小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

課題1.早晨真好執(zhí)行時(shí)間月日

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)

1、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)生字；

目2、能借助詞典理解生詞。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解句子含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、看圖說(shuō)話，理解圖意。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

2、請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。

3、課文是怎么描述的？（板書(shū)：1早晨真好）

二、初讀課文

1、要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子

讀通順。

2、指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)第一小節(jié)。

自由讀，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好）

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）討論：從哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜歡課文中的什么事物，請(qǐng)把喜歡的部分讀出來(lái)。

（3）誰(shuí)能有感情地朗讀課文？

（4）指導(dǎo)朗讀：

要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。

3、自由朗讀3、4、5節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什么？（我們高高興興上學(xué)校）

（2）質(zhì)疑問(wèn)難：

什么是一同？他們?cè)谧鍪裁?？（師生共同討論交流?/p>

4、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

四、總結(jié)

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜大好

時(shí)光？

五、作業(yè)：

1、造句：

快樂(lè)：

奔跑：

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題L早晨真好執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容

2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解句子含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀

（捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開(kāi)始小嘴兒紅領(lǐng)巾）

二、分析字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些生字？用什么方法識(shí)記？

（這些字可以用換偏旁法，形近字法進(jìn)行比較識(shí)記）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

捧：右邊的下面只有兩橫。

領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁(yè)”

飄：注意與“漂”進(jìn)行比較。

嘴：右邊不要寫(xiě)錯(cuò)了。

蹦：“足”字旁，右邊是個(gè)“朋”

閃：第一筆是“點(diǎn)”

始：左邊是“女”,右邊不要寫(xiě)成“合”

三、朗讀指導(dǎo)

1、朗讀時(shí)要讀出韻味來(lái)，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情，要注意讀

出比喻句子的語(yǔ)調(diào)。

2、第2節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。

3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。

四、做找朋友的游戲

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題2.難忘的小詩(shī)執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

知識(shí)與技能

教

1、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)生字；

學(xué)

3、能借助詞典理解生詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛(ài)，與人相處應(yīng)規(guī)范自

己行為。

重點(diǎn)：仿寫(xiě)句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課。修改欄

這一課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。

二、自讀課文

1、提示：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題：

(1)課文為什么樣要以“難忘的小詩(shī)”為題目？為了?件什么事？

(2)朗讀小詩(shī)以后，“我們”的心里覺(jué)得怎么樣？

(3)結(jié)果怎樣？

2、學(xué)生自讀。

3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識(shí)記字形。

三、檢查識(shí)字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)

難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀

四、再讀課文

1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義

2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？

五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握

課文從哪到哪寫(xiě)的是“爭(zhēng)吵”？

六、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

2、指名讀、齊讀。

3、小結(jié)：

這兩自然段寫(xiě)了陶校長(zhǎng)處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，為后

面兩首小詩(shī)的出現(xiàn)打下埋伏。

七、鞏固生字。

重點(diǎn)提示字形中容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題2.難忘的小詩(shī)執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

知識(shí)與技能

教1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

學(xué)2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩(shī)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

目

引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛(ài)，與人相處應(yīng)規(guī)范自

標(biāo)

己行為。

重點(diǎn)：仿寫(xiě)句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)生字修改欄

二、讀講課文

1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文

(1)發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的？

(2)下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：

“我們”從中明白了什么？

(3)再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

(4)指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？

輕聲地、充滿高興的情緒?！皶?huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。要讀

出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。

(5)陶行知校長(zhǎng)這次沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩(shī)來(lái)教育他們，收到了什么

樣的效果？

(6)讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一-遍，你覺(jué)得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎？你和小

伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？

2、學(xué)習(xí)第7自然段

(1)這一段課文是總結(jié)全文。

(2)指名輕聲讀最后一自然段。

(3)讀了這一段，說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)為什么令孩子們終身難忘？

3、現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)幾句話來(lái)表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。

三、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)出了一件什么事？

3、背誦課文中兩首小詩(shī)。

四、課堂練習(xí)

小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩(shī)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題3.愿望執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確掌握生字的書(shū)寫(xiě)。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)如何友好待人，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人際關(guān)系。

重點(diǎn)：掌握本課12個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解課文意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

