中學(xué)生雷雨讀后感2023

第頁(yè)共頁(yè)中學(xué)生雷雨2023中學(xué)生雷雨2023〔一〕讀《雷雨》雷雨從開場(chǎng)似乎就注定了這個(gè)是一個(gè)悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。就像眾多中國(guó)悲劇那樣，一個(gè)風(fēng)流的少年看上了自家的女傭，這樣的結(jié)合自古至今都不會(huì)有好的結(jié)果。倘假設(shè)那個(gè)男的有情有義，大不了兩人私奔，背離父母，遠(yuǎn)走高飛作對(duì)苦命鴛鴦，然而刺骨始終的女主角侍萍就更苦命了，周樸園這個(gè)風(fēng)流少爺雖被她的青春美麗與溫順打動(dòng)，但他那顆只懂愛自己的心又怎會(huì)與她廝守一生？他為了自己的前途最終放棄了侍萍。孤苦無依的侍萍帶著患病的二兒子傷心的分開，原一味故事就這樣完畢了，誰知造化弄人，命運(yùn)又將他們牽扯在一起。錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系又上演了，簡(jiǎn)直就是一團(tuán)糟，最終導(dǎo)致了同母異父的兄妹相愛。身為他們的母親，侍萍只能承授命運(yùn)的捉弄，也只能抱怨自己給孩子帶來的命運(yùn)，似乎一切該終結(jié)了，偏偏當(dāng)年的風(fēng)流少年周樸園在誤會(huì)下道出了他們是同母異父的兄妹。這件事害死了3個(gè)人……這樣一段揪心的人生怎不讓人心痛？歷史上這樣的故事幾乎是久演不衰，在類似故事下的犧牲者不在少數(shù)，我想，這并不是簡(jiǎn)單的故事而已，社會(huì)的真實(shí)情況應(yīng)該是故事的原型。這與當(dāng)時(shí)人民的道德準(zhǔn)那么、思想觀念密不可分。在現(xiàn)今社會(huì)，人思想的改變，女人變得堅(jiān)強(qiáng)、英勇，絕不會(huì)無聲無息授命運(yùn)的壓制，必會(huì)對(duì)抗。除了科技興旺以外，人文思想的進(jìn)步也是時(shí)代進(jìn)步的一大標(biāo)志。人們常常在知道過去的不幸后，暗自慶幸自己生活在這樣美妙的時(shí)代。然而，我不但要感謝新時(shí)代，____給予我們的幸福生活，而更應(yīng)感謝麗時(shí)代給我們的覺悟。沒有過去的凄慘，哪來如今的幸福甜美？中學(xué)生雷雨2023〔二〕“轟隆隆”，一場(chǎng)雷雨從天灑下，給人震撼，不禁又使人想到那部驚世之作《雷雨》，想到那為我們留下珍貴精神財(cái)富的曹禺，想到以感恩的心來讀它。四幕情節(jié)，高潮起伏，跌宕不已。第一幕，四鳳與魯貴的對(duì)話，周樸園與周繁漪的沖突尤為精彩。只貪幕錢財(cái)，輕個(gè)人感情的魯貴只是為了那幾十元錢與女兒鬧，逼迫四鳳，假設(shè)不給錢就說與大少爺?shù)氖拢梢娝麑?duì)金錢的追求的了何種地步。作者成功塑造了一個(gè)東方葛朗臺(tái)般鮮活的人物形象。周樸園與周繁漪，雖為夫妻但沒有感情，繁漪吃了好多年的藥，吃膩了，不愿意吃了，而周樸園卻逼著她喝下去，但只是為了建立一個(gè)最圓滿的，最有秩序的家庭。作者成功塑造了一個(gè)壓迫者與被壓迫者的形象。第二幕，周樸園與魯侍萍相遇。周樸園在家遇見魯侍萍，他開場(chǎng)并不知道他是侍萍，只是打聽一下關(guān)于侍萍的事情，后來經(jīng)過對(duì)話知道了站在面前的就是魯侍萍時(shí)，態(tài)度立即轉(zhuǎn)變，喝問：“你來干什么？”后來想用錢來打發(fā)她走，而侍萍卻撕了支票。作者成功塑造了一個(gè)被拋棄人的悲慘形象。第三幕主要講述在魯貴家中，魯貴與魯大海的沖突。第四幕，最精彩的一幕。