教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科實(shí)驗(yàn)操作

教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科實(shí)驗(yàn)操作

一、小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材單元簡介教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材共分四個(gè)單元，內(nèi)容分別是：沉和浮、熱、時(shí)間的測量、地球的運(yùn)動(dòng)。分單元內(nèi)容為：第一單元沉和浮1．物體在水中是沉還是浮2．沉浮與什么因素有關(guān)3．橡皮泥在水中的沉浮4．造一艘小船5．浮力6．下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎7．馬鈴薯在液體中的沉浮8．探索馬鈴薯沉浮的原因第二單元熱1．熱起來了2．給冷水加熱3．液體的熱脹冷縮4．空氣的熱脹冷縮5．金屬熱脹冷縮嗎6．熱是怎樣傳遞的7．傳熱比賽8．設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯第三單元時(shí)間的測量1．時(shí)間在流逝2．太陽鐘3．用水測量時(shí)間4．我的水鐘5．機(jī)械擺鐘6．?dāng)[的研究7．做一個(gè)鐘擺8．制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器第四單元地球的運(yùn)動(dòng)1．晝夜交替現(xiàn)象2．人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史3．證明地球在自轉(zhuǎn)4．誰先迎來黎明5．北極星“不動(dòng)”的秘密6．地球在公轉(zhuǎn)嗎7．為什么一年有四季8．極晝和極夜的解釋

二、五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浺挥[表第一單元“沉和浮”實(shí)驗(yàn)共14項(xiàng)；第二單元“熱”實(shí)驗(yàn)共13項(xiàng)；第三單元“時(shí)間的測量”實(shí)驗(yàn)共9項(xiàng)；第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)共8項(xiàng)。全冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容共及44項(xiàng)。第一單元

“沉和浮”實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浀诙卧?/p>

“熱”實(shí)驗(yàn)?zāi)夸涰撁鎸?shí)驗(yàn)內(nèi)容（14項(xiàng)）頁面實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（13項(xiàng)）2觀察物體的沉浮27衣服能給身體增加熱量嗎3觀察同種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮28給塑料袋里的冷水加熱5物體在水中的沉浮規(guī)律29研究水在加熱過程中的變化7觀察橡皮泥在水中的沉浮30觀察水的體積變化8比較橡皮泥的排水量32其他液體也有熱脹冷縮嗎9橡皮泥造的船裝載量有多大33觀察空氣是否熱脹冷縮10用其他材料造船36觀察銅球的熱脹冷縮12測量泡沫塑料塊受到的浮力37觀察鋼條的熱脹冷縮14測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力39熱在金屬條中的傳遞15下沉的物體受到水的浮力大小40熱在金屬片中的傳遞17馬鈴薯在液體中的沉浮41傳熱比賽18調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體（鹽水）43哪個(gè)涼得慢些19測量鉤碼在不同的液體中受到的浮力44做一個(gè)保溫杯19比較同體積的馬鈴薯、清水、濃鹽水的輕重

21“浮沉子”實(shí)驗(yàn)

第三單元

“時(shí)間的測量”實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浀谒膯卧暗厍虻倪\(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)?zāi)夸涰撁鎸?shí)驗(yàn)內(nèi)容（9項(xiàng)）頁面實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（8項(xiàng)）53用光影來計(jì)時(shí)73晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)55滴漏實(shí)驗(yàn)77擺的方向的研究（證明地球自轉(zhuǎn)）56設(shè)計(jì)制作水鐘79誰先迎來黎明（模擬實(shí)驗(yàn)）58觀察鐘擺80確認(rèn)地球自轉(zhuǎn)的方向59觀察我們的擺82對(duì)北極星“不動(dòng)”的解釋60擺錘重量與擺的快慢的研究84模擬地球公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)61擺繩長度與擺的快慢的研究86四季成因的模擬實(shí)驗(yàn)62擺長怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)88極晝和極夜的解釋

（模擬實(shí)驗(yàn)）64制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

三、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范要求規(guī)范化操作有助于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)都是最基本、最簡單淺顯的實(shí)驗(yàn)，如使用溫度計(jì)測量物體的溫度的系列實(shí)驗(yàn)。使用溫度計(jì)時(shí)做到操作規(guī)范化，不僅能準(zhǔn)確地測量出物體的溫度，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更重要的是能使學(xué)生像科學(xué)家那樣通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的情趣和成功的樂趣，形成尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。規(guī)范化操作有助于知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過規(guī)范化操作和準(zhǔn)確的觀察，能使學(xué)生獲得最典型，最真實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，再通過思維活動(dòng)順利地形成概念，總結(jié)出規(guī)律。這樣不僅使學(xué)生在獲取知識(shí)和方法上少走了彎路，而且使學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力得到最簡捷、最有效的鍛煉，使學(xué)生的各種能力都得到了和諧的培養(yǎng)和發(fā)展。規(guī)范化操作有助于提高教學(xué)效率。在實(shí)驗(yàn)中，操作的規(guī)范化程度往往決定著實(shí)驗(yàn)成功的系數(shù)，關(guān)系著能否在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地完成課堂教學(xué)任務(wù)。小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示和指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了更加規(guī)范化、合理化和科學(xué)化，我們從材料選擇、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象分析和場地收拾四個(gè)方面來進(jìn)行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)，以期更好地指導(dǎo)大家做好平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。四、及時(shí)添置實(shí)驗(yàn)器材、資料，確?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)順利開展每所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室情況各不相同，實(shí)驗(yàn)器材品種、數(shù)量、新舊也是千差萬別，如何結(jié)合本校特點(diǎn)，綜合考慮實(shí)驗(yàn)器材的添置是保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)順利開展的前提條件。1.全面了解學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材情況。各所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室器材的配備主要分為：早期實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建時(shí)進(jìn)行初期的器材配備，多為上世紀(jì)九十年代的。那時(shí)的實(shí)驗(yàn)器材特點(diǎn)是質(zhì)量整體較好，但是年代久遠(yuǎn)，多數(shù)陳舊老化。新課改時(shí)統(tǒng)一購買的教科版科學(xué)器材工具箱。學(xué)校通過各種途徑自行配備的實(shí)驗(yàn)器材。新建學(xué)校配套建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)配置的實(shí)驗(yàn)器材。2010年后學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)達(dá)標(biāo)新配置器材。2.不要錯(cuò)過每次各種途徑的儀器征訂。（學(xué)具+教師工具箱）目前學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)應(yīng)該還是比較寬裕，只要需求合理，學(xué)校一般會(huì)考慮科學(xué)學(xué)科正常的儀器配置的。市教研組將爭取再次進(jìn)行科學(xué)工具箱的添置。3.每學(xué)期初羅列出各冊(cè)主要材料清單。（易耗物品）有些材料是屬于每學(xué)期定期自行添置的，需要我們科學(xué)教師對(duì)教材要熟知，知道要添置哪些易耗品，提前列出清單上報(bào)學(xué)校請(qǐng)求添置。一般來說，學(xué)校批準(zhǔn)后需要科學(xué)教師自行采購。4.整合舊的實(shí)驗(yàn)器材，有機(jī)組合重新利用。前面講過，實(shí)驗(yàn)室有許多舊的實(shí)驗(yàn)器材，雖然陳舊，但是質(zhì)量都很好，只要我們稍加組合就可以讓其起死回生，重新煥發(fā)光彩。比如沉浮實(shí)驗(yàn)材料盒中的器材。（舉例說明）5.尋找身邊材料做為實(shí)驗(yàn)器材，嘗試自制教具。隨著科技的高速發(fā)展，我們身邊的材料在不斷更新，可以用來幫我們自制教具的工具和材料日益增多。我們可以從超市、五金店、廣告公司、裝潢公司、門窗加工點(diǎn)等等場所發(fā)現(xiàn)新材料的蹤跡，然后根據(jù)自己的需要選取加工，有的還可以請(qǐng)別人代為加工。6.布置學(xué)生準(zhǔn)備部分實(shí)驗(yàn)材料。7.收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻、課件資料，還可自己動(dòng)手拍攝。