修改欄

1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫(xiě)的是發(fā)生在班級(jí)里的故

事。

2、板書(shū)：3愿望

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字。

1、檢查朗讀。

課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么樣？

(1)請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀。

(2)一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

2、教學(xué)生字。

(1)這一課有12個(gè)生字，讓我們一起來(lái)記住它們。

(2)讀讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)。

獨(dú)自笑瞇瞇濕潤(rùn)邀緊緊友善

3、再讀課文

三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，從課文中你知道了什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)？

四、探究方楠寫(xiě)下自己的愿望時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

1、看看方楠的愿望是什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，想想方楠的內(nèi)心感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)方楠的心情。

(1)指名讀。

(2)老師范讀。

(3)同學(xué)討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個(gè)方楠。

五、作業(yè)

原（）（）本（）（）是（）

（）

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題3.愿望執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

2、能復(fù)述故事大意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)如何友好待人，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人際關(guān)系。

重點(diǎn)：體會(huì)友好待人的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解課文意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、細(xì)讀課文、體會(huì)感情。

修改欄

1、簡(jiǎn)要總結(jié)課文主要講了一件什么事？

2、交流：課文的哪些地方使自己感動(dòng)了？

3、細(xì)讀課文，看課文的哪些地方自己讀不明白。

4、把問(wèn)題進(jìn)行明確歸類(lèi)。

（1）學(xué)生自己讀書(shū)的過(guò)程中，教師提示學(xué)生。

（2）各小組匯報(bào)自己小組對(duì)問(wèn)題的思考，研討結(jié)果。

5、聯(lián)系起來(lái)談?wù)劯惺埽鹤x了這篇課文，你從中感受到了什么？

6、角色扮演，深入理解。

老師和同學(xué)們到底是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，想

象一下老師說(shuō)的話，然后同桌合作，表演出來(lái)。

—續(xù)習(xí)自月速課十

1、'看己練習(xí)后，鼻師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)析。

（評(píng)析的重點(diǎn)：老師和同學(xué)們的神態(tài)，動(dòng)作表現(xiàn)，最后媽媽的

話和短信）

2、朗讀的方式：?jiǎn)蝹€(gè)讀，然后練習(xí)分角色讀。

三、拓展談話

1、什么是友善？結(jié)合《愿望》談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到的充滿友善的事例。

四、作業(yè)

（）地望著涌出（）

（）地夸獎(jiǎng)寫(xiě)下（）

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題4.媽媽的帳單執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；

2、正確流利朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生懂得如何孝敬父母。

重點(diǎn)：掌握本課10個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解課文意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、直接揭示課題。

今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一麓課文，題目是《媽媽的帳單》

板書(shū)：4媽媽的帳單

理解“帳單”

二、初讀課文，檢查生字。

先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，碰到難讀的的詞語(yǔ)或句子把它畫(huà)出

來(lái)，把課文讀通順。

三.整體感知課文。

1、談?wù)勛约鹤x后的收獲。

2、找出課文中你覺(jué)得最有意思的地方。

3、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)兩份帳單

1、課件：出示兩份帳單。

2、指名讀兩份帳單。

3、落實(shí)“款項(xiàng)”在課文的具體體現(xiàn)。

五、聽(tīng)老師讀

想一想：彼得當(dāng)時(shí)是怎么想的？請(qǐng)你選取一個(gè)片段字下來(lái)。

六、教學(xué)最后一個(gè)自然段。

1、你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“一陣發(fā)燒”。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。

3、小彼得將小臉藏進(jìn)媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

七、作業(yè)

學(xué)完課文后，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題口語(yǔ)交際：該選誰(shuí)？執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1、聯(lián)系班里的實(shí)際情況開(kāi)展組內(nèi)交談。

2、耐心傾聽(tīng)別人意見(jiàn)并能發(fā)表自己的看法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，勇于發(fā)表意見(jiàn)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：開(kāi)展組內(nèi)交流，勇于發(fā)表意見(jiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

