小學教育教學管理制度

廣州路小學教育教學管理制度開發(fā)區(qū)廣州路小學教育教學制度廣州路小學教學常規(guī)管理與要求為了加強教學管理，大面積提高教育質(zhì)量，根據(jù)學校實際，提出以下教學常規(guī)管理與要求：一、認真?zhèn)湔n，寫好教案1、各科教師要認真鉆研教材，切實掌握教材內(nèi)容，明確教材重、難點，明確教材內(nèi)容先后的銜接與聯(lián)系，以及每一單元、每一課的目的要求。2、根據(jù)教學大綱和學校的要求，同年級同科教師共同研討制訂全學期教學計劃，確保教學進度，配合教材內(nèi)容，確定使用或自制教具的計劃。3、教師必須在正確掌握教材的基礎上，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，不得上無準備、無教案課。教案內(nèi)容應包括：教學目的要求、教材的重難點、教學步驟、教學方法、教具準備、板書設計、提問設計和作業(yè)設計。一本規(guī)定的教案本應該是：封面或扉頁上說明×學年度×學期×年級×科，加蓋學校公章（或教導處章），該科教學進度、周授課表、教案，最后是所授班級學生花名冊及成績記載。二、認真上好每一節(jié)課，努力提高教學質(zhì)量1、教師必須按照課程表和作息時間表，嚴格遵守《課堂教學常規(guī)》，面向全班，因材因人施教，向40分鐘要質(zhì)量，注意研究教法和學法，啟發(fā)學生積極思維，充分調(diào)動學生學習的積極性，注重能力培養(yǎng)。2、在課堂上，師生一律講普通話，教師的板書應做到布局合理，筆劃工整，字體端正，書寫符合規(guī)范，不寫錯別字和不規(guī)范的字。3、要根據(jù)教學內(nèi)容和兒童心理特征以及學?，F(xiàn)有條件，有效地運用圖表、模型、教學掛圖等各種教具、教學儀器，以增強課堂教學效果。三、精心設計作業(yè)，認真批改，及時講課1、布置作業(yè)，必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。2、作業(yè)份量和深廣度必須恰當，按國家教育部關于各年級課外作業(yè)的要求布置，注意減輕學生課業(yè)負擔。3、教師布置的作業(yè)，必須及時檢查和批改，杜絕錯改帶有普遍性的問題，要注意分析原因，并對全班學生進行講評。四、耐心輔導，熱情幫助學困生1、教師要對學業(yè)成績差的學生熱情關懷，耐心輔導，及時幫助他們改進學習方法，重點抓好“兩頭”，使優(yōu)生撥尖，差生過關，重視“雙差生”的輔導，不斷增強他們的自尊心和自信心，對待差生應做到“四心”：愛他們一片誠心，了解他們熱情細心，教育他們誠懇耐心，為他們服務赤誠心。2、禁止體罰和變相體罰學生，對學生成績差的學生要求做到“四優(yōu)先”：優(yōu)先提問，優(yōu)先板演，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先個別輔導。3、科任教師應積極配合班主任做好家訪工作，加強聯(lián)系，搞好配合教育，提高學生成績。五、健全教研制度，加強教學研究1、建立健全教研組織，成立語文、數(shù)學、體育、技科教學研究組，進一步完善各項教研制度，各教研組要以提高課堂教學效率作為重點研究課題加強研究，組織教師學習本學科教學大綱，加強同年級同科教師的廣泛交流及探討，開展集體備課，指導和檢查教師鉆研教材，研究教法交流教學經(jīng)驗。2、抓好計劃制訂，搞好活動落實。每學期制訂學校各部門、各學科計劃，搞好計劃配套，狠抓活動落實，教導處、各教研室應重視教學經(jīng)驗和教學資料的積累。六、落實教學質(zhì)量管理制度1、及時總結(jié)：全體教師應積極投身教學領域的改革探討，確定研究事項，及時總結(jié)經(jīng)驗成果，每學期各教師各部門均應寫出相應的總結(jié)交教導處（一學期至少一份）并記入教師業(yè)務檔案。2、認真考查：學生成績重在平時提問、單元測驗和作業(yè)，期中、期末各進行一次考試，各科教師、班主任要認真做好成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析，搞好學生操行評定。3、定期檢查，搞好驗收。