《9的乘法口訣和口訣求商》教案

課題

第四單元、表內(nèi)除法（二）

用78的乘法口訣求商課時

第1課時

備課人

數(shù)學教研組一、教材內(nèi)容教材第頁例第頁練習八第、題。表內(nèi)除法（二）是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎上繼續(xù)學習用78的乘法口訣求商著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、知識與技能：使學生明確78的乘法口訣求商的算理，初步會7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。2、過程與方法：能比較熟練地進行除法求商。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)展學生解決問題的能力。三、學習者特征分析本單元內(nèi)容是在學生比較熟練地掌握用6的乘法口訣求商的基礎上學習的，在知識內(nèi)容和學習方法上起著承上啟下的作用。所以，一定要喚起學生已有的知識經(jīng)驗，利用知識的遷移、比較、推理，讓學生自主探索用乘法口訣求商。四、教學策略選擇與設計教學形：講授式教學重：掌握用乘口訣求的方法。教學難：掌握用乘口訣求的方法。五、教學環(huán)境及資源準備主題圖或課件等六、教學過程教學過程教師活動1、口算練習4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7一、復習2將下列口訣補充完整要。舊知（）八五十六三（）二十七

預設學生行為復習乘法的相關口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。

二次備課

六（）五十四七（）六十三

二（）一十八（）七二十八3、計算下面各題。24÷615÷3說一說，自己是怎樣求商的。1談話引入新課六一快到了小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學例1。（1出示主題圖引導學生仔細觀察說說他們遇到了什么問題？怎樣掛小旗整齊？（2有多少面小旗？列式得出結(jié)果說說你是怎樣想的？（3有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？二、合作引導學生提出問題。

突出學生的自主參與，獨立思考。探究

如果掛8行，每行有多少面小旗？解決問題并列出算式。板書：56÷8（4引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（5學生獨立解決要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。（2學生列式計算說說你是怎樣得出商的5小結(jié)在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除

引導完成書第38頁做一做。

三、鞏固練習四、課堂總結(jié)

法的商了。1、指導學生完成教材39頁做一做第12題。2、引導學生完成教材第頁做一做第題。通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？

要求學生獨立計算，再說一說怎樣商？集正。課堂作業(yè)：板書設計：教學反思：

課題

用9的乘法口訣和口訣求商

課

型

新授課課時

第2課時主備教師

備課時間

備課人教學目標教學重點教學難點教學準備

(一教學知識點讓學生經(jīng)歷用9的乘口訣求商的過程，進一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。（二）能力訓練要求借助矩形模型使學生進一步感受乘法與除法間的關系。（三）情感與價值觀要求讓學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，并且學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。掌握用9的法訣求商的一般方法。使學生形成用乘法口訣求商的計算技能，并能理解算理。多媒體課件引導啟發(fā)法、談話法、練習法。教

學

過

程教學具體內(nèi)容及師生活動一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？還記得一年級時語文書里學的九九歌嗎？古時候人們就用它來計算冬天的日子，冬至那天表示冬天來了，人們開始數(shù)九來預知冬天天氣的變化。出示《九九歌生齊讀。提問九”有多少天？當“二九”結(jié)束時，一共過了多少天？2.揭示課題。說明小友真聰明從里想到了9乘法口訣今我們就來學習用9的乘法口訣求商書課題）二、合作探究，建立模型1、探究新知[師]小朋友們都在忙碌的準備過“六一”兒童節(jié)，上節(jié)課我們已經(jīng)幫助一、二組的小朋友解決了問題，這節(jié)課我們一起看看第三組準備的裝飾品好嗎？（課件出示情境圖）

二次備課

[師]第三組的同學又在干什么呢？[學生在做愛心氣球。[師]從圖中你了解到了什么信息？[學生帶來了27個心氣球，每9個擺一行。[師]根據(jù)信息，你能利用手中的學具擺一擺嗎？學生實踐操,并展示。[師]你能用什么方法求出心形氣球的總數(shù)，說說你是怎樣想的？[學生1]橫看，每行擺9個擺了行相當于，那么3×9=27，以共個心氣球；[學生2]豎看，每一列3個擺了9，相當于93那么×9=27，以共個心氣球；[學生3]從色看，紅、紫、綠三種顏色，每種顏9個，相當于有3個9，所以共個心氣球。[師]計算3×9需用那一句乘法口訣？[學生三九二十七。[師]誰能看圖列出兩道除法算式？并說說用的是哪句口訣？學生獨立完成，再全班交流，并板書279=3想）二十七。27÷想三（九）二十七[師]你們是怎么想到用這句口訣的？[學生計算27÷9時除是9,想到（三）九二十七；計2÷時除是3,就想到三（九）二十七。[師]觀察乘法口訣與算式你發(fā)現(xiàn)了什么？[學生一句乘法口訣可以計算一乘法算式和兩道除法算式。2、試一試依據(jù)“九九八十一”寫道乘法算式和兩道除法算式。學生獨自寫一寫，然后匯報：“九九八十一”只可以寫一道乘法算式和一道除法算式，分別是9×9=81和81÷9=9[師]為什么“九九八十一”只能寫一道除法算式呢？[學生因為“九九八十一”中除與商都是，所以只能寫一道除法算式。師小結(jié)：一句乘法口訣可以計算三道算式，但是當除數(shù)與商相同時，就只能計算一道乘法算式和一道除法算式。

三、拓展應用，內(nèi)化新知1、完成第39頁“做一做”第1題（）生獨立完成，再集體訂正（）察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌討論）（）結(jié)發(fā)現(xiàn)：一句乘法口訣可以計算三道算式。2、完成第39頁“做一做”第2題學生計算出結(jié)果后，引導觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應發(fā)生變化。3、游戲。（）看誰先摘到桃子。（練習八第題）[師]桃園的桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，小猴們饞得直流口水，可數(shù)太高夠不著。于是它們搬來了兩個梯子，梯子上各有算式，只有每道題都算對了，小猴才能爬上樹摘桃子。小猴請大家?guī)蛶退鼈儭，F(xiàn)在分為男生組和女生組，請各組出9名學，一人算一題，直接寫得數(shù)。那組算的又對又快，這組就可以幫小猴先摘得桃子。（）比哪組先踩到小蘑菇。（第39的“做一做”第