五、五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的具體說明

第一單元沉和浮實(shí)驗(yàn)名稱：觀察物體的沉浮課題：《物體在水中是沉還是浮》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，展示他們對(duì)沉浮判斷的初始概念。2、觀察不同物體的沉浮情況，并與預(yù)測進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)問題。3、引發(fā)思維，初步討論哪些因素會(huì)影響物體的沉浮。實(shí)驗(yàn)器材：小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋空瓶、蘿卜、橡皮、水槽實(shí)驗(yàn)步驟：1、預(yù)測七種物體在水中的沉浮并說明理由。2、依次把七種物體放入水中，觀察記錄。3、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測情況進(jìn)行對(duì)比，討論影響沉浮的因素。實(shí)驗(yàn)記錄單：

小石塊泡沫塊回形針蠟燭帶蓋空瓶蘿卜橡皮預(yù)測

理由

結(jié)果

現(xiàn)象和結(jié)論：沉的物體有小石塊、回形針、橡皮，浮的物體有泡沫塊、蠟燭、帶蓋空瓶、蘿卜。不同物體在水中的沉浮情況不同。備注：1、預(yù)測的理由記錄比較煩瑣，建議讓學(xué)生口頭交流即可。2、觀察物體的沉浮一律采用先放入中再看物體的沉浮。（演示操作）

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察同種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮課題：《物體在水中是沉還是浮》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。實(shí)驗(yàn)器材：橡皮、胡蘿卜、回形針、小木塊、小刀、膠帶、水槽實(shí)驗(yàn)步驟：1、把橡皮和蘿卜放入水中，觀察沉浮狀態(tài)。2、把橡皮和蘿卜分別按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，預(yù)測沉浮并說明理由。3、把回形針和小木塊放入水中，觀察沉浮狀態(tài)。4、把幾個(gè)回形針串在一起，把2個(gè)小木塊粘在一起，預(yù)測沉浮并說明理由。5、觀察記錄，討論實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)記錄單：

整塊橡皮1/2塊橡皮1/4塊橡皮1/8塊橡皮更小塊橡皮我的預(yù)測

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

整個(gè)胡蘿卜1/2個(gè)胡蘿卜1/4個(gè)胡蘿卜1/8個(gè)胡蘿卜更小塊胡蘿卜我的預(yù)測

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1個(gè)回形針2個(gè)回形針3個(gè)回形針1個(gè)小木塊2個(gè)小木塊我的預(yù)測

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

現(xiàn)象和結(jié)論：同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。備注：1、建議不要使用教材里安排的蘿卜，因?yàn)樘}卜各部分的密度不均勻，切割之后沉浮狀態(tài)容易發(fā)生變化，可以用蘋果之類的代替。2、概括結(jié)論最好分三步，先從“橡皮和蘋果的切割實(shí)驗(yàn)”得出減少同種物體的重量和體積沉浮狀態(tài)不改變，再從“回形針串聯(lián)和小木塊粘貼實(shí)驗(yàn)”中得出增加同種物體的重量和體積沉浮狀態(tài)不改變，再進(jìn)行綜合。3、注意小刀的使用安全。

實(shí)驗(yàn)名稱：物體在水中的沉浮規(guī)律（演示相關(guān)材料）課題：《沉浮與什么因素有關(guān)》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、學(xué)習(xí)用控制變量的科學(xué)方法探索物體沉浮的原因，用分析的方法研究影響沉浮的因素。2、知道不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。實(shí)驗(yàn)器材：同體積不同重量的一組物體、同重量不同體積的一組物體、水槽。實(shí)驗(yàn)步驟：1、把大小相同，輕重不同的一組物體按輕重順序排列，推測沉浮并說明理由。2、按輕重順序依次放入水中，觀察記錄。3、討論、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、把輕重相同，大小不同的一組物體按大小順序排列，推測沉浮并說明理由。5、按大小順序依次放入水中，觀察記錄。6、討論、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：研究的問題物體的輕重對(duì)沉浮的影響實(shí)驗(yàn)材料一組大小相同、輕重不同的物體我們的推測大小相同的物體，輕的（

