部編版小學(xué)語文二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》教學(xué)課件

教學(xué)課件植物媽媽有辦法人教部編版小學(xué)語文二年級上冊戴巴棣新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——植物的種子的奇妙旅行新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)同學(xué)們，植物的種子要想順利地生根發(fā)芽長出新的果實可不容易，有很多植物媽媽通過了我們不了解的方式，把她們的孩子送到了五湖四海，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，來看看種子的奇妙旅程。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)“植、如”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語；2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；3．理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確；新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

zhírúbèifēn整體感知——我會讀植

如

紛

刺

lǔcì物果旅備紛中行準(zhǔn)課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

dǐzhà

cháshí整體感知——我會讀底

炸

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粗

lícū下開離察認(rèn)細(xì)開觀課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

整體感知——我會讀多音字課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)為[wéi]作為、成為[wèi]為人民服務(wù)得[dé]得到、得出[

de

]用在動詞后面，表示動作已經(jīng)完成[děi]

助動詞：完成作業(yè)得半個小時整體感知——我會寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)法腳娃毛腳如它她更識整體感知——我會寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)書寫指導(dǎo)：

“它”的下部先寫撇，再寫豎彎鉤；“娃”的右邊由兩個“土”組成“更”的第六筆是豎撇。

個別同學(xué)可能會把“腳”的單耳旁錯寫成雙耳旁，單耳旁是橫折鉤、豎，雙耳旁是橫撇彎鉤、豎。“腳”要寫得錯落有致?！澳_”和“法”中都有“去”，但大小不同?！叭ァ痹凇澳_”中小，因為“腳”由三個部件組成且筆畫多，而“去”在“法”中大。朗讀課文，掌握文章大意，了解不同植物傳播種子的方法，并完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）激發(fā)讀者思考：植物用什么辦法傳播種子第二部分（第2~4段）分別講蒲公英靠微風(fēng)吹拂傳播種子、蒼耳靠動物的皮毛傳播種子、豌豆靠陽光照射后種子從豆莢中蹦跳出來傳播種子第三部分（第5段）告訴讀者只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識。植物媽媽有辦法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——1.理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀第一節(jié)，回答以下問題?！昂⒆印敝傅氖鞘裁?？“長大”指的是什么？什么叫做“四海為家”？植物的種子種子成熟了種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家。

深入探究——1.理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀第二節(jié)，課文中是怎么寫蒲公英媽媽傳播種子的？蒲公英降落傘

深入探究——1.理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……在風(fēng)婆婆的幫助下，蒲公英像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。你能用“紛紛”造句嗎？樹葉紛紛落下；同學(xué)們紛紛走上講臺……

深入探究——1.理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀第三節(jié)，思考帶刺的鎧甲是什么樣子的？蒼耳鎧甲

深入探究——1.理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)橢圓形、長滿刺的蒼耳可以附著在動物的皮毛上。

深入探究——1.理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀第四節(jié)，思考豌豆莢炸開是什么樣子的？

深入探究——2.交流收獲新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)通過閱讀課文，你從文章里讀懂了什么？讀了課文，我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法；我知道了這是一首詩歌，詩歌一共有5個小節(jié)；我知道了大自然里有無窮的奧秘，只要我們留心觀察、動腦思考，就會增長許多知識。

深入探究——3.合作探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)植物媽媽傳播種子的方法這么多，你能仿照原詩的格式自己再寫一節(jié)嗎？椰子媽媽有個好辦法，她讓孩子落在海面上。漂到哪兒，哪兒就是他們的家。課堂小結(jié)第四節(jié)大自然中的植物各種各樣，傳播種子的方法也是多種多樣。希望同學(xué)們做細(xì)心的孩子，做有心人，那么你們就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)植物旅行的方法

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

乘風(fēng)飛走。很多植物的果實和種子是借助風(fēng)力傳播的，它們一般細(xì)小質(zhì)輕，能在空氣中被風(fēng)力吹送到遠(yuǎn)處。這樣的植物主要有五種，包括柳絮、楊絮、槭樹、泥胡菜和蒲公英。比如春天常常會柳絮飛揚，如果你抓一團柳絮仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。植物旅行的方法

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

順?biāo)?。水生和沼澤地生長的植物，果實和種子往往借水力傳送，比如蓮和椰子。椰子的中果皮疏松，富含纖維，適應(yīng)在水中漂??；內(nèi)果皮又極堅厚，可防止水分侵蝕；果實內(nèi)含大量椰汁，可使胚芽發(fā)育。熱帶海岸地帶多椰林分布，這與其果實的散布是有一定關(guān)系的。植物旅行的方法