講故事導(dǎo)入。

1、班上要推選大隊(duì)干部，同學(xué)們議論紛紛，到底該選誰(shuí)呢？有

三位同學(xué)正在一旁討論呢！讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。

2、聽(tīng)了三位同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勀愕目捶ò伞?/p>

3、教師小結(jié)：我們應(yīng)該像這三位同學(xué)一樣，在交談中做到說(shuō)話

清楚，聽(tīng)話仔細(xì)。

（板書(shū)：說(shuō)話——說(shuō)清楚——聽(tīng)話——聽(tīng)仔細(xì)）

二、分小組討論

分小組討論：你打算選誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、全班討論

1、要求：別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，如有不同意見(jiàn)，可以針對(duì)同學(xué)

的發(fā)言發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

3、小結(jié)：歸納學(xué)生的意見(jiàn)，明確大隊(duì)干部任職條件。

四、拓展訓(xùn)練

假如現(xiàn)在同學(xué)們選取你當(dāng)大隊(duì)干部，你會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么做？

五、討論交流。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何去傾聽(tīng)別人的談話，如

何與人溝通，而且懂得了在和別人交談時(shí)，如何做到有禮貌，說(shuō)

清楚，聽(tīng)話仔細(xì)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題習(xí)作：開(kāi)開(kāi)心心地玩執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的快樂(lè)情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，感受童年生活的快樂(lè)。

重點(diǎn)：按順序說(shuō)清楚過(guò)程。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、做游戲，感受玩的快樂(lè)

老師帶領(lǐng)學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。

二、說(shuō)游戲，與人分享快樂(lè)

1、說(shuō)說(shuō)游戲過(guò)程中，你覺(jué)得最有趣的地方。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住游戲全過(guò)程中，同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)說(shuō)，既說(shuō)

做游戲的同學(xué)，

又說(shuō)圍觀的同學(xué)）

2、說(shuō)整個(gè)過(guò)程

提醒學(xué)生：可以用“首先……然后……再……最后……”等詞語(yǔ)

進(jìn)行組織，使自

己的表達(dá)有序。重點(diǎn)說(shuō)最有趣的地方。

三、寫(xiě)游戲

1、寫(xiě)一寫(xiě)游戲中你感到最有趣、最快樂(lè)的地方。

2、讀一讀自己寫(xiě)的片斷，學(xué)生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：聽(tīng)了他寫(xiě)的片斷，

你感到有意思嗎？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題習(xí)作：開(kāi)開(kāi)心心地玩執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的快樂(lè)情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，感受童年生活的快樂(lè)。

重點(diǎn)：按順序說(shuō)清楚過(guò)程。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩什么修改欄

同學(xué)們，上節(jié)課我們玩了“貼鼻子”游戲，大家都玩得很開(kāi)

心，我想，你

們肯定還有更開(kāi)心的游戲，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓我們也來(lái)分享

你的快樂(lè)。

二、明確本次習(xí)作要求

1、你們平時(shí)最喜歡玩什么，今天就寫(xiě)什么，閱讀書(shū)的要求，看看

你知道了什么。

2、老師小組：

(1)可以用上“首先……然后……再……最后……”這些表示

順序的詞語(yǔ)。

(2)把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚。

(3)范例引路。

三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題習(xí)作：開(kāi)開(kāi)心心地玩執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

知識(shí)與技能

教

1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。

學(xué)

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的快樂(lè)情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，感受童年生活的快樂(lè)。

重點(diǎn)：按順序說(shuō)清楚過(guò)程。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、教師總評(píng)本次習(xí)作情況。

二、品讀欣賞

課件出示本次習(xí)作中比較優(yōu)秀的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，評(píng)出

優(yōu)點(diǎn)和不足之處，

并提出自己的修改意見(jiàn)。

三、作文醫(yī)院

出示本次作文中存在問(wèn)題的句子、片斷，請(qǐng)學(xué)生修改。

四、學(xué)生修改自己的作文

五、學(xué)生習(xí)作

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題語(yǔ)文活動(dòng)1執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記形聲字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：識(shí)記字形。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：在讀中思考。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、萬(wàn)花筒

修改欄

1、學(xué)生自讀并觀察生字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的生字特點(diǎn)。

3、同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

4、學(xué)生自由讀、指名讀。

5、自己也寫(xiě)一些帶有這些偏旁的字。

二、我能選

1、先自由地讀句子，再比一比。

2、找出每組句子有什么不同。

3、再讀句子，看誰(shuí)讀得好。

4、給你最喜歡的句子加上一顆星。

三、我能說(shuō)

