五年級語文上冊知識點總結2022

五年級語文上冊知識點總結2022五年級上冊語文第二十六課《憶讀書》知識點生字：舅：舅舅舅父娘舅舅媽甥舅妻舅津：津液津貼問津津津樂道津津有味斬：斬獲斬首斬釘截鐵過關斬將限：界限期限限制無限有限年限凱：凱歌凱旋奏凱而歸葛：諸葛姓葛述：講述述說敘述闡述述而不作賈：姓賈賈寶玉衰：衰弱衰敗衰微衰老年老力衰刊：書刊周刊月刊刊登不刊之論瑣：煩瑣瑣碎瑣屑瑣事猥瑣傳：zhuàn傳記chuán宣傳煞：shà煞白shā煞風景卷：juàn畫卷juǎn膠卷抹：mǒ抹殺mò抹墻má抹布詞語解釋：津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄?！端疂G傳》中將梁山泊中的三十六位頭領稱為“三十六天罡”。地煞：星相家指主管兇殺的星?！端疂G傳》中將梁山泊中的七十二位頭領稱為“七十二地煞”。消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑時間;消閑解悶兒。煩瑣：繁雜瑣碎。栩栩如生：形容藝術形象非常逼真，如同活的一樣。索然無味：形容沒有興致，沒有趣味。堆砌：比喻寫時使用大量華麗而無用的詞語。無病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實感，矯揉造作自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對方歡心。不能自己：自己不能控制住感情或行為。：生動——呆板煩瑣——簡明華麗——質樸淺顯——深奧津津有味——索然無味期待——期盼催促——督促決定——決心居然——竟然欣賞——觀賞思考——思索栩栩如生——惟妙惟肖五年級語文閱讀理解技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用——從結構上來說：落筆點題，點名文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用。從內容上來說：為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段或句的作用——在結構上是承上啟下、過渡作用。最后一段某句的作用——全文，點名文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2、文章表達了作者什么樣的思想感情?這需要根據文章具體內容來回答，常見的有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人。厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。..一般作者的感情可以從文章的字里行間看出來，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過......，歌頌(贊美)了......，表達了作者......的思想感情，揭示了.的深刻道理?！币部梢詮奈闹腥フ遥谖恼碌拿恳欢翁貏e是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的往往是作者要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?首先看一看這一句用了那種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。特別是描寫中又分為人物描寫(語言、動作、心里、肖像、細節(jié)描寫)、景物描寫和帶綜合性的場面描寫?！鑼懙淖饔茫菏刮恼律鷦印⑿蜗?、感人。抒情的作用：能增強文章的感染力，突出文章中心。如果文中有一些、民間、自然界中的神奇景象的描述，它的作用是——增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?常用修辭8種：比喻、比擬(擬人、擬物)夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。..比喻的作用:是深奧的道理淺顯化，幫人加深體味。使抽象事物具體化，叫人便于接受。使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。..擬人的作用：可以使讀者對所表達的事物產生鮮明印象，并且感受到作者對該事物的強烈感情。表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然。表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。..夸張的作用：可以深刻地表現(xiàn)作者對事物鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。..排比的作用：突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強言語的氣勢。提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。疊詞、短句的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。..引用的作用:注意兩個關鍵詞——襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神。...以上類型的問題必須結合文章的具體內容回答。6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中找現(xiàn)成的句子就可以解決的，需要我們平時多看、多讀、多積累并記住一些富有哲理性的警句，才能真正理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的言語把自己對文章的理解準確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時會把課內文章和課外相似內容的文章進行比較閱讀，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。五年級語文上冊期末復習計劃一、指導思想使學生扎實、穩(wěn)固的掌握所學知識，并將所學知識形成體系，提高學生基本技能，形成運用知識的能力，全面提高學生語文素養(yǎng)。二、復習內容及復習形式本次復習分兩階段進行，第一階段按單元訓練重點復習，第二階段進行專項訓練。第一階段本階段按單元進行復習。主要是檢查字詞掌握情況，并能理解運用;進行局的有關練習;鞏固梳理課文內容，抓住重要段落進行閱讀訓練，形成閱讀能力，學會學法;結合課文進行訓練。關于字詞的復習，主要靠學生自主學習完成。學生已形成了一定的自學字詞的能力，因此，要求學生結合以往檢查、練習情