）重的（

）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

我們的結(jié)論

研究的問題物體的大小對(duì)沉浮的影響實(shí)驗(yàn)材料一組輕重相同、大小不同的物體我們的推測輕重相同的物體，大的（

）小的（

）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

我們的結(jié)論

現(xiàn)象和結(jié)論：在大小相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易?。辉谳p重相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的物體容易浮。（也可以這樣說：不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。）備注：若沒有相關(guān)的配套材料，可用一個(gè)帶蓋的小瓶子和沙子來做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用天平稱量出相同重量的幾個(gè)物體做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察橡皮泥在水中的沉浮課題：《橡皮泥在水中的沉浮》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、會(huì)用燒杯測量橡皮泥排開的水量。2、知道改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。3、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。實(shí)驗(yàn)器材：橡皮泥、燒杯、水實(shí)驗(yàn)步驟：1、在燒杯里放入100毫升的水。2、把橡皮泥做成實(shí)心球形，預(yù)測沉浮，再放入水中觀察，記錄沉浮狀態(tài)和排開的水量。3、把同樣體積的橡皮泥做成其他的實(shí)心形狀，比如正方體、長方體、圓柱體等，預(yù)測沉浮后再實(shí)驗(yàn)觀察，記錄排開的水量。4、用同樣體積的橡皮泥作成其他的形狀（船形、餃子形、乒乓球形、盒子形等），嘗試讓馬鈴薯浮起來，記錄排開的水量。5、分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：橡皮泥形狀預(yù)測沉浮實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象排開的水量我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)心球形

正方體

長方體

圓柱體

船形

現(xiàn)象和結(jié)論：只改變橡皮泥的形狀不改變排開的水量，橡皮泥在水水中是浮的。改變橡皮泥排開的水量，橡皮泥的沉浮可能發(fā)生改變。備注：1、實(shí)驗(yàn)用的橡皮泥建議用防水性能較好的工業(yè)橡皮泥，真的要用一般的彩泥建議分別用一種顏色制作一種形狀。2、燒杯的刻度不容易準(zhǔn)確的觀察排開的水量，可以貼一張打印好的小刻度紙。

實(shí)驗(yàn)名稱：橡皮泥造的船裝載量有多大課題：《造一艘小船》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道相同體積的橡皮泥，排開的水量越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。2、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船排開的水量。3、感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。實(shí)驗(yàn)器材：橡皮泥、墊圈、水槽實(shí)驗(yàn)步驟：1、討論造船方案，怎樣盡可以讓自己的小船載重量大。2、**相同體積的橡皮泥，分組實(shí)驗(yàn)。3、進(jìn)行組際比賽，記錄各小船的載重量。4、總結(jié)概括載重比賽中的科學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)記錄單：組別12345678載重量

我的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)象和結(jié)論：相同體積的橡皮泥，排開的水量越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。備注：1、載重量的多少不僅和排開的水量有關(guān)，還與船體牢固、擺放墊圈手法有直接關(guān)系。2、實(shí)驗(yàn)中排開的水量比較難測量，故實(shí)驗(yàn)記錄不作要求。

實(shí)驗(yàn)名稱：測量泡沫塑料塊受到的浮力（互動(dòng)操作）課題：《浮力》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道上浮的物體在水中都受到浮力的作用。物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。2、學(xué)會(huì)用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。3、能運(yùn)用浮力和重力解釋物體在水中的沉浮狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)器材：大塊泡沫塊（木塊）、水槽、彈簧秤、帶吸盤的小滑輪、細(xì)線實(shí)驗(yàn)步驟：1、用彈簧秤測量大塊泡沫塊的重量。2、在燒杯里加入200毫升的水，按書本13面的實(shí)驗(yàn)圖組裝好測量裝置。3、測出泡沫塊小部分浸入水中時(shí)的拉力，計(jì)算出這時(shí)候泡沫塊受到的浮力大小。4、測出泡沫塊大部分浸入水中時(shí)的拉力，計(jì)算出這時(shí)候泡沫塊受到的浮力大小。5、測出泡沫塊全部浸入水中時(shí)的拉力，計(jì)算出這時(shí)候泡沫塊受到的浮力大小。6、整理分析數(shù)據(jù)，概括結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中排開的水量小較大大泡沫塊自重（N）

拉力大小（N）

浮力大?。∟）

我們的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)象和結(jié)論：泡沫塊排開水的體積越大，受到的浮力越大。（或：泡沫塊排開的水量越大，受到的浮力越大。）備注：1、這一實(shí)驗(yàn)中排開的水量差別是很明顯的，但不好測量，故略去這一內(nèi)容。2、泡沫塊的大小要合適，太小數(shù)據(jù)對(duì)比不明顯。3、由于泡沫塊過輕，用普通彈簧秤基本上測量不出自重，用木塊做這一實(shí)驗(yàn)效果更好。4、彈簧秤使用前要注意調(diào)整“0”刻度。

實(shí)驗(yàn)名稱：測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力課題：《浮力》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。知道大小不同的泡沫塑料塊，完全浸入水中，它們所受到的浮力不同。2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的泡沫塊、水槽、彈簧秤、帶吸盤的小滑輪、細(xì)線實(shí)驗(yàn)步驟：1、利用“測量泡沫塑料塊受到的浮力”實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、先測量大泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算出此時(shí)浮力的大小。3、測量中泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算出此時(shí)浮力的大小。4、測量小泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算出此時(shí)浮力的大小。5、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

小泡沫塊中泡沫塊大泡沫塊排開的水量小較大大自重（N）

拉力大小（N）

浮力大?。∟）

我們的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)象和結(jié)論：物體受到的浮力大小與排開的水量有關(guān)，物體排開的水量越大，浮力越大。備注：1、這一實(shí)驗(yàn)中排開的水量差別是很明顯的，但不好測量，故略去這一內(nèi)容。2、泡沫塊的大小對(duì)比要明顯。3、由于泡沫塊過輕，用普通彈簧秤測量三塊大小不同的泡沫塊都顯示不出自重，故建議用木塊做這一實(shí)驗(yàn)，效果更好。

實(shí)驗(yàn)名稱：下沉的物體受到水的浮力大小課題：《下沉的物體受到水的浮力嗎》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道下沉物體在水中受到浮力的作用，下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。2、能運(yùn)用浮力和重力的概念畫示意圖，解釋物體在水中下沉的原因。實(shí)驗(yàn)器材：水槽、彈簧秤、大塊橡皮（或鉤碼）、細(xì)線實(shí)驗(yàn)步驟：1、測量大塊橡皮在空氣中的重力。2、測量大塊橡皮小部分浸入水中時(shí)彈簧秤上的拉力，計(jì)算出浮力的大小。3、測量大塊橡皮大部分浸入水中時(shí)彈簧秤上的拉力，計(jì)算出浮力的大小。4、測量大塊橡皮全部浸入水中時(shí)彈簧秤上的拉力，計(jì)算出浮力的大小。5、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：橡皮自重：