1、讀前面的句子，老師要簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)什么是比喻句子。

2、說(shuō)說(shuō)每句把什么比作什么，這樣有什么好處。

3、試著寫(xiě)兩句話。

4、指名讀自己寫(xiě)的句子。

四、百寶箱

1、古代的孩子做些什么呢？現(xiàn)在我們不要讀一首清代詩(shī)人袁

枚寫(xiě)的《所見(jiàn)》。

2、教師范讀。

3、小結(jié)：短短二十個(gè)把字，就把一位放牛捉蟬的孩子的外貌，

姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾畫(huà)得生動(dòng)傳神，躍然紙上，請(qǐng)大家各

自試試讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師

的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

4、朗讀比賽。

5、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

五、大舞臺(tái)

1、出示相片，老師有聲有色地講一個(gè)與相片有關(guān)的故事。

2、指名上臺(tái)講與相片有關(guān)的故事。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題5.國(guó)徽?qǐng)?zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確掌握生字的書(shū)寫(xiě)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感

標(biāo)

情。

重點(diǎn)：掌握本課12個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解詩(shī)句意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

修改欄

課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)學(xué)生查閱有關(guān)國(guó)

徽的資料。

二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，讀題。

2、出示國(guó)徽插圖，認(rèn)識(shí)國(guó)徽。

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著

什么？

4、學(xué)生討論后，教師小結(jié)。

三、自主識(shí)字，初讀感悟。

1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字弄懂。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

(1)認(rèn)讀生字卡片。

(2)開(kāi)火車(chē)讀。

國(guó)徽一枚污泥閃爍微笑

(3)利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么？

4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

5、展示朗讀，共同評(píng)價(jià)。

6、教師范讀，學(xué)生提建議，做出評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)。

填空

一()硬幣--()小弟弟

—()星星—()土地

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題5.國(guó)徽?qǐng)?zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感

標(biāo)

情。

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解詩(shī)句意義

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)國(guó)徽的樣子。

2、上節(jié)課我們對(duì)詩(shī)有了初步的了解，愿用自己的行為為國(guó)徽

增光。

二、"細(xì)讀課文，促進(jìn)交流

1、自由讀課文，思考：你還想知道什么？還有什么不明白的？

把它們寫(xiě)在問(wèn)題卡上。

2、討論交流，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

3、討論解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。

三、訓(xùn)練口語(yǔ)能力。

1、聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。

2、教學(xué)小結(jié)。

（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

四、拓展練習(xí)

1、完成下列活動(dòng)。

（1）讀讀你最喜歡哪一句詩(shī)。

（2）同桌之間互相背誦這首詩(shī)。

2、把這首詩(shī)背誦給爸爸，媽媽聽(tīng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

1、合作討論：生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。

3、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題6.聶耳與國(guó)歌執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確掌握生字的書(shū)寫(xiě)。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)歌、熱愛(ài)祖國(guó)的的思想感情。

重點(diǎn)：掌握本課12個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

修改欄

播放《義勇軍進(jìn)行曲》。同學(xué)們，你們知道這是什么

歌嗎？知道這首歌的含義嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課

《聶耳與國(guó)歌》，了解國(guó)歌。

板書(shū)：6聶聶與國(guó)歌

二、簡(jiǎn)介背景

1、簡(jiǎn)介國(guó)歌產(chǎn)生的歷史背景。

2、簡(jiǎn)介聶耳的生平。

三、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)新字。

（2）理解相應(yīng)生詞，不理解的詞語(yǔ)在邊上做記號(hào)。

（3）通讀課文，做到流利準(zhǔn)確。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）同桌互相測(cè)試對(duì)方對(duì)生字的認(rèn)識(shí)情況。

（2）出示詞語(yǔ)：聶耳世紀(jì)危亡義勇軍情景

民族

3、“開(kāi)火車(chē)”領(lǐng)讀，齊讀。

4、檢查了解學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。

5、把生字帶入課文，再自由輕聲讀課文，要求正確流利。

四、理解課文脈絡(luò)。

1、看圖：你看懂了什么？

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分別講了哪兒個(gè)“鏡頭”。

五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

六、布置作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題6.聶耳與國(guó)歌執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教