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

自己彈走。有些植物的果實在急劇裂開時會把種子彈出，分散到遠(yuǎn)處，如豌豆、大豆、酢漿草、鳳仙花等。所以，大豆、油菜等經(jīng)濟作物的果實成熟后必須及時收獲，不然，它們自行開裂后，種子會散布田間，種植戶便會遭受損失。板書設(shè)計第六節(jié)

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)植物媽媽有辦法種子旅行蒲公英蒼耳豌豆降落傘穿鎧甲曬太陽（乘著）風(fēng)（掛住）皮毛自身炸開，蹦著跳著布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)給紅字添加正確的讀音。1.叔叔為（

）什么要四處流浪，四海為（

）家呢？2.我們上課一定得（

）認(rèn)真聽講。3.明明考試得（）了一百分，高興得（）唱起歌來wèiwéiděidéde布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)找出你喜歡的段落。標(biāo)出語句中重音和停連。在小組里有感情朗讀，互相評價。學(xué)習(xí)完本課，你想對植物媽媽說些什么？要求：100字左右。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)謝謝觀看3植物媽媽有辦法第1課時第2課時他們在做什么？新課導(dǎo)入第1課時秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽，開始自己嶄新的生活。你想知道植物媽媽們是用什么辦法來送別自己的孩子的嗎？讓我們打開課本，一起去探究植物王國的奧秘吧。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。在每個自然段前標(biāo)上序號，然后說一說：這篇課文一共有幾個小節(jié)？初讀課文12345植物辦法

如果四海為家手腳

旅行準(zhǔn)備

它

娃娃紛紛她

帶刺皮毛

更有底下炸開離開

觀察知識

粗心得不到初讀課文zhífǎrúwéijiǎolǚbèitāwáfēntāmáoɡènɡdǐzhàlícházhīshicūdécì“識”在詞語“知識”中讀輕聲。察底粗炸離紛為植得蒲公英去旅行備識刺旅如_______投降_______降落降xiánɡjiànɡ運用：我們有辦法讓入侵的敵機降（jiànɡ）落，迫使他們投降（xiánɡ）。初讀課文_____得到_____打得好得_____就得děidedé得力寫得好覺得

