2022年湖北省宜昌市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022年湖北省宜昌市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在下列德育方法中，側(cè)重于道德認識培養(yǎng)的方法是（）

A.實際鍛煉法B.品德評價法C.陶冶法D.說服法

2.聞一知十，觸類旁通指的是學(xué)習(xí)中的（）

A.定勢現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.創(chuàng)造現(xiàn)象

3.在我國，科舉制度實行了1300年，停止科舉是在（）

A.1903B.1905C.1906D.1911

4.經(jīng)過課間十分鐘的休息，剛剛上課時教師應(yīng)著重促進學(xué)生的（）

A.注意穩(wěn)定B.注意廣度C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移

5.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（）關(guān)系

A.授受B.相互促進C.民主平等D.朋友

6.一個簡單的反射弧是由以下幾個部分組成的（）

A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、反饋

B.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

C.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、反饋

D.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)

7.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但是容易感情用事、魯莽?！端疂G傳》中的李逵是這種氣質(zhì)類型的典型代表。這種氣質(zhì)類型是（）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

8.（）是以學(xué)校為本、基于學(xué)校的實際狀況、為了學(xué)校的發(fā)展而由學(xué)校自主開發(fā)的課程

A.校本課程B.國家課程C.地方課程D.選修課程

9.最早在大學(xué)里講授教育學(xué)課程的是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.康德

10.中國第一部試圖以馬克思主義觀點論述教育學(xué)的著作是（）

A.《新教育大綱》B.《教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《教學(xué)與發(fā)展》

二、單選題(10題)11.我們在做數(shù)學(xué)題時用的是，聽音樂時用的是（）

A.左腦右腦B.右腦左腦C.左腦左腦D.右腦右腦

12.學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科知識的總和及其進程安排，在《教育學(xué)》中具體是指（）

A.學(xué)科單元B.專業(yè)C.課程D.學(xué)科體系

13.陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去教育信條體現(xiàn)了教師（）素養(yǎng)

A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識D.過硬的教學(xué)基本功

14.一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）

A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

15.長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致（）

A.興趣形成B.自發(fā)復(fù)習(xí)C.過度學(xué)習(xí)D.疲勞和厭煩

16.教師上課時一邊講授一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課情況是利用注意的（）

A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移

17.以下不屬于班級組織的社會化功能的是（）

A.傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)

B.教導(dǎo)社會生活規(guī)范，訓(xùn)練社會行為方式

C.傳遞科學(xué)文化知識，促進發(fā)展功能

D.提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色

18.以下西方近代教育著作按編寫時間順序排列，正確的是（）

A.《教育漫話》《普通教育學(xué)》《愛彌兒》《實驗教育學(xué)綱要》

B.《教育漫話》《愛彌兒》《普通教育學(xué)》《實驗教育學(xué)綱要》

C.《教育漫話》《愛彌兒》《實驗教育學(xué)綱要》《普通教育學(xué)》

D.《實驗教育學(xué)綱要》《教育漫話》《愛彌兒》《普通教育學(xué)》

19.形成性評價與終結(jié)性評價的主要差異在于（）

A.評價目的的不同B.評價方法的不同C.評價內(nèi)容的不同D.評價主體的不同

20.對于月暈而風(fēng)礎(chǔ)潤而雨的認識反映了人類思維的（）

A.間接性B.直接性C.概括性D.具體性

三、單選題(2題)21.心理過程是人腦能動地反映客觀事物的過程，它包括（）

A.認知、情感、行為B.感覺、知覺、行為C.情感、意志、行為D.認知、情感、意志

22.與孟母三遷這個典故所反映的影響人發(fā)展的因素相吻合的說法是（）

A.美國心理學(xué)家霍爾的一兩遺傳勝過一噸教育

B.美國華生的讓我們把能力傾向、心理特征、特殊能力遺傳的鬼魂統(tǒng)統(tǒng)趕走吧

C.美國詹姆森的人的智商80%來自遺傳

D.英國高爾頓的人的能力得自遺傳

四、單選題(10題)23.班主任工作的根本任務(wù)是（）

A.做好管理工作B.對學(xué)生進行品德教育C.提高學(xué)生成績D.促進學(xué)生全面發(fā)展

24.人的認識過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱為（）

A.個性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向性

25.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以了解學(xué)生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個性特征所采用的研究方法是（）

