大班數(shù)學(xué)詳案《學(xué)習(xí)6的加減》含反思

幼兒園大班優(yōu)異數(shù)學(xué)詳案《學(xué)習(xí)6的加減》含反省《大班優(yōu)異數(shù)學(xué)詳案《學(xué)習(xí)6的加減》含反省》這是優(yōu)異的大班數(shù)學(xué)教課方案文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班優(yōu)異數(shù)學(xué)詳案《學(xué)習(xí)6的加減》含反??！活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒經(jīng)過操作探究學(xué)習(xí)知識，充足體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．培育幼兒的剖析推理能力、知識的遷徙能力和抽象思想能力。3．指引幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：15=624=633=642=651=64．愿意跟從教師和音樂在老師的指引下用自然、連接的聲音唱歌，情緒快樂地參加音樂活動(dòng)。5．在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，聯(lián)合游戲情節(jié)，注意跟著音樂的變化而變換動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：出示禮品，增進(jìn)感情，惹起興趣。1/5師：小朋友今日老師真快樂，特地為你們準(zhǔn)備了一份特別的禮品，這是特地用來獎(jiǎng)賞愛動(dòng)腦筋、踴躍回答下列問題的小朋友的獎(jiǎng)品。小朋友不要擔(dān)憂，只需你們勇敢動(dòng)腦筋考慮問題，就必定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？二、睜開：１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。師："你們聽，老師朗讀兒歌了"新年到，放爆竹，你一炮，我一炮，快快樂樂放爆竹。"哎！爆竹在哪里呢？快找找呀？找到了翻開看看，上邊寫的什么？本來是加減算式，怎么放爆竹呢？若是小朋友能夠宏亮完好的念出算式和得數(shù)，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，若是念錯(cuò)了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個(gè)來？請幼兒拿著自己的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒眼前。挨次請其余幼兒前來參加游戲。指引察看問："這些都是與幾相關(guān)的算式？"小結(jié)：對，方才游戲中的算式是的一局部加減算式，今日老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)８的另一局部加減算式，你們同意嗎？好，我來問你們一個(gè)問題，你知道８的加減算式是如何得來的嗎？2．指引幼兒觀看課件二：探究發(fā)現(xiàn)構(gòu)成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的互換率和逆運(yùn)算。師：請看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學(xué)過的6的一構(gòu)成式，我們一同來讀一下：6能分紅1和5，1和5和起來是6。指引幼兒說出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個(gè)局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是"加"的意思，由于1和5合起來是6，因此，我們得出了算式：15=6；再依據(jù)加號兩遍數(shù)互換地點(diǎn)得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１2/5＝6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在構(gòu)成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部下等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，因此，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號兩邊的數(shù)互換地點(diǎn)，算式仍舊建立。用數(shù)的構(gòu)成式來學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今日要交給你們的巧方法。問：一個(gè)構(gòu)成式能推出幾個(gè)算式呢？"幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？小結(jié)：一個(gè)構(gòu)成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們理解了嗎？此刻我就來考考你們。３．播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探究，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。師：你們看，624指引察看構(gòu)成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。依據(jù)這個(gè)構(gòu)成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：幼兒利用新的構(gòu)成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)，照料個(gè)體差異。提示速度快的幼兒能夠相互溝通，小聲讀出自己的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結(jié)。6

問："誰來念自己的算式？""為何24=6呢？"小結(jié)：由于因此，24=6加號兩邊的數(shù)互換地點(diǎn)得數(shù)不變，得出42=6。6

2和45合起來是是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，因此6-2=4，6-4=2。以相同的方法學(xué)習(xí)33=66-3=3。在歸納時(shí)，注意指引察看，"此次，你推出了幾個(gè)算式？為何只有兩個(gè)算式呢？"由于在這個(gè)構(gòu)成式中，兩個(gè)局部數(shù)是相同的，互換地點(diǎn)后結(jié)果仍是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的成功頒獎(jiǎng)。5．歸納6的第三、四組加減算式：3/55=6、51=6、6-1=5、6-5=1、33=6、6-3=3，指引幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今日小朋友表示的很棒，踴躍動(dòng)腦，回答下列問題，找尋規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自己鼓掌慶祝！6．游戲"小商鋪"復(fù)習(xí)加減。劉老師為了向小朋友表示慶祝，為你們準(zhǔn)備了很多喜愛玩的玩具和器具，介紹：在3號區(qū)有小汽車玩具，4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包，請小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物件，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后能夠去告訴身后聽課的老師，你從幾號區(qū)領(lǐng)取的玩具，為何？三、結(jié)束：指引幼兒，到戶外去察看，自然結(jié)束：師："小朋友！我們抱著自己的收獲，到樓下和其余班小朋友一同來分享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！課后反省本課經(jīng)過熟習(xí)的情形察看，語言的溝通表達(dá)，游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一同抽象為加法運(yùn)算的過程.初步領(lǐng)會生活中有很多問題要用加法，減法來解決。從中掌握了：什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法.會依據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法，減法.進(jìn)而培育了學(xué)生的著手能力及察看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)建得生動(dòng)開朗，形體松，腦筋緊的狀況和游戲中.培育了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲念.在教課方案上，本著