小學(xué)老師期中心得模板

小學(xué)老師期中心得模板

思維教導(dǎo)方面，著重勾引，做學(xué)困生的思惟工作，使他們團(tuán)結(jié)

一致，相互援助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不按時交閱作業(yè)，懶惰成性的問

題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。下面由我為大家整理了關(guān)于小學(xué)老師期中心

得，供大家參考。

#小學(xué)老師期中心得1#

本次期中考試成績已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看

了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得

實在是有欠缺。

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有

考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，如寫作題是關(guān)于學(xué)生在

學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于對雙

基能力的考查。

選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對課本知識

的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細(xì)，重點、難點突出。

完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現(xiàn)實，對學(xué)生很有教

育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會意識到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校

外的學(xué)習(xí)也很重要。

書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工,

做到了學(xué)以致用。比較貼近學(xué)生生活，也符合中上學(xué)生的實際水平。

二、學(xué)生情況分析

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀人數(shù)6人，

60分以上19人，平均分，40分以下13人。由此可以看出，學(xué)生兩

極分化相當(dāng)嚴(yán)重。從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不

太牢，每個大題丟分都有?；A(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些

基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。

三、失分情況和原因

1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在這個題當(dāng)中可以反映出學(xué)

生聽完材料之后，找不出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的理解能力差。

2.短文填空：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。

3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步

培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看。

第二，部分學(xué)生只能理解的表面意思，不能透過現(xiàn)象理解出作

者的言外之意。

4.詞語運(yùn)用：根據(jù)句意填單詞，使句子完整、語法正確這題失

分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。

5.書面表達(dá)：在整個卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá)。對于我

的學(xué)生來說這次的作文主題難度一般，要寫好這個作文要一定的單詞

量和語法知識

四.問題分析

1.平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)

強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文,

我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開

小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)

了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識

他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的‘，

但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。

其實“嚴(yán)”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度

2.應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,

學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極

分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死

記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞

匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶

單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語

學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正

感興趣。

3.這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加

強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培

養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存

的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下

文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

4.實行分層次教學(xué)，降低對差生的要求，比如讓成績好些的學(xué)

生背課文時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差

生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每

個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣

5.做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學(xué)習(xí)已

明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學(xué)生的個體差異以及多

種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要

通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在

英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做

好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教

學(xué)質(zhì)量。

6.平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快

了會有效果嗎？我把知識進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重

要呢？

五、今后教學(xué)中要采取的措施

1.我自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用

語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。

2.尊重差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對學(xué)困生以鼓勵為主，對

優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對成績一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求

提高。

3.立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)。任何能力的形成都離不開

基礎(chǔ)知識的積累，離開基礎(chǔ)，能力就是無源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練

中提升學(xué)生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加大語

言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。

5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。

期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們,

作為九年級的英語教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中。

#小學(xué)老師期中心得2#

弛緩的期中測驗已經(jīng)結(jié)束，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感

想頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到當(dāng)初，我堅持抓好通例不放松，器重培

養(yǎng)學(xué)生的自主管理才干，敢于摸索班級管理的新模式?，F(xiàn)將多少點小

結(jié)如下:

一、利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行動規(guī)

范》對學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生不講臟話，尊敬長輩，不打架，不

曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好學(xué)

生。

二、思維教導(dǎo)方面，著重勾引，做學(xué)困生的思惟工作，使他們

團(tuán)結(jié)一致，相互援助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不按時交閱作業(yè)，懶惰成性

的問題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。

三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層

教養(yǎng)，管理中的含糊評估等，都是和諧思維的體現(xiàn)。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的

基礎(chǔ)是平等。班級內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當(dāng)初師生關(guān)系上。平等

重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群

體成員同等相處的十分，要特殊關(guān)注“落伍生”，班主任應(yīng)該幫助他

們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長本人獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真

正的平等意識。

四、為學(xué)生搭建一個展示自己才干的平臺一個學(xué)生就是一個世

界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗魯;有的

內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親切，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實現(xiàn)自我需要中

最高品位。作為班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學(xué)

生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個

性化發(fā)長。在這個隊伍中應(yīng)表演“守夜人”的角色，而應(yīng)積極充當(dāng)服

務(wù)者的角色，努力為學(xué)生施展個性特長創(chuàng)造更多的條件。

五、創(chuàng)建公平標(biāo)準(zhǔn)的班級治理機(jī)制

咱們常說，一個好的機(jī)制可能將壞人變成好人，而一個不好的

機(jī)制也可能將好人變成壞人。因而，班主任要努力探索，建破適合自

己班級的管理制度，如請假制度、衛(wèi)生軌制、獎懲制度等，使班級管

理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過重復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度

逐漸變成學(xué)生的自發(fā)行為。在管理中不能對學(xué)僵直卡嚴(yán)壓，不要將制

度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的踴躍性，使學(xué)生能主動參與班級管

理，互相平等的交換。

六、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境，班級環(huán)田地建設(shè)重要是以衛(wèi)生為主,