N

小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中排開的水量小較大大在水中彈簧秤上的的拉力（N）

計(jì)算受到的浮力大小（N）

現(xiàn)象和結(jié)論：下沉的物體在水中受到浮力的作用，下沉物體浸入水中的體積（排開的水量）越大，受到的浮力也越大。備注：1、橡皮自重一項(xiàng)不放在表格中，以免學(xué)生誤解。2、要讓學(xué)生明白上浮和下沉物體浮力的不同計(jì)算方法：下沉的物體受到的浮力大小=重力-拉力，上浮的物體受到浮力大小=重力+拉力。

實(shí)驗(yàn)名稱：馬鈴薯在液體中的沉浮課題：《馬鈴薯在液體中的沉浮》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察一發(fā)現(xiàn)一推測一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。2、知道液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。3、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。實(shí)驗(yàn)類別：演示實(shí)驗(yàn)+體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：清水、鹽水、糖水、味精水各一杯分別標(biāo)上序號(hào)，馬鈴薯，酒精燈，不銹鋼調(diào)羹。實(shí)驗(yàn)步驟：1、教師演示，把馬鈴薯分別放入清水、鹽水、糖水、味精水中，觀察沉浮。2、學(xué)生猜測馬鈴薯時(shí)沉?xí)r浮的原因。3、學(xué)生分組選一種液體做滴液加熱實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、討論分析，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

1號(hào)杯2號(hào)杯3號(hào)杯4號(hào)杯加熱觀察到的現(xiàn)象

我們的結(jié)論

現(xiàn)象和結(jié)論：馬鈴薯在不同液體中沉浮狀態(tài)不同。有許多液體都能讓馬鈴薯浮起來。備注：1、準(zhǔn)備不同的液體，比如清水、鹽水、糖水、味精水很有意義，讓學(xué)生真正感受到讓馬鈴薯浮起來的不一定是鹽水。2、可在此強(qiáng)調(diào)酒精燈的規(guī)范使用。

實(shí)驗(yàn)名稱：調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體（鹽水）課題：《馬鈴薯在液體中的沉浮》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察一發(fā)現(xiàn)一推測一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。2、調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。3、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。實(shí)驗(yàn)器材：鹽、燒杯、馬鈴薯、玻璃棒、不銹鋼調(diào)羹實(shí)驗(yàn)步驟：1、在燒杯里放入100毫升的水，把馬鈴薯放入觀察沉浮。2、放入一平勺的鹽，攪拌至溶解，觀察馬鈴薯的沉浮。3、重復(fù)第2個(gè)步驟，繼續(xù)觀察馬鈴薯的沉浮，直至馬鈴薯浮起來。4、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：水的量食鹽的量沉浮情況我們的發(fā)現(xiàn)100毫升

100毫升

100毫升

100毫升

現(xiàn)象和結(jié)論：在水中加入一定數(shù)量的鹽能讓馬鈴薯浮起來。備注：一平勺鹽的測量方法是先用不銹鋼調(diào)羹舀滿鹽，再用尺子在刮過。

實(shí)驗(yàn)名稱：測量鉤碼在不同的液體中受到的浮力課題：《探索馬鈴薯沉浮的原因》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。2、通過簡單的推測、驗(yàn)證活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤、鉤碼、清水、濃鹽水、濃糖水、酒精等實(shí)驗(yàn)步驟：1、測出鉤碼在空氣的重力。2、分別測出鉤碼在清水、濃鹽水、濃糖水、酒精中的重力。3、計(jì)算出鉤碼在清水、濃鹽水、濃糖水、酒精中受到的浮力。4、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

清水濃鹽水濃糖水酒精在空氣中的重力

在液體中彈簧秤的讀數(shù)（拉力）

受到的浮力

我們的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)象和結(jié)論：不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。備注：1、注意彈簧秤的調(diào)0。2、濃鹽水、濃糖水的濃度要大些，使實(shí)驗(yàn)對(duì)比更明顯。

實(shí)驗(yàn)名稱：比較同體積的馬鈴薯、清水、濃鹽水的輕重（演示操作）課題：《探索馬鈴薯沉浮的原因》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。2、認(rèn)識(shí)到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。實(shí)驗(yàn)器材：量筒、馬鈴薯、清水、濃鹽水、天平實(shí)驗(yàn)步驟：1、把馬鈴薯放在燒杯里，用天平稱出馬鈴薯的重量。2、把馬鈴薯放入量筒，利用測排開的水量的方法測出馬鈴薯的體積。3、向量筒倒入和馬鈴薯相同體積的清水，稱出總重量，然后計(jì)算出清水的重量。4、向量筒倒入和馬鈴薯相同體積的濃鹽水，并稱出總重量，然后計(jì)算出濃鹽水的重量。5、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)記錄單：

馬鈴薯清水濃鹽水體積（毫升）

重量（克）

現(xiàn)象和結(jié)論：馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。備注：1、本實(shí)驗(yàn)需要用到量筒和天平，如何規(guī)范使用要向?qū)W生做一簡單說明。2、可聯(lián)系前一課馬鈴薯在淡鹽水中沒有浮起來，說明淡鹽水比同體積的馬鈴薯要輕。

第二單元熱實(shí)驗(yàn)名稱：衣服能給身體增加熱量嗎課題：《熱起來了》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道加穿衣服會(huì)使人體感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。3、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)器材：衣服、溫度計(jì)、書本、一小瓶溫水實(shí)驗(yàn)步驟：1、測量書本在空氣中的溫度。2、測量書本包在衣服內(nèi)一段時(shí)間后的溫度。3、測量一小瓶溫水在空氣中的溫度。4、測量一小瓶溫水在衣服內(nèi)一段時(shí)間后的溫度。5、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

在空氣中的溫度包在衣服內(nèi)一段時(shí)間后的溫度2分鐘4分鐘8分鐘書本

溫水

我們的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)象和結(jié)論：衣服不能給我們?cè)黾訜崃?。備注?、溫度計(jì)一定要準(zhǔn)確，要和室溫保持一致。2、衣服的測量要避免體溫的干擾。