教導處每學期對班級工作、教學工作進行期中、期末定期檢查和平時抽查，記入教師業(yè)務檔案，執(zhí)行鎮(zhèn)優(yōu)勝班級評選及班主任考核評優(yōu)規(guī)定，繼續(xù)進行一年一度的教學質(zhì)量全面考核驗收工作，加強和完善教學質(zhì)量評比制度。廣州路小學課堂教學常規(guī)要求為養(yǎng)成學生良好的行為習慣，提高教學質(zhì)量，形成學校良好的學習風氣，特按一節(jié)課的進程提出如下課堂教學常規(guī)要求。第一階段：上課開始，按準備常規(guī)，禮儀常規(guī)和引導常規(guī)要求為：上課開始前，要求學生準備好本節(jié)課必需的學習用品，放在課桌指定的位置，及時清理好桌凳和地面，使之整齊清潔，值日生擦黑板和講桌；學生安定情緒，端正坐好，靜候上課；教師登上講臺，學生全體起立，相互問好；教師環(huán)視全班，以簡單明確的語言導入正課。第二階段：正課階段，教態(tài)親切、音量適中、講話清楚、語言準、有條理，使用普通話，這一階段的常規(guī)一般有四個。即：教學秩序常規(guī)、教具使用常規(guī)，教學效果檢查常規(guī)和衛(wèi)生常規(guī)。教學秩序常規(guī)：課堂教學是以一個班幾十個學生集體進行活動的，教學活動的開展必須有序，教師提出問題，學生要求回答必須先舉右手，經(jīng)教師同意后，方可起立發(fā)言，嚴禁搶答，喊叫，影響課堂秩序。收發(fā)課堂作業(yè)本也必須精心安排，以防學生擅自離開座位，你爭我奪撕壞本子等干擾課堂秩序的現(xiàn)象。教具使用常規(guī)：教具的使用，演示是為教學目的服務的，必須精心安排，合理使用。課前要做好教具的檢查和演示練習，謹防演示失敗，教具使用前要事先安排停放位置，以防適得其反分散學生注意力。教鞭的使用，一點一劃、一舉一揮都有它的特定意義，能使教學節(jié)省語言、節(jié)省時間、集中學生注意，統(tǒng)一全班活動，不得作斥責學生的工具，猛擊講臺，敲擊學生。教學效果檢查常規(guī)：教師為了解學生接受新知識的情況，做到及時反饋，可對學生采用多種形式的學習效果檢查，檢查結(jié)果必須面向全班進行評價，以達到利用反饋，及時評講，提高全班學生學習效果的目的。衛(wèi)生常規(guī)：學生聽課坐勢要端正，讀書時目光平視，兩手拿書視距一市尺，書寫不得歪頭扭脖蹺腿，教師要定期給學生交換座位，注意教室空氣的流通，保護學生視力，預防近視。第三階段：結(jié)束常規(guī)臨近下課，學生開始疲勞，注意力分散，教師應重視結(jié)束時學生心理特點，運用簡明語言結(jié)束講解，稍留一點時間布置作業(yè)，不羅嗦拖踏、不草率下課，重點部分應突出，最后，環(huán)視全班，宣布下課，學生起立，教師答禮后，學生方可離開教室。廣州路小學教師家訪制度家庭教育、學校教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大部分，家庭教育是基礎、是起點，在孩子的成長過程中，起著重要的作用。為進一步密切教師與家長、社會各界的聯(lián)系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，更有效地對學生進行全面教育，結(jié)合本校實際情況，特提出下列要求：一、家訪內(nèi)容1、宣傳教育法律、法規(guī)和學校規(guī)章制度。2、交流學生在校在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)；共同探討促進學生發(fā)展的方法、途徑；引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，立足學生實際，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。3、收集家長對學校教育教學工作的意見或建議。二、家訪要求1、訪前準備。家訪前目的要明確，班主任、科任教師集中討論，確定對每位學生家訪內(nèi)容。2、家訪次數(shù)。班主任和任教1個班的科教師，每學期對每位學生家訪1次以上；任教2個班以上的科任教師，每學期至少對所任課班級二分之一以上的學生進行1次家訪。