一本好的錯(cuò)題集引領(lǐng)成功之路勵(lì)志文章

Word第第頁一本好的錯(cuò)題集引領(lǐng)成功之路勵(lì)志文章常見的“錯(cuò)題集”有三種類型：一是訂正型，即將全部做錯(cuò)題的題目都抄下來，并做出訂正；二是匯總型，將全部做錯(cuò)題目按課本的章節(jié)的挨次進(jìn)行分類整理；三是糾錯(cuò)型，即將全部做錯(cuò)的題目按錯(cuò)誤的緣由進(jìn)行分類整理。

新型的“錯(cuò)題集”——活頁型錯(cuò)題集，其整理步驟為：

1、分類整理。

將全部的錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的緣由：概念模糊類、馬虎大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數(shù)學(xué)思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各章節(jié)易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡(jiǎn)便，另外也簡(jiǎn)化了“錯(cuò)題集”，整理時(shí)同一類型問題可只記錄典型的問題，不肯定每個(gè)錯(cuò)題都記。

2、記錄方法。

老師試卷評(píng)講時(shí)，要留意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊解釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思維章礙產(chǎn)生的緣由及根源的分析。這種記述方法開頭時(shí)可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必?qiáng)行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，慢慢認(rèn)清思維的種種章礙〔即錯(cuò)誤緣由〕。

3、必要的補(bǔ)充。

前面的工作僅是一個(gè)開頭，最重要的工作還在后面，對(duì)“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)題，不肯定說訂正得特別完善了，就證明你這一學(xué)問的漏洞就已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題，還必需要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。假如沒有困難，說明這一學(xué)問點(diǎn)，你可能已經(jīng)把握了，假如還是不能解決，則對(duì)于這一問題的處理還要再深化一點(diǎn)。由于在下一次測(cè)試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯(cuò)誤。

4、錯(cuò)題改編。

這一工作的難度較大，解題閱歷豐富的同學(xué)可能做起來比較順當(dāng)。由于每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為同學(xué)的'，當(dāng)然要能學(xué)會(huì)如何去改，這是彌補(bǔ)學(xué)問漏洞的最正確的方法。初始階段，同學(xué)們只需對(duì)題目條件做一點(diǎn)改動(dòng)。

5、活頁裝訂。

將“錯(cuò)題集”按自己的風(fēng)格，編號(hào)頁碼，進(jìn)行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時(shí)還可準(zhǔn)時(shí)更換或補(bǔ)充。在整理錯(cuò)題集時(shí)，肯定要有恒心和毅力，不能為完成差事而高花架子，整理時(shí)不要在乎時(shí)間的多少，對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤學(xué)問點(diǎn)的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯(cuò)題是怎樣求解這么簡(jiǎn)潔，更重要的是通過整理“錯(cuò)題集”，你將把握哪些學(xué)問點(diǎn)在將來的學(xué)習(xí)中會(huì)犯錯(cuò)誤，真正做到“吃一長(zhǎng)一智”。

一本好的“錯(cuò)題集”就是自己學(xué)問漏洞的題典，平常要留意準(zhǔn)時(shí)整理與總結(jié)，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)“錯(cuò)題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料，最初復(fù)習(xí)時(shí)肯定要多回頭看，以后隔一段時(shí)間可以加長(zhǎng)一點(diǎn)，就能夠起到很好