實(shí)驗(yàn)名稱：給塑料袋里的冷水加熱（演示操作）課題：《給冷水加熱》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、觀察熱水袋在冷水和冷水袋在熱水中的變化，2、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。實(shí)驗(yàn)器材：熱水、冷水、冷水袋、水槽實(shí)驗(yàn)步驟：1、用密封的小塑料袋裝一滿袋冷水并密封好袋口。2、把這袋冷水放入熱水中觀察。3、等這袋冷水被加熱后取出放入冷水中觀察。4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。現(xiàn)象和結(jié)論：冷水袋在熱水中下沉了；熱水袋在冷水中上浮了。備注：1、小塑料袋裝冷水時(shí)不能留有空氣。2、小心不要被熱水燙傷。

實(shí)驗(yàn)名稱：研究水在加熱過程中的變化（互動(dòng)操作）課題：《給冷水加熱》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。2、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。實(shí)驗(yàn)器材：天平、酒精燈、試管、氣球皮、夾子、燒杯、冷水、熱水實(shí)驗(yàn)步驟：1、裝滿一試管冷水并把試管口用氣球皮包緊。2、用天平稱出裝滿冷水的試管的重量。3、用酒精燈加熱試管中的冷水。4、用天平稱出加熱后試管的重量。5、把包了氣球皮的試管先后放入冷水杯和熱水杯中，觀察變化。6、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

加熱前的重量加熱后的重量放入冷水杯中看到的現(xiàn)象放入熱水杯中看到的現(xiàn)象裝滿水的試管

現(xiàn)象和結(jié)論：加熱前的冷水和加熱后的熱水重量沒有改變。備注：1、注意酒精燈的正確使用。2、加熱時(shí)不要把試管口對(duì)準(zhǔn)人。3、注意試管裝水后外壁要干燥，以保證試管加熱前后用天平稱量重量沒有變化。

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察水的體積變化（出示裝置）課題：《液體的熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象(比如瓶裝水為什么不裝滿)。實(shí)驗(yàn)器材：燒瓶、燒杯、帶塞子的玻璃管、冷熱水、紅墨水實(shí)驗(yàn)步驟：1、在燒瓶中裝滿滴加了紅墨水的水，塞上帶玻璃管的塞子，使水滿上玻璃管，并在水的最高處做上記號(hào)。2、把燒瓶放入熱水中觀察。3、再把燒瓶放入冷水中觀察。4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論?，F(xiàn)象和結(jié)論：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小。備注：1、加紅墨水和用玻璃管目的是讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。2、橡膠塞要塞緊，水裝好后要在玻璃管露出一小段。3、膠塞可以用電鉆打孔，穿玻璃管時(shí)沾些水潤滑方便穿過。

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察空氣是否熱脹冷縮（演示操作）課題：《空氣的熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。2、能用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。實(shí)驗(yàn)器材：錐形燒瓶、大燒杯、氣球、冷熱水實(shí)驗(yàn)步驟：1、在空錐形燒瓶口套上一個(gè)氣球。2、把套上氣球的錐形燒瓶放入熱水中觀察。3、取出錐形燒瓶放入冷水中觀察。4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：套上氣球的錐形燒瓶在室溫里在熱水中在冷水中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

我們的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)象和結(jié)論：在熱水中時(shí)氣球膨脹起來了，在冷水中時(shí)氣球癟下去了，說明氣體會(huì)熱脹冷縮。備注：1、把放入常溫的水觀察這一環(huán)節(jié)省略，以便實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。2、在做本實(shí)驗(yàn)之前，還可以用其他的方法，比如燒瓶上插玻璃管內(nèi)沾紅色水柱、試管上蒙氣球皮等，比較不同實(shí)驗(yàn)的效果。

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察銅球的熱脹冷縮（出示裝置說明）課題：《金屬熱脹冷縮嗎》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。2、知道許多固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。3、正確使用酒精燈給物體快速加熱。實(shí)驗(yàn)器材：固體熱脹冷縮演示器、酒精燈、水槽實(shí)驗(yàn)步驟：1、演示在常溫下銅球能順利地通過銅環(huán)。2、在酒精燈上加熱銅球，然后把加熱后的銅球放在銅環(huán)上，觀察現(xiàn)象。3、將銅球取出放入水中冷卻，再把冷卻后的銅球套進(jìn)銅環(huán)。4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括結(jié)論?，F(xiàn)象和結(jié)論：加熱前的銅球能通過銅環(huán)，加熱后的銅球不能通過銅環(huán)，重新冷卻后的銅球又能通過銅環(huán)，說明銅能熱脹冷縮。備注：1、銅球要加熱到足夠的溫度，以便保證實(shí)驗(yàn)順利完成。2、禁止觸摸銅球，加熱后的銅球會(huì)燙傷皮膚。

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察鋼條的熱脹冷縮（演示自制教具實(shí)驗(yàn)）課題：《金屬熱脹冷縮嗎》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積（主要是長度）變化的現(xiàn)象。2、知道許多固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。3、正確使用酒精燈給物體快速加熱。實(shí)驗(yàn)器材：固體鋼條熱脹冷縮自制教具、酒精燈、滴管實(shí)驗(yàn)步驟：1、用酒精燈加熱鋼條，觀察鋼條末端指針變化。2、停止加熱，用滴管往加熱后的鋼條上滴水，觀察指針變化現(xiàn)象。3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括結(jié)論。現(xiàn)象和結(jié)論：加熱后鋼條長度變長，推動(dòng)指針轉(zhuǎn)動(dòng)。重新冷卻后鋼條收縮，指針回轉(zhuǎn)。說明鋼條長度有熱脹冷縮的變化。備注：1、為達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，加熱時(shí)酒精燈要左右移動(dòng)，盡量擴(kuò)大鋼條的受熱面積。2、禁止觸摸鋼條，即使冷卻后的鋼條可能某些部位短時(shí)間內(nèi)溫度還很高。