長得美非得還得děidedédedé初讀課文děi為_____四海為家wéiwèi_____為什么作為

為人民服務(wù)為了

為何一分為二wéiwèiwèiwéiwèi運用：為（wèi）什么植物的種子要四海為（wéi）家呢？初讀課文我會寫法腳她更如它毛知娃識初讀課文（辦法）（如果）（手腳）（它們）（娃娃）（她們）（皮毛）（更加）（知識）（認(rèn)識）觀察生字的結(jié)構(gòu)，把生字按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)它送字寶寶回家法如腳它娃她毛更知識獨體字左右結(jié)構(gòu)毛更法如腳娃她知識初讀課文腳單耳旁是橫折鉤、豎，“腳”注意寫得高低錯落有致。娃右邊是兩個土組成。更第六筆是撇。初讀課文女+口如圭娃也她初讀課文栩栩如生初讀課文娃娃她們孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？自由朗讀第1小節(jié)zhí種植rú假如旅游lǚ品讀課文孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物種子已經(jīng)成熟植物種子到處生根發(fā)芽植物傳播種子解釋詞語：？品讀課文234閱讀第2—4小節(jié)，思考：這篇課文寫了哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？她們是用什么辦法讓孩子離開的？蒲公英蒼耳豌豆品讀課文蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。準(zhǔn)備備好bèi紛紛紛飛fēn降落傘蒲公英像品讀課文蒲公英的種子品讀課文運用了比喻的手法。把蒲公英的種子比作降落傘，生動形象。稱呼“蒲公英”為媽媽以及稱呼種子為“孩子”，這是擬人的手法，讀起來親切、有趣。怎樣理解這節(jié)詩？品讀課文蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（），孩子們（）紛紛出發(fā)。降落傘乘著風(fēng)品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬；“去”的豎靠近豎中線，第二個橫靠近橫中線，撇折向右上斜寫出尖。fǎ法氵書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬；女字旁的撇點收在豎中線，撇壓豎中線起筆，提壓橫中線起筆稍向上斜與撇相接，“口”起筆與提同樣高。rú如女書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右三部分窄且緊密，上下不取齊，“月”居左中，“去”居中上，單耳旁居右下。jiǎo腳月書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上寬下窄，第一筆點在豎中線上，豎彎鉤的起筆在第二筆點的右側(cè)，收筆指向橫鉤的鉤。tā它宀書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬，左低右高，女字旁的橫的收筆在橫中線，上面的“土”小，第三筆橫與女字旁的提同高，下面的“土”稍大。wá娃女書寫指導(dǎo)第2課時復(fù)習(xí)詞語植物旅行如果準(zhǔn)備蒲公英降落傘乘著風(fēng)四海為家紛紛出發(fā)品讀課文品讀課文讀一讀第3、4節(jié)，想一想：蒼耳媽媽和豌豆媽媽傳播種子的方法是什么？要靠誰來幫忙呢？蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。刺猬cì“帶刺的鎧甲”是什么意思？蒼耳果實的外皮長滿刺，對蒼耳種子起保護作用，所以說“帶刺的鎧甲”，這樣寫更加生動、形象。鎧甲蒼耳品讀課文蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了帶刺的（），孩子可以（）離開媽媽。鎧甲掛住動物的皮毛品讀課文蒲公英蒼耳豌豆品讀課文豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。dǐ到底zhà炸彈lí遠(yuǎn)離豌豆媽媽讓孩子（），豆莢（），孩子們（）離開媽媽。曬太陽蹦著跳著品讀課文炸開蒲公英降落傘風(fēng)吹蒼耳鎧甲動物掛住豌豆豆莢太陽曬照樣子填一填。品讀課文自由閱讀第5小節(jié)，注意生字詞。粗心仔細(xì)反義詞說說文中畫圈的詞語有什么關(guān)系。很多很多許許多多近義詞植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。識別shí得到dé粗人cū品讀課文同學(xué)們還能說出哪些跟“許許多多”類似的重疊詞？進進出出高高興興花花綠綠說說笑笑品讀課文這一節(jié)是全詩的總結(jié)。意思是說：植物傳播種子的辦法很多，通過仔細(xì)觀察，你就能獲得許多知識。如果粗心大意不懂得觀察大自然，就不能獲得這些知識。請同學(xué)們說一說應(yīng)該怎樣理解這一小節(jié)？品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬，左右同高；“也”的橫折鉤從女字旁的提的右下起筆，橫從下向上斜度大且短，折稍向左斜且短，鉤要??；豎起筆高，豎彎鉤起筆比豎低。tā她女書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨體字撇、橫、橫稍偏左；豎彎鉤的豎沿豎中線的左側(cè)，彎要向右寫長，鉤尖向上。máo毛毛書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨體字一第一筆橫短；中部“曰”上展下收；豎撇從橫下在豎中線上起筆，穿出“曰”向左下，捺從“曰”的左側(cè)起筆向右下伸展。ɡènɡ更書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右矢左寬右窄，左小右大；第三筆橫稍向上斜收筆在中心點，“口”寫在“矢”的中下方。zhī知書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右讠左窄右寬，左高右低，第一筆點位置稍高，在豎中線的左側(cè)，橫折提的提向右上出尖，“只”的豎在豎中線上，封口橫在橫中線上，撇穿插到“讠”的提的下面，最后一筆是大點。shí識書寫指導(dǎo)蒲公英有辦法植物媽媽蒼耳豌豆風(fēng)吹掛住皮毛豆莢炸開仔細(xì)觀察更多發(fā)現(xiàn)植物辦法多風(fēng)傳播動物傳播自身傳播結(jié)構(gòu)梳理植物的傳播方式多種多樣，有關(guān)植物的知識你還知道哪些呢？一起來說一說吧！拓展延伸風(fēng)傳播：

蒲公英、楊樹、柳樹的種子表面有絨毛。適合借助風(fēng)力飛翔。植物傳播種子的方法拓展延伸

荷花等在水中或沼澤地生長的植物，它們的種子常借助水來傳播。水傳播：拓展延伸

蒼耳、鬼針草種子的外面生有刺毛、倒鉤，能附著在動物的皮毛上，到處傳播。動物傳播：拓展延伸

大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下，常常啪的一聲爆裂，種子會被彈射到遠(yuǎn)處。自身傳播：拓展延伸我會說仿寫___________紛紛______

紛紛

下雪了，雪花紛紛地飄落。

只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。閉上眼睛想象一下，說說你看到了什么。秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落。一、看拼音寫詞語。bàn

fǎrúɡuǒshuānɡjiǎo（）（）（）wáwɑpímáozhīshi（）（）（）辦法如果雙腳娃娃皮毛知識隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文