人教版五年級下冊《草原》教學設計

人教版五年級下冊《草原》教課方案教材簡析這篇精讀課文是一篇敘事散文。文章主要記述了作者到內蒙古草原接見時所看到的漂亮風景和蒙古族人民熱忱歡迎、盛意招待來訪各族同胞的感人情形，反應了各族人民團結友善的深沉友情。全文依據(jù)接見的次序能夠分為兩大多數(shù).第一部分（第1自然段),講作者首次見到草原的漂亮風景和感覺。這一部分是寫景,作者用精練、生動的文筆描繪了草原的漂亮風景.第二部分(第2—5自然段），講作者接見草原的經(jīng)過。作者依據(jù)“遠道迎客—-蒙古包外—-蒙古包內——聯(lián)歡話別”的次序，描繪了蒙古族人民熱忱歡迎、招待遠客的情形。這一部分是敘事，語言樸素、流利，回味無窮。教課目的1。學會本課9個一類生字，累積詞語,運用關系詞語造句.2。有感情的朗誦課文，背誦第1自然段。3.理解課文內容,感覺內蒙古大草原的漂亮風景和蒙古族人民的熱忱好客,領會全國各族人民團結友善的深沉友情，培育熱愛中華民族大家庭的思想感情。教課要點。經(jīng)過指引學生自主念書，專心感覺和領會草原的漂亮風景和蒙古族人民的熱忱好客.2。背誦課文第1自然段。教課難點領會文章依據(jù)空間地點、事情發(fā)展、思想感情三條表達的特色。課前準備。部署同學收集老舍先生的簡歷和他的作品。2.收集相關草原的文字資料、圖片、歌曲、PPT等。教課時間：兩課時第一課時一、講話導入，揭露課題。。同學們，你們看見過草原嗎？誰想給大家介紹一下。（學生自由談自己心中的草原）2.草原遼闊無際、一碧千里、牛羊肥壯、野花遍地，此刻,讓我們一同走進草原吧。(出示草原美景圖或放映草原的錄像片）3?？吹狡械娘L景，你們有什么感覺呢?4.是的，我國現(xiàn)代有名的大作家老舍先生正是帶著這類感覺寫下了今日我們要一同學習的第十七課《草原》的。5。板書課題：17草原二、初讀課文，理解粗心.1.教師范讀課文。。學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，還要注意念書姿勢要正確。。指生讀生字、生詞，教師實時正音。（可采納指名讀、輪讀、齊讀等方式）4.你感覺哪個生詞的意思比較難理解,而你已經(jīng)理解了，介紹給大家.教師指引學生理解個別生詞意思：一碧千里、墨線勾畫等。5.你感覺哪個生字簡單寫錯,請?zhí)崾敬蠹摇?。指生逐段朗誦課文，實時糾正讀錯的字詞。。默讀思慮：課文的每個自然段講的是什么內容？一會兒把你讀懂的自然段讀給大家聽。8.學生念書思慮后回答下列問題，教師實時板書：第1自然段:草原美景和作者的感覺(寫景)。第2—5自然段分別寫:遠道迎客、蒙古包外、蒙古包內、聯(lián)歡話別(這部分敘事）。三、精讀課文，理解和領會草原美景。1。初讀課文后，草原給你留下如何的印象?2.環(huán)繞草原“風景美”學習課文第一自然段。你從哪些字詞、句子和段落感覺到草原的漂亮風景。。指引學生從作者對草原風景的描繪和自己的感覺兩個方面，品嘗草原美景.描繪：天空、空氣、一碧千里，而其實不茫茫，小丘線條柔美，羊群,等;感覺:總想高歌一曲，表示我的快樂，既令人驚訝,又叫人舒暢，既愿久立四望，又，駿馬和大牛靜立不動，仿佛，等。，在指引學生理解內容的同時，進行朗誦和背誦指導。5.指導學生課上背誦課文第一自然段.第二課時一、復習穩(wěn)固。。師生回想：課文第一自然段的主要內容。2.指一世背誦課文，全班背誦課文。二、學習課文第二部分(第2—5自然段)，領會和感覺蒙古族人民的熱忱好客。。指生朗誦課文。2.默讀思慮、標劃：你從哪里領會到了蒙古族人民的熱忱好客?3。學生報告，教師實時指引、概括.可從以下幾個方面去領會：1)遠道迎客——一群馬，男女老小衣著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠客,等.(2）蒙古包外——很多匹馬，很多輛車;也不知道誰的手，老是熱騰騰的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。（3）蒙古包內——一點兒不拘束，不大一會兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒,再舉杯,再回敬，鄂溫克姑娘既大方,又有點羞怯,等.4)聯(lián)歡話別——飯后，小伙子表演套馬，摔交，姑娘們表演民族舞蹈，太陽已經(jīng)偏西，誰也不愿走，等.。面對蒙古族人民的熱忱好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（指引學生從課文的描繪中，領會客人們的表現(xiàn)--有禮貌，親熱，一點兒也不拘束，依依惜別）。5.指導學生朗誦自己喜愛的段落.三、延長拓展.1.指引學生理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話夕陽”的含義.2。在話其他時候，主人會對客人說些什么?客人又會對主人說些什么？假如客人中有北京人,有新疆人，等等，他們會對主人說些什么呢?3。本文不過表達蒙古族和漢族人民的團結互幫嗎?假如不