實(shí)驗(yàn)名稱：熱在金屬條中的傳遞課題：《熱是怎樣傳遞的》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫變較低的一端(物體)。2、能用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳導(dǎo)的現(xiàn)象。3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。實(shí)驗(yàn)器材：鐵絲、火柴棒、蠟、鐵架臺(tái)、酒精燈、金屬圓片等實(shí)驗(yàn)記錄單：實(shí)驗(yàn)步驟：1、在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺(tái)上，火柴都向下懸掛。2、用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀察哪端的火柴先掉下來。3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括結(jié)論。現(xiàn)象和結(jié)論：熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。備注：用蠟粘火柴時(shí)盡可能要均勻，或者也可以用凡士林來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)名稱：熱在金屬片中的傳遞（演示介紹涂蠟方法）課題：《熱是怎樣傳遞的》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、進(jìn)一步知道熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫變較低的一端(物體)。2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳導(dǎo)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)器材：蠟、鐵架臺(tái)、酒精燈、金屬圓片實(shí)驗(yàn)步驟：1、在兩片金屬圓片上涂上蠟并先后固定在鐵架臺(tái)上。2、用酒精燈在第一塊金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況。3、在金屬圓片的邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀察蠟的融化情況。4、用文字或者圖示記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論?，F(xiàn)象和結(jié)論：在金屬圓片中心加熱時(shí)蠟從中心開始先融化，然后逐漸向邊緣融化。在金屬圓片的邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱時(shí)蠟從加熱點(diǎn)先開始融化，然后呈扇形狀向金屬圓片的另一側(cè)逐漸融化。備注：在圓片上涂蠟后在酒精燈上加熱讓其擴(kuò)散，然后讓其自然冷卻備用，這樣比較均勻。

實(shí)驗(yàn)名稱：傳熱比賽課題：《傳熱比賽》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。2、進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)。3、分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)器材：塑料勺、木勺、鋼勺、熱水，金屬傳熱演示器、酒精燈、火柴、蠟實(shí)驗(yàn)步驟：1、把塑料勺、木勺、鋼勺同時(shí)放入熱水中，過一會(huì)用手分別感覺手柄的溫度。2、討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)系生活說說熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。3、在金屬傳熱演示器上粘上火柴，并用酒精燈加熱這端。4、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論?，F(xiàn)象和結(jié)論：有的物體容易導(dǎo)熱，有的物體不容易導(dǎo)熱。不同金屬的傳熱性能不同，傳熱性能銅最快、鋁其次、鐵最慢。備注：塑料勺、木勺、鋼勺的對(duì)比實(shí)驗(yàn)不夠規(guī)范，故僅作學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，只要塑料勺和木勺不容易導(dǎo)熱，鋼勺容易導(dǎo)熱就可以了，不要去區(qū)別塑料勺和木勺誰更容易導(dǎo)熱。

實(shí)驗(yàn)名稱：哪個(gè)涼得慢些課題：《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。實(shí)驗(yàn)器材：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：1、在三個(gè)杯子中倒入同樣多的相同溫度的熱水。2、用手摸三個(gè)杯子的外壁，感受溫度的變化。3、幾分鐘后推測三杯水的溫度是否一樣，然后用溫度計(jì)測量出各自的溫度。4、記錄和分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

不銹鋼杯陶瓷杯塑料杯我們的發(fā)現(xiàn)手杯子外壁

溫度計(jì)測量水溫

現(xiàn)象和結(jié)論：剛倒入熱水時(shí)用手摸，不銹鋼杯的外壁感覺最燙。幾分鐘后測量，不銹鋼杯中的熱水溫度最低。不銹鋼、陶瓷、塑料的傳熱性能（保溫性能）不同，傳熱性能好的則保溫性能差。備注：1、三個(gè)杯子的大小、厚薄要盡可能相同。2、溫度計(jì)要進(jìn)行挑選，測三杯水的溫度時(shí)要同時(shí)進(jìn)行測量。

實(shí)驗(yàn)名稱：做保溫杯比賽（出示工具箱配備的裝置）課題：《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯。2、激發(fā)設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)器材：帶蓋杯子、毛巾、塑料泡沫、熱水、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)步驟：1、在三個(gè)同樣的不銹鋼杯中倒入相同溫度同樣數(shù)量的熱水，并測量出熱水的溫度。2、一杯不蓋蓋子，一杯蓋上蓋子，一杯蓋上蓋子后在外面包上毛巾。3、10分鐘后同時(shí)測量出三個(gè)杯子中熱水的溫度。4、整理分析相關(guān)數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

開始溫度10分鐘后溫度降溫多少我們的發(fā)現(xiàn)無蓋的杯子

杯上加蓋

加蓋、外包毛巾

杯子嵌入泡沫塊中

現(xiàn)象和結(jié)論：傳熱性能差的材料保溫性能好。備注：有時(shí)間有條件還可以做保藏冰塊實(shí)驗(yàn)，這樣保溫的概念就更完整了。

第三單元時(shí)間的測量實(shí)驗(yàn)名稱：用光影來計(jì)時(shí)課題：《太陽鐘》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道陽光下物體影子的方向、長短會(huì)慢慢地發(fā)生變化。2、觀察太陽光影在一定時(shí)間內(nèi)長短與方向的變化。3、討論太陽光影是怎么被用來記錄一天的時(shí)間的。實(shí)驗(yàn)器材：陽光、細(xì)木棒、尺、指南針實(shí)驗(yàn)步驟：1、將一根細(xì)木棒豎直插在有陽光的地上。2、測量記錄細(xì)木棒的長度和方向。3、每隔一定的時(shí)間重復(fù)測量一次。4、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：時(shí)間

細(xì)木棒長度

細(xì)木棒方向

現(xiàn)象和結(jié)論：上午，陽光下的物體影子會(huì)越來越短，正午達(dá)到最短，下午物體影子又會(huì)逐漸變長。一天中陽光下的物體影子方向從西逐漸向北再向東。陽光下物體的影子、方向隨著時(shí)間的變化會(huì)慢慢地發(fā)生變化。備注：本實(shí)驗(yàn)建議布置學(xué)生在周末完成，也可以在學(xué)校布置骨干學(xué)生完成。

實(shí)驗(yàn)名稱：滴漏實(shí)驗(yàn)課題：《用水測量時(shí)間》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、初步理解流水為什么能夠用來計(jì)時(shí)，以及存在的問題。2、記錄100毫升水緩慢地流完需要多少時(shí)間。3、根據(jù)100毫升水流完需要的時(shí)間，推測10、50、300毫升的水流完需要的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)器材：蓋上有小孔的飲料瓶、量筒、鐵架臺(tái)、計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)步驟：1、把一個(gè)透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水可以從小孔中緩慢流出。2、在瓶子里裝300毫升的水，下面用量筒接住從瓶子中漏出的水。3、觀察記錄從瓶中漏出100毫升的水需要的時(shí)間，重復(fù)兩次。4、觀察記錄量筒的水積聚到10毫升和50毫升時(shí)，分別需要的時(shí)間。5、觀察記錄漏完全部300毫升的水需要的時(shí)間。6、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：漏出100毫升的水需要的時(shí)間漏出100毫升的水需要的時(shí)間量筒水積聚到10毫升需要的時(shí)間量筒水積聚到10毫升需要的時(shí)間漏完全部300毫升水需要的時(shí)間

