出26個字母，比如第一橫排學(xué)生寫出A-E，其次橫排學(xué)生寫出F-J等，直到安排完全部字母。然后在唱到自己所寫的字母時，舉起字母卡。這樣也可以擴(kuò)大到全部字母的訓(xùn)練。監(jiān)督方式仍舊猶如之前，讓學(xué)生5人一組，相互監(jiān)督。不宜設(shè)計2人一組相互監(jiān)督，因為這樣可能形成監(jiān)督者的推斷被對方否認(rèn)而無法確認(rèn)，多人監(jiān)督的結(jié)果一般都不會出現(xiàn)問題，被監(jiān)督者也難以否定。相互監(jiān)督對于過程性嬉戲特別重要，可以確保嬉戲的正常進(jìn)行，所以會常常運用，這種方式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟識，這樣在開展活動時，只須要說明5人一組，相互監(jiān)督，學(xué)生就能根據(jù)常規(guī)有序進(jìn)行。當(dāng)然，嬉戲本身是激情性活動，所以，不要過于擔(dān)憂教學(xué)秩序，只要學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，秩序略微亂一些也沒關(guān)系，因為這是學(xué)生情感的正常表達(dá)。一個過于秩序化的小學(xué)英語課堂本身反而是非?？膳碌?，因為這不符合小學(xué)生的天性，也不符合英語教學(xué)活動化的規(guī)律和特點。所以，管理是相對的，學(xué)習(xí)才是肯定的。所以只要嬉戲活動是促進(jìn)有效、高效學(xué)習(xí)的，秩序管理的要求就可以適度放松。許多老師總是埋怨小學(xué)活動教學(xué)“一放就亂、一收就死”，課堂上我們有時須要放，有時須要收，放的時候就難免適度亂一些，收的時候就難免適度死一點。其實，只要我們把握學(xué)習(xí)這一本質(zhì)，亂或者死、收或者放都是其次位的。小學(xué)英語教學(xué)心得14小學(xué)英語課程培訓(xùn)，我受益匪淺，感受最深的是“英語閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，或許是因為在學(xué)校里我最感愛好的課程就是《英語閱讀教學(xué)法》也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討英語教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長特點的技能方法，通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應(yīng)用于實踐，對我成長的教化道路起到了很重要的作用。依據(jù)我們學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們的學(xué)生缺乏一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏英語的輸入量和大量的接觸、運用的機(jī)會，在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過一段時間后就自動遺忘了，或者在初學(xué)時就不能很好的駕馭，我