3、家訪重點。單親家庭學生，貧困學生，學困學生，以及問題學生要作為家訪重點對象。4、家訪方法。家訪時要客觀反映學生在校表現(xiàn)，正確評價學生，了解學生在家生活和學習情況；不能告狀式家訪，教師要有情感藝術(shù)和語言藝術(shù)；要引導家長不用粗暴、簡單的方法教育子女。5、訪后工作。家訪后要注意觀察學生的變化，收集各類反饋信息，以便調(diào)整教育教學方法。認真填寫“菏澤市教師家訪登記表”，做好家訪工作總結(jié)。三、時間安排1、教師要盡量利用課余時間和雙休日對學生進行家訪，比例要求達到應訪學生數(shù)的60%以上。2、每年上半年5月份、下半年10月份為家訪活動月，教師在家訪活動月里，要較為集中的對學生進行家訪。加上平時的家訪，教師對每位學生的家訪要達到1次以上。四、獎懲措施1、家訪是中小學課堂教育以外的一種重要教育方法，是對學校教育工作的一個重要彌補和延伸。學校將教師家訪作為加強師德建設的一項重要舉措，納入對教師考核主要內(nèi)容之一。2、學校將按月檢查教師家訪情況，對不按要求進行家訪的教師，進行批評教育，并限期進行補訪。3、教師家訪工作，不得流于形式。學校每學期進行隨機抽查或走訪學生家長調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定家訪，弄虛作假的教師，將通報批評，該教師不得評優(yōu)評先，不得晉升高一級教師職務。廣州路小學學籍管理制度學籍管理是學校教育教學管理的重要組成部分。為了加強學校管理，建立正常的教育教學秩序，鞏固普及九年義年教育成果，提高小學教育教學質(zhì)量和辦學水平，依據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際情況，提出如下要求：一、提高認識學校各領導及全體教師要充分認識學籍管理的重要性，將學籍管理作為加強行政管理和學校管理的重要常規(guī)工作，常抓不懈。學籍表是記錄學生在校成長的檔案材料，也是學校培養(yǎng)了多少合格小學生的記錄，同時也記下了各位老師的勞動成果。因此，決不能把學籍管理當作可有可無的工作，而應該認真對待。二、學籍內(nèi)容1、入學。凡年滿6周歲的兒童，憑戶口簿到小學辦理入學手續(xù)后，即取得學籍。2、轉(zhuǎn)學。認定學生轉(zhuǎn)出，必須具備學生家長申請、轉(zhuǎn)入學校復函和轉(zhuǎn)學證存根。認定學生轉(zhuǎn)入，必須有轉(zhuǎn)學證。3、休學和復學。因病需治療、修養(yǎng)，經(jīng)鄉(xiāng)級以上醫(yī)院證明、學校核實，教育行政部門核準者可以休學。休學期限不超過一學年，屆時不能復學的，應再辦理審批手續(xù)。4、素質(zhì)發(fā)展測評。素質(zhì)發(fā)展測評包括學業(yè)成績的考核和操行的評定。采用“等級+特長+激勵性評語”的評價形式，實行素質(zhì)報告單制度。學業(yè)成績的考核分考試和考察兩種，成績實行等制。按優(yōu)秀、良好、及格、待定四個等級評定。德育考查主要是學生的思想品德和行為習慣；文化課考試側(cè)重學生掌握“雙基”情況和分析解決問題的能力；課外閱讀單設項考查，主要考查閱讀量；體育考查側(cè)重學生的身體素質(zhì)、健康狀況、體育課和課外體育活動的質(zhì)量；勞動課考查學生的勞動態(tài)度、勞動紀律及掌握勞動知識和技能的情況。學校每學年進行一次學生休育健康檢查。5、畢業(yè)。小學對修完規(guī)定年限、確已修完全部課程學生，發(fā)給完成初等義務教育證書。6、獎勵和處分。學生受到校級以上獎勵，應記入學籍表。學校每年“六一”期間，評選一次德、智、體等方面全面發(fā)展的“三好生”。學生嚴重違反《小學生守則》和學校有關規(guī)章制度以及社會治安條理，屢教不改者，應給予處分。處分學生需由班主任提出，經(jīng)校務會議討論、校長批準。三、規(guī)范管理小學學籍表與“普九”報表和學校統(tǒng)計報表相互統(tǒng)一。分屆別建立學籍表；分班級填寫學籍表，教師對學生的情況、評價一定要真實、準確，不能敷衍了事；教師填寫好交學校教導處統(tǒng)一管理。四、獎懲結(jié)合每學年開學初，一年級老師要根據(jù)學校要求為各名新生建立學籍管理表。