我們的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)象和結(jié)論：從瓶中漏出100毫升的水需要的時(shí)間基本相同。量筒的水積聚到50毫升的時(shí)間比積聚到10毫升所需的時(shí)間的5倍還要多。漏完300毫升的水的時(shí)間比漏完100毫升水的時(shí)間的3倍還要多。水滴漏的速度是不均勻的，會(huì)越來越慢。

實(shí)驗(yàn)名稱：設(shè)計(jì)制作水鐘（演示裝置）課題：《我的水鐘》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、利用剪刀、塑料瓶等簡單工具和材料制作一個(gè)簡易的水鐘。2、經(jīng)歷思考方案一制定計(jì)劃一實(shí)施方案一檢驗(yàn)成果一尋找原因一改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的探究過程。3、體會(huì)到在科學(xué)研究中分工、合作，和諧的開展探究是重要的。4、體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。實(shí)驗(yàn)步驟：1、討論水鐘設(shè)計(jì)方案（準(zhǔn)備做一個(gè)什么類型的水鐘？是泄水型還是受水型？怎樣控制漏水的速度？如何來劃分10分鐘的時(shí)間刻度？）2、制作一個(gè)滴漏，確定合適的滴水速度，用手表記時(shí)，在容器壁上標(biāo)出水流出（或接水）1分鐘和5分鐘時(shí)的水位刻度。3、依水位來推算時(shí)間，分別標(biāo)出1分鐘～10分鐘的時(shí)間刻度。4、用做好的“水鐘”與鐘表對(duì)照，檢測我們的水鐘計(jì)時(shí)是否比較準(zhǔn)確。5、改進(jìn)水鐘。實(shí)驗(yàn)器材：飲料瓶、水、剪刀、筆、手表等現(xiàn)象和結(jié)論：通過一定的裝置，流水能夠用來計(jì)時(shí)，因?yàn)榈温┠軌虮３炙谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流。我們可以控制滴漏的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。備注：可以用醫(yī)療用的輸液裝置從而讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確。

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察鐘擺課題：《機(jī)械擺鐘》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、重復(fù)觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)。2、知道同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的。3、理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。實(shí)驗(yàn)器材：擺鐘、秒表實(shí)驗(yàn)步驟：1、確定單擺怎樣才算是擺動(dòng)一次。2、用秒表測擺鐘每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，重復(fù)3次。3、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

第一次第二次第三次次數(shù)

現(xiàn)象和結(jié)論：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同。

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察我們的擺課題：《機(jī)械擺鐘》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、動(dòng)手制作一個(gè)單擺。2、觀察和測量在相同時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。.3、發(fā)展對(duì)計(jì)時(shí)工具研究的興趣。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、線、螺帽、秒表等實(shí)驗(yàn)步驟：1、利用螺帽和線做一個(gè)擺并固定在鐵架臺(tái)上。2、讓擺自由擺動(dòng)，記錄每隔10秒擺動(dòng)的次數(shù)。3、整理記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。4、與其他小組進(jìn)行交流，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

0——10秒10——20秒20——30秒30——40秒擺動(dòng)次數(shù)

現(xiàn)象和結(jié)論：同一個(gè)擺，相同時(shí)間擺動(dòng)的次數(shù)相同。不同的擺，相同時(shí)間擺動(dòng)的次數(shù)不同。備注：1、控制好放擺的力度和角度，盡量不要擺出圓錐擺。2、吊繩上端可以用卡入的方法，可以減少因震蕩而產(chǎn)生的無關(guān)干擾。

實(shí)驗(yàn)名稱：擺錘重量與擺的快慢的研究課題：《擺的研究》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道擺的快慢和擺錘的重量無關(guān)。2、進(jìn)行改變擺的擺錘對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。3、初步意識(shí)到精確測量結(jié)果的得到是需要反復(fù)測量的。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、線、螺帽三個(gè)、秒表實(shí)驗(yàn)步驟：1、把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛1個(gè)螺帽，讓擺小幅度自由擺動(dòng)。2、測出用1個(gè)螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，重復(fù)3次。3、測出用2個(gè)螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，重復(fù)3次。4、測出用3個(gè)螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，重復(fù)3次。5、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：

原來重量兩倍重量三倍重量我們的發(fā)現(xiàn)第一次

第二次

第三次

現(xiàn)象和結(jié)論：擺的快慢和擺錘的重量無關(guān)。

實(shí)驗(yàn)名稱：擺繩的長短與擺的快慢的研究課題：《擺的研究》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個(gè)擺，擺繩越長擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。2、進(jìn)行改變擺的擺長對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。3、初步意識(shí)到精確測量結(jié)果的得到是需要反復(fù)測量的。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、線、螺帽、秒表實(shí)驗(yàn)步驟：1、測出擺繩長是15厘米的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，重復(fù)3次。2、測出擺繩長是30厘米的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，重復(fù)3次。3、分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)第一次第二次第三次我們的發(fā)現(xiàn)原來繩長

兩倍繩長

現(xiàn)象和結(jié)論：擺的快慢和擺繩的長度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越短擺動(dòng)越快。

實(shí)驗(yàn)名稱：金屬圓片對(duì)擺的快慢的影響課題：《做一個(gè)鐘擺》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道加金屬圓片會(huì)影響擺擺動(dòng)的速度。金屬圓片在最下端時(shí)擺擺動(dòng)的速度最慢。2、運(yùn)用測量與比較的方法來研究鐘擺的擺動(dòng)快慢。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、線、木條、金屬圓片、圖釘、秒表實(shí)驗(yàn)步驟：1、用長木條做一個(gè)擺，然后測出15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，重復(fù)3次。2、在長木條的最下端固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。3、在長木條的中段固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。4、在長木條的最上端固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。5、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)記錄單：

沒有金屬圓片金屬圓片在最下端金屬圓片在中端金屬圓片在最上端第一次

第二次

第三次

現(xiàn)象和結(jié)論：加金屬圓片會(huì)影響擺擺動(dòng)的速度。金屬圓片在最下端時(shí)擺擺動(dòng)的速度最慢，金屬片固定的位置離頂點(diǎn)越近擺的速度就越快。備注：金屬圓片不能太輕。