天天保持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生可能在一個窗明多

少凈的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有

學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生有一個展現(xiàn)才華的舞臺。

七、適時的對學(xué)生進(jìn)行防火、放電、防摔等保險教育，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)和生涯得到了保障。

因此，我認(rèn)為要建設(shè)精良的班群體，班主任必須努力先進(jìn)個人

素質(zhì)，拓寬管理思路，用進(jìn)步的教育理念不斷提高思想水平、管理能

力、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，能力帶領(lǐng)班級一直取得新的發(fā)展。

當(dāng)然，我的班級依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不

是很好，文明禮儀做的還不到位，各門作業(yè)發(fā)展不均衡等。我將連續(xù)

努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧淖儸F(xiàn)有的班級不足之處班主任工作是一項十

分平凡甚至非常繁瑣的工作，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。

隨著工作時光的推移，我越來越領(lǐng)會到良好的班風(fēng)班級，個人的良好

習(xí)慣對班級管理來說是如許的主要。

班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)主要的，班主任必須高

度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng),

尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建破怎么的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)

計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工

作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以造成，再去矯正它、轉(zhuǎn)變它，再去

重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)艱難或事倍功半。使學(xué)生充分意識到一些好

習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生清楚哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非

的同時，始終增強(qiáng)自制能力。并結(jié)合班級的實際制定各種有針對性的

班級規(guī)章制度，班級規(guī)范不僅對學(xué)生的品德和行為存在領(lǐng)導(dǎo)作用而且

有約束作用，能使學(xué)生在對它意識的基本上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)

習(xí)、功課、期中考試的請求等有關(guān)紀(jì)律，約定俗成而為大家一致遵照

的不成文的準(zhǔn)則。比喻凌晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前準(zhǔn)備，而

后進(jìn)行早讀;學(xué)具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放

整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制訂起來容易，但關(guān)

鍵在于實行。為了保障一系列規(guī)章制度的實效性和久長性，使學(xué)生養(yǎng)

成一個良好的習(xí)慣，在帶班的一開始，我每天都要對班里按照和落實

的情況進(jìn)行反饋。誠然剛開始的時候班主任要投入很大的精神和時

間，但班級的好風(fēng)尚、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的

成果。

任何一個群體中都有相對提高、落后的分辨，要在群體中造成

一種獨特的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力

變能源、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個進(jìn)程中，要留神發(fā)揮榜樣的

作用，班主任要在本班發(fā)明各檔次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣

發(fā)生“新榜樣”。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表示，取得了優(yōu)

秀的成績，我在班里一定會聲勢浩瀚地表彰，表揚(yáng)他個人踴躍努力的

精神，表揚(yáng)他為學(xué)校、為班集體爭光的精力，倡導(dǎo)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。

班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生造作地視班主任老師為學(xué)習(xí)

的榜樣，老師的一言一行都有著直接的或間接的教誨意思。所以平時

我特別留心自己的舉動表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)

生做出模范，懇求學(xué)生做到的我首先要做到，以老師的示范帶學(xué)生的

尺度。例如課間順手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，清晨上課前我

就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學(xué)生自發(fā)地

與我奇特加入來實現(xiàn)勞動任務(wù)。

良好班風(fēng)不是長此以往就能夠構(gòu)成的，必需始終放松經(jīng)常性的

教育跟訓(xùn)練，不可一日疏松。同時班風(fēng)教育還有些輕易獲得更大功能

的機(jī)遇，例如新學(xué)期開端，我引導(dǎo)學(xué)生懂得個人與集體的密切關(guān)聯(lián)，

使他們?yōu)榧w而盡力，為集體的成就進(jìn)步而歡喜，為集體的困難、挫

折而著急，培育他們“心中有集體，心中有別人”的集體主義思想。

最后我還要強(qiáng)調(diào)一點，這次期中考試的結(jié)果不能令人滿意，總

名次在下滑，但我會在今后多總結(jié)，多思考，不做語言上的巨人，舉

措上的矮子。要勝不驕，敗不餒。

總的來說，我深深的懂得到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很

深的學(xué)識。我信念通過努力，力爭把班級建設(shè)成為一個“學(xué)風(fēng)濃厚，

富有賭氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的優(yōu)良班集體。

#小學(xué)老師期中心得3#

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴(yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試

卷，認(rèn)真組織?？记埃才乓荒昙墝W(xué)生單人單桌、背對抽屜，二至六

年級學(xué)生插花對坐;考試期間，每個考場安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考，教

務(wù)處對各考場進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì)；考試結(jié)束后密封

裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統(tǒng)計要

求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信?，F(xiàn)將具

體質(zhì)量情況分析如下：

二、成績統(tǒng)計

三、試題分析

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)

知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,

無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)

的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對

所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新

課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身

邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外,

其余年級試題難易適中。

3、英語

試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動形象,

符合小學(xué)生的年齡特點。試題多重視基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生運(yùn)用英

語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣。

4、科學(xué)

試卷試題內(nèi)容實在，重點考查學(xué)生的記憶能力和實際操作能力,

檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實踐能力?？茖W(xué)試卷靈活性很強(qiáng)，要求學(xué)生能

