人教版八年級(jí)語(yǔ)文《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主

授

學(xué)

班旅鼠之學(xué)習(xí)目：1積累文重要的語(yǔ)；了解科小品的體特2運(yùn)用概提要方式整把握課內(nèi)容了解北旅鼠的三大奧秘3理解本的寫法體味其知識(shí)、趣味，學(xué)形象地紹科學(xué)識(shí)；4探究自無(wú)盡的秘，接受自無(wú)窮的示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文的寫，體味其知性、趣性，學(xué)會(huì)形象地介科學(xué)知識(shí)；導(dǎo)入設(shè)學(xué)法指：預(yù)習(xí)案1、識(shí)回顧2、材助讀一、科學(xué)小品是科學(xué)文學(xué)相結(jié)合一種介科學(xué)知識(shí)的散文小。“科小品”篇幅短，具有識(shí)性、科學(xué)、趣味性和學(xué)性，善于容邏輯象思維與藝形象思，熔敘事、論、抒情于爐。要言之，“科學(xué)品”的文學(xué)功能，一窺視科學(xué)的質(zhì)和科內(nèi)含的趣味二是在現(xiàn)科學(xué)與社、生活、文、人生聯(lián)系。二、給點(diǎn)字注音：媲美（）膨脹）挑釁（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）歧途（）嚙齒（）苔蘚）遷（）繁衍（）篤信）三、根詞語(yǔ)的意思出相應(yīng)詞語(yǔ)或成語(yǔ)（1）前面的人去，后的人就跟上，形容躍前進(jìn)，連續(xù)不斷）（2）借端生事企圖引沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)）

（3）比美；美的程度不多。（）（4）由于分辨清而困，不知怎辦（）（5）從道路上到，在路上傳說(shuō)。指?jìng)髀劊瑳](méi)有根據(jù)的話（）（6）比喻眼光，見識(shí)。（）（7）在緊急中出好的付辦法。（）3、習(xí)訓(xùn)練4、的疑惑展

示

案1、的疑惑示：2、點(diǎn)問(wèn)題究展示：一、快默讀課文，納并總北極旅鼠有幾大奧？二、課采用“記敘框架、話的方式來(lái)紹科學(xué)識(shí)，可以說(shuō)記敘文與說(shuō)文的雜品種或者跨文體文體。（1）出本文記敘六要素（）為了說(shuō)旅鼠之，本文采用哪幾種明方法？并例說(shuō)明三、段品讀我們?cè)诖拈喿x中個(gè)共同難題就是心明白，

不會(huì)用言表達(dá)。其，解決個(gè)問(wèn)題的辦就在于讀多品。好我們?cè)倨纷x文第716段，試著決下列題。（）概括這幾所寫的容。（）當(dāng)旅鼠的殖達(dá)到定密度時(shí)，出現(xiàn)哪怪現(xiàn)？（）“所有這怪現(xiàn)象在一起，惟可能而合理解釋是??”句中，加點(diǎn)“可能能否去？為么？四、討與探究課文說(shuō)人類也許應(yīng)從旅鼠上學(xué)到點(diǎn)什。例如如果人類毫無(wú)節(jié)制地衍下去也許有一天得不走鼠的道路”一想作的寫作意圖什么？中可獲得哪啟示？3、識(shí)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)

練

案片段訓(xùn)把這堂的收獲、感記下來(lái)

語(yǔ)言的累與運(yùn)用。1選出既沒(méi)有音錯(cuò)誤沒(méi)有書寫錯(cuò)的一項(xiàng)）A嚙齒（）盜聽途說(shuō)繁衍B媲美（）鼠目寸光滑稽（ī）C挑釁（n篤信（dǔ）遷徒2這是一篇很致的科小品，采用_____________框架，_____________方式，動(dòng)有趣介紹了有關(guān)____________知識(shí)。它看作記敘，因?yàn)榫邆溆洈⒌牧?，即時(shí)間_____________，點(diǎn)____________，人物_____________事情的起____________，經(jīng)____________，結(jié)果。3根據(jù)課文內(nèi)填空。它____________了天，找到一個(gè)洞口_____________我急中智，下帽子把_____________了。當(dāng)我小翼翼地它從帽子里_____________出來(lái)時(shí)突然來(lái)了一高個(gè)子白人，他饒興趣地__________著我，笑瞇地問(wèn)道：“____________到了什么東西？