A.測驗法B.實驗法C.觀察法D.調(diào)查法

26.下列選項體現(xiàn)趨避沖突的是（）

A.魚和熊掌不可兼得B.人心不足蛇吞象C.前怕狼后怕虎D.吃藥治病又怕藥苦

27.人類主要的社會性動機是（）

A.饑餓動機和干渴動機B.成就動機和交往動機C.好奇動機和探索動機D.探索動機和操弄動機

28.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思、自我對話、自我詰難

B.自我反思、同伴互助、同伴協(xié)作

C.自我反思、同伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)

D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

29.后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先學(xué)習(xí)的內(nèi)容所發(fā)生的干擾作用是（）

A.前攝抑制B.遺忘規(guī)律C.倒攝抑制D.接近律

30.在西方，最早采用課程一詞的教育家是（）

A.杜威B.斯賓塞C.盧梭D.布魯納

31.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生的動向，這是（）

A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定性

32.第一個論證了心理是腦的機能的人是（）

A.巴甫洛夫B.馮特C.華生D.布洛卡

五、單選題(10題)33.在義務(wù)教育階段開設(shè)《品德》《藝術(shù)》課，屬于（）

A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.通識課程

34.一個人由近及遠離去,在視網(wǎng)膜上的成像越來越小。但人們并不會認為人是在慢慢變小,這體現(xiàn)了知覺特性的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

35.課程計劃的中心問題是（）

A.課時分配B.開設(shè)哪些學(xué)科C.學(xué)科順序D.學(xué)制編制和學(xué)周安排

36.下列表述中屬于社會本位論的是（）

A.個人的一切發(fā)展都有賴于社會

B.個人價值高于社會價值

C.社會要求會阻礙個體素質(zhì)的發(fā)展

D.教育目的應(yīng)根據(jù)個人發(fā)展需要制定

37.為了改進和完善教學(xué)活動而對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行的評價是（）

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價

38.動機水平適中最有利于激發(fā)活動動機的理論是（）

A.成就動機理論B.耶克斯—多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強化理論

39.人們通常認為北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細膩，這屬于（）

A.首因效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)

40.物理課上，劉老師在講解力學(xué)原理時，運用教學(xué)模型幫助學(xué)生理解理論知識。劉老師采用的教學(xué)方法是（）

A.講授法B.實驗法C.演示法D.參觀法

41.教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征是（）

A.教育是傳遞生活經(jīng)驗的活動

B.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動

C.教育是傳遞科學(xué)文化知識的活動

D.教育是一種培養(yǎng)人才的活動

42.主張教育應(yīng)當(dāng)按照兒童自然發(fā)展的順序，培養(yǎng)兒童所固有的觀察、思維和感受的能力的教育思想家是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特D.杜威

六、單選題(0題)43.小丁智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是（）

A.80B.85C.100D.125

參考答案

1.DD說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高思想認識、形成正確觀點的方法，該方法側(cè)重于道德認識的培養(yǎng)

2.B

3.CC1905年，洋務(wù)大臣張之洞，奏請停止科舉考試，普遍興辦學(xué)校。清政府迫于形勢，擬定《奏定學(xué)堂章程》，建立起新式教育體制，下詔次年起，所有的歲科考試、鄉(xiāng)試、會試一律述止，正式廢除科舉制度

4.DD課間時學(xué)生將注意集中在課外活動上，上課時學(xué)生需要將注意轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)任務(wù)上，因此此時教師應(yīng)著力促進學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移