實(shí)驗(yàn)名稱：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器（演示自制教具）課題：《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。2、制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。實(shí)驗(yàn)器材：卡紙制作的齒輪操縱器、指針、鐘面、擺錘、線等實(shí)驗(yàn)步驟：1、用我們制作好的每分鐘正好擺動(dòng)30次的擺錘，組裝一個(gè)齒輪操縱器。2、在齒輪中間安裝一個(gè)指針和鐘面，標(biāo)出時(shí)間刻度。3、輕輕撥動(dòng)擺錘，看看“擺鐘”能否自由地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。4、調(diào)整好每個(gè)部件的位置，使它們能協(xié)調(diào)運(yùn)作?，F(xiàn)象和結(jié)論：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。擺鐘的幾個(gè)部件主要是:齒輪操縱器、擺錘、垂體、齒輪。備注：1、給學(xué)生準(zhǔn)備的紙板硬度要強(qiáng)，不能用瓦楞紙。2、齒輪不能太大，因?yàn)橛布埌宀荒苤翁氐奈矬w。3、在制作過程中，齒輪的齒數(shù)是學(xué)生比較容易忽視的，齒輪的齒數(shù)太密或太疏，都會(huì)影響計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性。

第四單元

地球的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)名稱：晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)課題：《晝夜交替現(xiàn)象》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。2、晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。3、提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并且進(jìn)行驗(yàn)證，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況修正自己的解釋。實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、乒乓球等實(shí)驗(yàn)步驟：1、提出晝夜交替的各種假說。（a地球不動(dòng)，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。b太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。c地球自轉(zhuǎn)。d地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)?！?、討論晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)方案。（用手電筒模擬太陽，用乒乓球模擬地球，在乒乓球上選一個(gè)點(diǎn)作為我們的觀察點(diǎn)。）3、模擬假說a：乒乓球不動(dòng)，手電筒圍繞著乒乓球轉(zhuǎn)動(dòng)。4、模擬假說b：手電筒不動(dòng)，乒乓球圍繞著手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)。5、模擬假說c：手電筒不動(dòng)，乒乓球自己轉(zhuǎn)動(dòng)。6、模擬假說d：手電筒不動(dòng)，乒乓球自己轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)圍繞手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)。7、畫出實(shí)驗(yàn)的示意圖來，用箭頭線表示手電筒和乒乓球的運(yùn)動(dòng)方式和方向。8、分析和歸納。實(shí)驗(yàn)記錄單：

內(nèi)容實(shí)驗(yàn)示意圖有無晝夜交替假說a地球不動(dòng)，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。

假說b太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。

假說c地球自轉(zhuǎn)。

假說d地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。

假說e

現(xiàn)象和結(jié)論：晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。備注：1、假說b和假說d學(xué)生不輕易區(qū)分，教師需進(jìn)行必要的指導(dǎo)。2、除了以上列舉的4種假說之外，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他的方案，包括不能形成晝夜交替的假說，從而讓研究從正反兩方面進(jìn)行驗(yàn)證。

實(shí)驗(yàn)名稱：擺的方向的研究課題：《證明地球在自轉(zhuǎn)》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。2、通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解擺的特點(diǎn)，并借此理解“傅科擺”的原理。實(shí)驗(yàn)器材：擺、圓形底盤實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺。2、將鐵架臺(tái)和擺一起放到一個(gè)圓底盤上。3、讓擺前后來回?cái)[動(dòng)起來，然后緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤，觀察擺擺動(dòng)的方向是否發(fā)生變化。4、再做一次圓底盤轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。5、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流和討論，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：底盤和擺架轉(zhuǎn)動(dòng)情況擺擺動(dòng)方向（第一次）擺擺動(dòng)方向（第二次）未轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)前后來回前后來回緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)90度后

緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)180度后

緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)360度后

我們的結(jié)論

現(xiàn)象和結(jié)論：擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。備注：1、為確保實(shí)驗(yàn)效果良好，擺錘應(yīng)稍重一些，擺線應(yīng)稍長一些，2、提醒學(xué)生要平穩(wěn)而緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)底盤，盡可能減少外力對(duì)擺運(yùn)動(dòng)方向的影響。3、本實(shí)驗(yàn)需要的轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，最好是用餐桌上的轉(zhuǎn)動(dòng)盤。

實(shí)驗(yàn)名稱：誰先迎來黎明（模擬實(shí)驗(yàn)）課題：《誰先迎來黎明》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道天體的東升西落是因地球自轉(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早西邊晚。2、通過生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并用來解釋太陽等天體的視運(yùn)動(dòng)。.根據(jù)天體視運(yùn)動(dòng)的方向推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)驗(yàn)器材：代表不同地區(qū)與太陽的紙片等實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察地球儀或地圖上北京和烏魯木齊兩個(gè)城市，并確認(rèn)它們的位置關(guān)系。2、小組的同學(xué)手拉手面朝外圍成一個(gè)圓圈模擬“地球”。3、其中一個(gè)同學(xué)身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表“北京”；在他右手邊的一個(gè)同學(xué)身上貼上“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表“烏魯木齊”。4、一個(gè)同學(xué)站在圈外舉一個(gè)紅色紙片，代表“太陽”。5、大家按照由西向東的方向（即逆時(shí)針方向）慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，看看“北京”和“烏魯木齊”誰會(huì)先見到“太陽”。然后大家再按照由東向西的方向（即順時(shí)針方向）慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，看看又是誰先看到太陽。6、總結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)象和結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來黎明的時(shí)間也就不同。按逆時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，北京將先迎來黎明，按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)烏魯木齊將先迎來黎明。備注：北京和烏魯木齊相對(duì)位置是北京在東。

實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)時(shí)差課題：《誰先迎來黎明》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早西邊晚。2、知道不同地區(qū)所處的經(jīng)度差決定了地區(qū)之間的時(shí)差。實(shí)驗(yàn)器材：世界時(shí)區(qū)圖實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀看世界時(shí)區(qū)圖，說說發(fā)現(xiàn)什么。2、教師介紹時(shí)區(qū)的知識(shí)：人們以地球經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為24個(gè)時(shí)區(qū)。將通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)的經(jīng)線，定為0度經(jīng)線。從0度經(jīng)線向東180度屬東經(jīng)，向西180度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔15度為一個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差1小時(shí)。3、由于地球自轉(zhuǎn)的方向