高一語文教師期末總結(jié)（2篇）

第3頁共3頁高一語文教師期末總結(jié)高一放學(xué)期依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，我繼承擔(dān)負(fù)高一兩個(gè)班的語文課教授教化工作。兩個(gè)班配合點(diǎn)都是語文根基極其脆弱，閱讀面狹窄，脆弱點(diǎn)許多，學(xué)習(xí)上不善于支配、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)措施，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動(dòng)，部分學(xué)生不能實(shí)時(shí)溫習(xí)鞏固。寫作短缺堅(jiān)實(shí)的語言翰墨功底，知識(shí)面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，許多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，短缺文采和思想的深度。兩個(gè)班的語文根基較差。為了有效的完成教授教化任務(wù)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不合條理，以及課本的編排，訂定了切實(shí)可行的教授教化計(jì)劃，并在落實(shí)中賡續(xù)調(diào)劑完善，達(dá)到了預(yù)期的后果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教授教化工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以匆匆進(jìn)往后的教授教化工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、夯實(shí)根基，溫故知新，全面進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的才能高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)對(duì)照緊張的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基異常緊張，這對(duì)未來的高考作用是弗成或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教授教化中故意識(shí)的從最基礎(chǔ)的字文句入手，引領(lǐng)學(xué)生控制根基知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化溫習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的根基較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根基知識(shí)的鞏固增強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了優(yōu)越的后果。二、嚴(yán)格依照學(xué)校的總體教授教化要求和目標(biāo)去組織教授教化，抓好教授教化中的每一個(gè)環(huán)節(jié)為了切實(shí)地進(jìn)步語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的部署與批改，到課后指點(diǎn)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，包管了教授教化工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。三、用活躍機(jī)動(dòng)的教授教化方法，抖擻講堂活力新課標(biāo)要求我們樹立以自主、互助、探究為主的教授教化模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為講堂教授教化的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教導(dǎo)心理，精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的講堂教授教化措施。例如在處置懲罰每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知――互助探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教授教化模式，依據(jù)不合內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織講堂教授教化。四、充分應(yīng)用今世化教授教化手段，擴(kuò)張課文容量，富厚活潑了語文講堂我校擁有先進(jìn)的多媒體教授教化設(shè)備，因而，在教授教化歷程中，通過上網(wǎng)查找和本身制作語文教授教化的音像材料和課件，使無聲的語言變得活躍形象，具體可感，進(jìn)步了講堂效率，取得了抱負(fù)的后果。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話劇《雷雨》，營(yíng)造出一種氣氛，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，后果就許多多少了?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生必然的熏陶和沾染，同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)生的朗讀技術(shù)。五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)，匆匆進(jìn)語文學(xué)習(xí)，進(jìn)步語文才能學(xué)習(xí)語文，最緊張的便是積累。因而，在抓住講堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方法來進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好講堂記錄外，還做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽。六、以高考為偏向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)高一的學(xué)生對(duì)高考都對(duì)照陌生，為此，我就賡續(xù)的應(yīng)用各類機(jī)會(huì)向?qū)W生解說有關(guān)高考的各類信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)措施，往屆的高評(píng)語文試卷，使學(xué)生趕早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，建立高考的意識(shí)，做好籌備?？傊?，高一語文教授教化工作已經(jīng)告一段落，取得了必然的造詣，但也存在一些不夠，在往后的工作中將賡續(xù)的完善。高一語文教師期末總結(jié)（二）____年高一語文教師工作總結(jié)范文。本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)高一（9）（10）班的語文教授教化工作。能按教授教化年夜綱和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)照順利地完成了教授教化任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的教授教化年夜綱中的語文教授教化思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)決了語文學(xué)科是一個(gè)既具有對(duì)象性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材知識(shí)構(gòu)造和知識(shí)點(diǎn)能根本把握并有效處置懲罰了。本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、以書為綱，以生為本。1、樹立以教材為綱的教授教化理念，樹立發(fā)散式教授教化模式。我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些資料，怎樣能力教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)普遍的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時(shí)，把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。2、樹立以生為本的教授教化不雅念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接收知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些艱苦，采取相應(yīng)的教授教化方法。興趣是最好的先生。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，能力夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重斟酌教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包孕如何組織教材、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。二、以教室為主陣地。課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方法在體現(xiàn)以先生為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方法，讓學(xué)生充分揭橥自己的意見，收到不錯(cuò)的效果。興趣是最好的先生。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，能力夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不克不及疏忽，那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，并且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦?，僅憑教材的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不克不及滿足和打動(dòng)他們，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些比賽運(yùn)動(dòng)。以小組為單位，自告奮勇，人人介入，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，信心培養(yǎng)了，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)的欄目，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動(dòng)性。如此組織好教室教授教化，存眷全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的教室氣氛，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，容身于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡科學(xué)探究。我在平時(shí)注意培養(yǎng)多種興趣喜好，在休息時(shí)間博覽群書，賡續(xù)擴(kuò)寬知識(shí)面，為教授教化內(nèi)容注入新鮮血液。容身現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的先生等一起仔細(xì)研究高考考綱、測(cè)驗(yàn)說明，然后，以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)新課和溫習(xí)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即根本知識(shí)、根本辦法、根本技能，同組的列位先生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保存的暢所欲言，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和溫習(xí)時(shí)重點(diǎn)和偏向都更清晰、更明確了。在教授教化歷程中，努力轉(zhuǎn)變教授教化思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量年夜，學(xué)生參差不齊的情況，在備課歷程中就針對(duì)不合學(xué)生狀況，采取不合的教法，資料的選取方面，也都有很年夜不合，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，通過學(xué)生查找課外資料，提高閱讀能力，進(jìn)而提高剖析問題息爭(zhēng)決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。下面談一談教授教化中的利誘?，F(xiàn)在的語文教授教化，越來越難教，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)構(gòu)造更新太快，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不合，因材施教也執(zhí)掖儀一個(gè)越來越困難的工作。還有每個(gè)班近50名學(xué)生的班容量，給教授教化力度和教授教化進(jìn)度以及治理都帶來了很年夜的艱苦。最后要說明一點(diǎn)，利誘和埋怨都只是一時(shí)的，因?yàn)檫@也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會(huì)精致絕倫，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便往后更好地做好本職工作，取得更年夜的造詣!____年高一語文教師年終工作總結(jié)范文時(shí)間過得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?；叵氘?dāng)初，我____月____日奔赴河源和平中學(xué)，滿懷激情與斗志，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文高一語文教師年度工作總結(jié)。教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐。我始終相信梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出這一詩句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才?huì)有的收獲，才會(huì)有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。教學(xué)工作篇實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班，12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。多聽課且聽好每一節(jié)課實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況、接受知識(shí)的能力，