知識(shí)與技能

學(xué)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確掌握生字的書(shū)寫(xiě)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)歌、熱愛(ài)祖國(guó)的的思想感情。

重點(diǎn)：掌握本課12個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

修改欄

1、朗讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、精讀課文

1、導(dǎo)讀第1、2自然段。

（1）第一自然段主要寫(xiě)了什么？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、精讀第3、4自然段。

（1）哪些詞語(yǔ)最能代表聶耳的想法，行動(dòng)和心聲。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（3）隨著音樂(lè)伴奏，欣賞國(guó)歌。

3、品讀課文的第5自然段。

（1）國(guó)歌的創(chuàng)作和譜曲成功以后，在祖國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期

起了什么作用？

（2）指導(dǎo)朗讀這一自然段。

（3）背誦這一自然段。

三、總結(jié)全文

1、讀課文第6自然段。

2、你對(duì)這一段的內(nèi)容有什么體會(huì)？有什么感想？

3、我們要從小刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更

加富強(qiáng)。

四、作業(yè)

1、閱讀一個(gè)有關(guān)中華民族受苦受難，奮起反抗的歷史

故事。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聶耳的其他作品。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題7.外婆家的小屋執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教

學(xué)知識(shí)與技能

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)：掌握生字詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、欣賞小屋，育情導(dǎo)學(xué)。

修改欄

1、同學(xué)們，這兒有幾幅畫(huà)，想讓同學(xué)欣賞一下，

并說(shuō)說(shuō)是什么景色。

2、討論：你喜歡小屋嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

3、這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。

4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《外婆家的小屋》

二、聽(tīng)讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、播放配樂(lè)朗讀的課文錄音。

2、聽(tīng)了朗讀，你們覺(jué)得外婆家的小屋神奇嗎？

3、你們最喜歡哪幾個(gè)自然段？

三、品讀課文，感受神奇。

1.品讀第2自然段。

（1）自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀兒

遍？

（2）指名多人次地朗讀第2自然段。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體會(huì)感悟。

（4）指名交流，并談出自己的見(jiàn)解。

（5）來(lái)到春天的小院落里，你看到了什么？想

到了什么？

2.品讀第3自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，夏天來(lái)了，作者首先看到

了什么？

（2）指名朗讀后，回答課后問(wèn)題。

（3）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天

的--處景物，像書(shū)上所說(shuō)的那樣有趣嗎？

四、學(xué)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題7.外婆家的小屋執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教

學(xué)知識(shí)與技能

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)：掌握生字詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

復(fù)習(xí)回顧

1、聽(tīng)寫(xiě)，檢查生字詞的掌握情況。

2、用多種方法激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1、外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。

下面請(qǐng)同學(xué)讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什么？

2、學(xué)生自讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富想象。

三、交流感悟，豐富想象

1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫(xiě)了什么？

2、學(xué)生分季節(jié)讀句子，師生評(píng)議。

3、把自己最喜歡的句子背誦下來(lái)，評(píng)出小背誦家。

四、總結(jié)拓展。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己最喜歡的句子。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書(shū)上說(shuō)的寫(xiě)一段話。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題8.短文兩篇執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)：掌握生字詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、提問(wèn)引入課文

修改欄

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)野花嗎？你見(jiàn)過(guò)的野花是什么樣兒的？

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《短文兩篇》中的《野花》。

3、板書(shū)課題。

二、自讀課文。

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，把讀不順的句子多讀幾遍。

2、分自然段指名讀課文，檢查生字情況。

3、教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

三、讀書(shū)感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)野花盛開(kāi)的季節(jié)是在什么時(shí)候？

(2)齊讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)文中所寫(xiě)的野花出現(xiàn)在哪里？這些花開(kāi)得怎么樣？

(2)誰(shuí)了解菊花？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)讀讀這一自然段，想一想：野花有哪些顏色？

(2)想象一下當(dāng)時(shí)草地上會(huì)出現(xiàn)一幅怎么樣的畫(huà)面？

(3)誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下這一段。

4、開(kāi)滿野花的草地多美呀，讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊

讀第二、三自然段。

5、看到這么美麗而花，“我”的思想感情是怎么樣的？

(1)齊讀第四自然段。

(2)想一想：文中的小朋友說(shuō)野花真心真意地開(kāi)放花朵，

給大地增添美麗，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰當(dāng)嗎？

四、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題8.短文兩篇執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)：掌握生字詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、填空：（）樣的野花