5.AA[解析]在教育活動中，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。從教育內(nèi)容的角度來說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。所以本題選A。

6.B反射弧一般由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器等五部分組成

7.BB膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型表現(xiàn)：直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動。李逵屬于典型的膽汁氣質(zhì)類型

8.AA學(xué)校課程即校本課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程

9.DD康德在德國歌尼斯堡大學(xué)哲學(xué)講座中開講教育學(xué)，他是將教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授的第一人

10.AA我國教育家楊賢江以李浩吾為化名出版的《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作

11.AA大腦左半球是抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球，主要負責(zé)言語、閱讀、書寫、運算和推理等；右半球是形象思維和高度空間知覺的優(yōu)勢半球，主要處理的信息是知覺物體的空間關(guān)系、情緒情感、欣賞音樂和藝術(shù)等

12.CC課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排

13.BB捧著一顆心來，不帶半根草去的教育信條可以理解為教師在從教的過程中需要做到全心投入、熱情執(zhí)著，做真誠的教育，做交心的教育，而不求回報，不苛求結(jié)果，體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

14.A解析：一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度．稱為測驗的信度。

15.DD【解析】長時間地集中學(xué)習(xí)同_學(xué)科或同．一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致疲勞和厭煩。

16.C

17.C班級組織的社會化功能包括：①傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。②傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能。③教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。④提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。C項促進發(fā)展功能屬于班級組織的個體化功能

18.B《教育漫話》是十七世紀(jì)洛克的代表作，提出了白板說；《愛彌兒》是十八世紀(jì)盧梭的代表作，倡導(dǎo)自然教育觀和兒童本位論；《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的代表作，其出版（1806年）標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立；《實驗教育學(xué)綱要》是梅伊曼的代表作，出版于1914年

19.AA形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價?？偨Y(jié)性評價也稱為終結(jié)性評價，是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。故兩者的主要差異是評價的目的不同

20.C思維的概括性包含兩層含義：①把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括。每次看到月暈就要刮風(fēng)，地板潮濕就要下雨，從而得出月暈而風(fēng)礎(chǔ)潤而雨的結(jié)論，即體現(xiàn)了思維概括性的第二層含義

21.D【考查知識點】心理過程的內(nèi)容

22.B孟母三遷的故事說明了環(huán)境對人的發(fā)展的影響，環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能。A、C、D三項都是遺傳決定論

23.D班主任工作的內(nèi)容很多，其根本在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

24.B

25.CC從觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)可看出，該研究方法為觀察法

26.D雙趨式?jīng)_突是指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突，A項屬于雙趨沖突。雙避式?jīng)_突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突，C項屬于雙避式?jīng)_突。趨避式?jīng)_突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突，D項想吃藥治病又怕藥苦屬于此沖突。選D。

27.B

28.D校本教研的基本特征是為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校。自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的核心要素，缺一不可

29.CC前攝抑制是先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先前學(xué)習(xí)的材料的干擾作用

30.BB在西方，課程一詞最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》一文中

31.C注意的分配指在同一時間把注意指向于不同的對象上，教師上課一邊講授、一邊板書、一邊觀察學(xué)生的動向，屬于注意的分配。

32.DD1861年，法國醫(yī)生布洛卡通過對失語癥病人的腦解剖證明了腦的一個部位（稱為布洛卡區(qū)）與人的言語活動有關(guān)，首次論證了心理是腦的機能

33.B題干描述的課程屬于綜合課程。

34.DD知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變。題干所述體現(xiàn)的是知覺的大小恒常性

35.B

36.A社會本位論的基本觀點為：①個人的一切發(fā)展有賴于社會，都要受到社會的制約。②社會價值高于個人價值。③教育的目的在于使受教育者社會化。B、C、D三項屬于個人本位論的觀點

37.BB形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價

38.BB美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為：①中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。②最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最