每學期結(jié)束前，各班級教師要認真填寫好學籍表，特別是對每個學生要寫出有針對性的評語，千萬不要寫出套話類的“萬用評語”。學籍上的評語要同素質(zhì)報告單上的評價要素相一致。學校將對各班學生學籍填寫情況進行檢查，將檢查情況作出記錄，在教師會上作通報，并把這項工作納入對教師年度考核內(nèi)容之一，同時也作為評選“優(yōu)秀班主任”或“優(yōu)秀教師”的一項標準。對于填寫學籍表不認真者，學校將提出批評，并限期進行更新填寫。對于不能按時上交學生學籍表的教師，學校將扣除50元的績效工資。班級衛(wèi)生安全公約為讓我們從小“愛勞動、講衛(wèi)生”，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，懂得更多的安全防護知識，希同學們能遵守如下公約：一、服裝整潔，不留長發(fā)。二、早起后要洗臉、刷牙，飯前、便后要洗手。三、值日生輪流清掃教室衛(wèi)生，每天要灑水、擦桌。四、環(huán)境區(qū)值日生要定時打掃，保持清潔，爭比“最清潔”。五、不準亂丟紙屑，不吃零食，不亂丟果皮。六、同學間互相友愛，嚴禁滋事打罵。七、課余、放學不準在街道、公路上逗留、玩耍。六、向陽中心小學檢測與評價制度檢測是檢查教學效果的重要手段之一，既檢驗學生所學知識掌握和運用情況，又檢驗了教師平時教學方法成敗與否。要全面提高教學質(zhì)量，必須運用檢測來檢驗我們的教學效果，以便我們教師不但更新教學理念，變換教學方法，努力提高教學質(zhì)量。一、每單元上完后教師要根據(jù)單元知識要點，及時檢測，找出不足。二、每學期必須舉行兩次考試，期中由各校自行組織，期末無論市、區(qū)教育局是否組織，中心小學將組織監(jiān)測，監(jiān)測后教師要進行全面質(zhì)量分析包括測試概況、試題分析、質(zhì)量情況、存在的問題、改進的措施，質(zhì)量分析要形成一式兩份的書面材料上報，并存入教師業(yè)務檔案。三、測試結(jié)果的應用，實行教學質(zhì)量一票否決，對期末測試成績倒三名的教師當年不得評優(yōu)、評先，扣除當季度績效工資的10—20%（第一名和倒數(shù)第一名合格率和優(yōu)秀率相差在5個百分點內(nèi)不予經(jīng)濟處罰），對測試成績進入前三名的教師將發(fā)放教學質(zhì)量榮譽證書，給予適當物質(zhì)獎勵。廣州路小學教導處教學“四查”制度一、查備課1、查教師對所教學科的小學宏觀目標的認識及階段（年級或單元）目標的了解。2、看教師對新課標在備課中的體現(xiàn)。3、了解備課結(jié)構(gòu)的完整性（教學目標、目的、步驟、教具、課堂設計、應變策略、作業(yè)設計、板書設計、簡筆畫、各種符號等）。4、查因材施教、班級學科狀況分析及對策。5、看教學設計所體現(xiàn)課改理念及個人教學特色。6、文字書寫的光潔度及藝術(shù)性。二、查上課1、查是否按計劃上課，是否帶備課筆記上課，是否隨意調(diào)課、改課。2、是否按教學計劃及教案設計來組織教學。3、是否用普通話教學。4、上課是否體現(xiàn)課改精神，是否儀表端正、著裝整潔、舉止文明、和藹可親。5、是否有帶通訊工具上堂、是否有在教室內(nèi)吸煙現(xiàn)象。6、是否有體罰、語言諷刺、侮辱學生現(xiàn)象。三、查作業(yè)1、作業(yè)是否適度（中高年級課課有作業(yè)，低年級天天有作業(yè)）。2、作業(yè)結(jié)構(gòu)情況，是否按課時要求（類型多種、題型多樣）。3、作業(yè)批改情況（是否及時、認真，批改作業(yè)是否有錯誤）。4、對學生訂正的檢查反饋情況。5、對差生和因病請假的作業(yè)補缺補差情況。四、查聽課記錄1、全學期教師聽課次數(shù)不少于15節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，校長、教導主任聽課不少于30節(jié)。2、聽課是否有弄虛作假現(xiàn)象。3、聽課記錄的填寫是否認真、完整，評價意見是否及時反饋給上課教師。4、是否帶研究課題聽課和聽課后的收獲及影響。5、探討、建議情況（結(jié)合新課改進行校本研修）。聽課制度要建立健全聽課制度，要通過聽課，