2、今天我們學(xué)習(xí)一種花兒—水仙花

3、簡(jiǎn)介水仙花。

二、自讀討論

1、各自輕聲讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容討論作者是怎么樣來(lái)描寫(xiě)水仙花的。

3、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。

三、初讀感受知

1、學(xué)生自由讀課文，同桌之間相互交流，讀準(zhǔn)生字。

2、同桌互相合作、交流，力爭(zhēng)把課文讀得準(zhǔn)確。

3、朗讀展示：我最喜歡哪個(gè)自然段，讀出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、再讀解疑。

1、為什么作者愛(ài)水仙花？

2、觀看水仙花那的圖片一，讓學(xué)生從直觀上感受。

五、布置作業(yè)。

1、畫(huà)出你心目中的水仙花。

2、說(shuō)出水仙花的美麗。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)答話執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)

學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人的前提下與人交談。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人，禮貌待人的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人的前提下與人交談。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確答話。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、談話弓1題

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們經(jīng)常與人交談，但是

如何以話還是有學(xué)問(wèn)的。板書(shū)課題。

二、討論明確。

1、觀看多媒體課件，同學(xué)之間表演一下畫(huà)面上的對(duì)話。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論：圖中答話的同學(xué)，

誰(shuí)做得對(duì)，做得好。

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到答話要有禮貌，要把握分寸）

三、分組交流

1、把學(xué)生分成幾組，先討論每幅圖中的小朋友做得對(duì)不

對(duì)，不對(duì)的地方在哪里？再用對(duì)話的方式說(shuō)說(shuō)怎么樣

說(shuō)才對(duì)呢？

2、各小組推薦一名代表在全班發(fā)言。

3、師生共同評(píng)議。

四、角色朗讀表演。

分角色把一、二幅圖中的對(duì)話重新說(shuō)一遍。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題習(xí)作片段：花執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

知識(shí)與技能

教

1、按照一定的順序有側(cè)重地觀察一種花。

學(xué)

2、具體寫(xiě)出花的特點(diǎn)。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)花，熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)：按順序有側(cè)重地觀察和描寫(xiě)花。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：寫(xiě)出花的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、學(xué)生介紹自己喜歡的花。

1、學(xué)生說(shuō)花。

(1)分組交流收集整理的信息。

(2)分組練說(shuō)。

(3)小組選代表交流。

(4)出示一朵花指導(dǎo)學(xué)生觀察：

花是什么顏色？遠(yuǎn)看像什么？打個(gè)比方來(lái)說(shuō)。然后連起來(lái)

說(shuō)一段話。

2、聞花

聽(tīng)了你們的介紹，我覺(jué)得每一種花都非常香，都想聞一聞。

(教師聞后說(shuō)出自己的感受)

學(xué)生聞花，也說(shuō)出自己的感受。

3、夸花

(1)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子。

(2)交流。

二、拓展活動(dòng)

你們給我介紹了那么多花，我也給大家介紹一下我收集的

鮮花資料獻(xiàn)給你們。

(看課件，聽(tīng)評(píng)說(shuō))

四、小結(jié)

同學(xué)們記住，要想寫(xiě)好花，首先要仔細(xì)觀察，在仔

細(xì)的基礎(chǔ)上抓住花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，才能寫(xiě)得好。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題習(xí)作片段：花執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1明確本次習(xí)作要求。

、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

目2

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)花，熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)：按順序有側(cè)重描寫(xiě)花。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：寫(xiě)出花的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么花，并說(shuō)說(shuō)理由。

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多花，你最喜歡什么

花？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

二、明確本次習(xí)作要求

1、你們最喜歡什么花，今天就來(lái)寫(xiě)什么花。閱讀書(shū)

上的習(xí)作要求，看看你知道了什么？

2、教師小結(jié)。

(1)寫(xiě)出自己最喜歡的花。

(2)把看到的、聞到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。

(3)要按一定順序?qū)憽?/p>

三、范例引路

《茉莉花》

四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題習(xí)作片段：花執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教