夠?qū)A(chǔ)知識進(jìn)行融會貫通，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運(yùn)用知識

的能力。

四、答卷分析

、試題相當(dāng)靈活，重點考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記

硬背的多，故此類題目失分較多。

、學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的回

答問題及習(xí)作得分率不夠高。

2、數(shù)學(xué)

、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解

答上，正確率均在90%以上。

、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強(qiáng)計算的教學(xué)，學(xué)生因

計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使

用上也還存在的一些問題。

、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學(xué)生兩題全部

做錯，四、五年級也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。

、解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)

量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤;大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在

計算上。

、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎

式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑

敵二

運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，

少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

3、英語

、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較

牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時聽的太

少，尤其是聽錄音的時間太少。

、筆試部分：根據(jù)情境，選出合適的詞句；翻譯詞組;交際語匹

配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過

的課文，單詞并不理解其意思。

4、科學(xué)

、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語

記憶錯誤，要么就是字詞寫錯。

、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學(xué)知識點掌握熟練。

、操作題，簡答題得分率不高，原因是部分同學(xué)不理解題意，

或?qū)σ恍嶒灥倪^程不熟悉。

五、改進(jìn)意見：

、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年

級在抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展

學(xué)生的知識面。中高年級在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)上，不僅要求學(xué)生寫正確，

更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生

對寫作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。

、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語

言的能力。

、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)

、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努

力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實

地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的

數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)

的機(jī)會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他

們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，

重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強(qiáng)學(xué)

生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，我們平時只是

應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說數(shù)

學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。

、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時注意

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語。

端正學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英

語，“說”英語，“用”英語，讓學(xué)生在使用對話中掌握對話，不能僅

滿足于學(xué)生會讀，會背。

努力鉆研教材:優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興

趣，為學(xué)生學(xué)英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。

重視基本語法的教學(xué)，要結(jié)合具體語境進(jìn)行語法操練，切實做

到“抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能

力。

因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動腦筋運(yùn)用科學(xué)

的方法使他們更有效地提高英語水平。

4、科學(xué)。

、培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，

努力創(chuàng)造條件做實驗，加強(qiáng)實驗操作和教學(xué)。

、強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的背誦，讓學(xué)生吃透教材，靈活地理解，學(xué)會

實際運(yùn)用。

#小學(xué)老師期中心得4#

本次閱卷我承擔(dān)的是第29題兩小問的任務(wù)，從學(xué)生的答卷情況

來看主要反映以下幾個問題：

1、有極少部分學(xué)生，課本知識沒有掌握，通俗的說就是課本根

本沒背，反映在試卷上就是沒寫或者是寫的根本不是課本上的原理內(nèi)

容。整個年級大概有10位左右。對于這樣的學(xué)生，在今后的教學(xué)中

一定要定位到人，必須知識過關(guān)。

2、對題目要求運(yùn)用的知識點不清楚，這種不清楚有兩種情況，

一是知識掌握本身就不清楚，對于題目要求的發(fā)展觀的知識包括哪些

內(nèi)容不清；另外就是審題不清，沒有看到發(fā)展觀這個知識的限定。在

卷面上反映的'就是寫了其它的原理內(nèi)容。對于這個問題一是要注意

的平時的教學(xué)中厘清原理與原理之間的區(qū)別，另外一個就是要加強(qiáng)審

題的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)。

3、對于第2小問的開放性題目，有極個別同學(xué)不敢回答，可能

覺得丈二和尚摸不著頭腦，不知從哪下手。反映在試卷上一是好多同

學(xué)根本沒寫，有的是寫了劃，劃了再寫。要注意在今后的教學(xué)中提醒

他們不要害怕，另外就是開放性的題目，因為它的開放性，一定不要

對它有種完美主義的傾向，就是覺得我一定要寫的漂亮，其實考慮到

它的分值，不要追求漂亮，只要實用就行了，根據(jù)題意，通過自己的

答案表達(dá)清楚就行了。

4、有的同學(xué)可能對哲學(xué)題目的答題要領(lǐng)還掌握不夠，一看題目

要求提建議，他就老實的在那寫建議去了，把哲學(xué)原理和方法論給忘

記了，這樣的學(xué)生要么是太實在，要么是根本沒入門。不管怎么樣都

要注意。

5、原理藏在結(jié)合材料里，過量的結(jié)合材料，有種與閱卷老師躲

貓貓的感覺，讓老師拼命的找給分點，這種習(xí)慣最大的壞處就是可能

在閱卷中老師找不到、找不全而造成不必要的丟分。

6、本題丟分最多的是很多同學(xué)都圍繞著一個原理即事物的發(fā)展

是前進(jìn)的，道路是曲折的來回答，詳細(xì)的來解釋為什么是前進(jìn)的和曲

折的。忽視了事物發(fā)展的普遍性用量變與質(zhì)變的原理內(nèi)容。造成這個

的原因我個人認(rèn)為和本題材料有關(guān)，從材料中來看主要就是在闡述這

個內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)