知識(shí)與技能

學(xué)

通過(guò)講評(píng)作文，培養(yǎng)修改的好習(xí)慣。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)花，熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)：按順序有側(cè)重描寫(xiě)花。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：寫(xiě)出花的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

修改欄

一、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。

二、作品展覽

把學(xué)生的作文展示出來(lái)，學(xué)生自由欣賞評(píng)價(jià)。

三、交流欣賞心得。

1、哪篇文章寫(xiě)得好，好在哪里？

2、哪些句子寫(xiě)得好，美在哪里？

3、哪些文章還存在不足之處。

四、學(xué)生修改自己的作文。

五、譽(yù)寫(xiě)作文

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題語(yǔ)文活動(dòng)2執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教知識(shí)與技能

學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好帶火字旁的生字。

、指導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句。

目2

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和民族自豪感，初步學(xué)習(xí)與人交流的能力。

重點(diǎn)：正確、美觀地寫(xiě)好漢字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)正確、流利運(yùn)用語(yǔ)言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、萬(wàn)花筒

修改欄

1、學(xué)生自讀，觀察并說(shuō)說(shuō)生字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由讀，指名讀。

3、同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

二、我能寫(xiě)

1、先讀句子，齊讀，指名讀。

2、講一講這兩個(gè)句子中的意思。

3、試著寫(xiě)句子，注意把“微笑”放在不同地地方。

三、我能讀

1、讀這段話，比一比，看誰(shuí)讀得好。

2、簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)的是什么。

3、配樂(lè)朗讀。

四、百寶箱

1、自由讀列出的詩(shī)句。

2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

3、學(xué)生自由地背背詩(shī)句，可以互相檢查。

4、指名背誦，小組背誦，集體背誦。

5、你還記得哪些表現(xiàn)人物的優(yōu)美詩(shī)句，給大家背背。

五、大舞臺(tái)

1、引導(dǎo)學(xué)生圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)收集反映風(fēng)土人情的地名資

料。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。

3、說(shuō)說(shuō)這些地名的來(lái)歷，看誰(shuí)說(shuō)得好。

4、準(zhǔn)備開(kāi)“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”資料展覽會(huì)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題第二單元復(fù)習(xí)執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

教

學(xué)

鞏固第二單元所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練。

目

標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、回顧本單元的課文內(nèi)容。

修改欄

1、讓學(xué)生明確每課的主要內(nèi)容。

2、背誦要求背誦的內(nèi)容：《國(guó)徽》、《聶耳與國(guó)歌》第五自然段、《外

婆家的小屋》中自己喜歡的段落。

二、復(fù)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)易錯(cuò)的生字、詞語(yǔ)。

污、族、燒、舒、烤、切

2、復(fù)習(xí)易混淆的字。

徽、微省、首燒、烤座、坐蜜、密啊、

阿

3、復(fù)習(xí)多音字。

悄結(jié)縫

4、讀下列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。

閃爍生死存亡不屈不撓前赴后繼增添

絢麗

5、復(fù)習(xí)數(shù)量詞。

6、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一?段話。

三、復(fù)習(xí)句子

1、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句，并說(shuō)句子。

2、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

四、課堂練習(xí)

1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

生（）（）亡（）急關(guān)（）

?。ǎ^（）（）赴（）繼

不（）不（）月光（）（）

沁（）肺腑（）然（）去

2、你能把句子寫(xiě)得更有趣嗎？

(1)()的小兔在()跑來(lái)跑去。

(2)()的雪花()地落下來(lái)。

(3)()的荷葉上滾動(dòng)著()的

露珠。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

月日

課題9.古詩(shī)二首執(zhí)行時(shí)間

分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)

知識(shí)與技能

教1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“廬'瀑、紫、辭、陵、猿18個(gè)生字，學(xué)會(huì)”還、

學(xué)重“兩個(gè)多音字。

、通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。

目2

3、.了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平，積累李白的古詩(shī)一到二首。

標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀

?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的欲望和誦讀的積極性。

重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、1日引新，激發(fā)興趣。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？修改欄

大家知道的李白的詩(shī)還真多呀!通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪

些了解呢?［李白（701-761）,字太白，號(hào)青蓮居士,號(hào)稱“詩(shī)仙”現(xiàn)存