四鳳與周萍想要一起走，侍萍知道真相，不同意，在他們的苦苦哀求下，侍萍雙手合十，祈禱著上天假設(shè)要懲罰這違犯人倫道德的事，就來懲罰她自己，剛要放他們走。周繁漪卻沖了出來，在于周萍的對(duì)話瘋狂起來，叫來了周樸園，最終周樸園說出了真相，周萍呆在那，四鳳沖了出去，周沖也跟著出去，伴隨著兩聲慘叫，兩人雙雙觸電身亡，周萍也飲彈自盡。悲慘的結(jié)局，給人以震撼和無限的想象，本是美妙的愛情卻開展到最終的死亡，這只能怪這腐朽的舊制度。是這舊制度產(chǎn)生的人導(dǎo)致這一切，人們的心都被利益染黑了，心中只有錢，去不顧別人的死活，如文章中的魯貴與周樸園。正是由于這，進(jìn)而產(chǎn)生了悲劇的魯侍萍與四鳳，瘋狂的周繁漪，以及無辜的周沖。作者曹禺這篇著作，提醒舊制度必將____的歷史命運(yùn)，寄托了對(duì)被侮辱與被損害者的深切同情。有人評(píng)價(jià)：作者追求的，是“大交融”的戲劇境界，他包含了人類戲劇的精華。是莎士比亞，易卜生，契訶夫，奧尼爾的交融，是東方文學(xué)與西方的交融。中學(xué)生雷雨2023〔三〕一口氣看完《雷雨》后我心情著實(shí)沖動(dòng)了一陣子，可能是近來沉湎于《理想國(guó)》等讓人腦抽筋的學(xué)術(shù)著作，而少看文學(xué)作品的緣故。初中時(shí)便想看這部書，因?yàn)楫?dāng)時(shí)“中學(xué)生必讀課外讀物”之類的書目上總有它的名字?？晌揖挂恢睕]看，或許是因?yàn)槲覍?duì)戲劇不怎么感興趣?？瓷勘葋喴矔?huì)因?yàn)槟切┓比叩氖闱殚L(zhǎng)段而厭煩〔當(dāng)然，也有翻譯的影響〕。不看戲劇的原因之一，是里面的場(chǎng)景布置等段落時(shí)時(shí)提醒我這只不過是一出戲。《雷雨》也不例外。讀到一半時(shí)我便想，四鳳一定會(huì)死，盡管我不愿意她死。因?yàn)樗侨珓≈凶顭o辜，最惹人憐的人物。安排她的死，既符合她的命運(yùn)〔即劇情的開展〕，又定會(huì)造成極好的悲劇效果。結(jié)局也不出所料，只是沒想到死的是三個(gè)人。周萍是我一直覺得最難演的，因?yàn)樗砩霞辛颂嗟拿埽莻€(gè)悲劇人物，卻不易獲得觀眾同情。后來讀曹禺的序時(shí)，發(fā)現(xiàn)他也這么認(rèn)為。我向來不曉得怎么寫書評(píng)。以來我實(shí)在沒有那種冷靜地讀書，然后站在批判的立場(chǎng)上客觀地分析^p作品的才能。讀完一本書通常我只能體會(huì)一股模糊、沖動(dòng)、復(fù)雜的情緒，筆頭想寫什么卻寫不出，悶頭一睡第二天心情平靜又重新開場(chǎng)讀另一本書了。二來我覺得讀文學(xué)作品嘛，能進(jìn)入到作者的情感，不求甚解也就夠了，不喜歡那些像高中語文閱讀題一樣的分析^p、解構(gòu)作品的評(píng)論家，更瞧不起豆瓣上一些故作高深的言論。也因?yàn)檫@個(gè)原因，我素來對(duì)中文系似乎有一種偏見。我覺得中國(guó)文化里就講究一個(gè)“悟”字，多讀多背多思就是了。正如作者所說：“我對(duì)《雷雨》的理解，只是有如母親撫慰自己的嬰兒那樣單純的喜悅，感到的是一團(tuán)原始的生命之感?！薄拔液軞J佩，有許多人肯費(fèi)了時(shí)間和精力，使用了說不盡的語言來替我的劇本下注腳?！弊钭屛蚁矚g曹禺的，是他序里的第一句話：“我不知道怎樣來表白我自己，我素來有些憂郁而暗澀?！边@讓我想到朱自清的“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”以及那一代的文人們。最后小小地自豪一下，《雷雨》是曹禺在南開讀書時(shí)開場(chǎng)構(gòu)思的。中學(xué)生雷雨2023〔四〕假如說，魯迅的《吶喊》是中國(guó)現(xiàn)代小說的開山之作，郭沫假設(shè)的《》代表了新詩(shī)的輝煌，那么曹禺的《雷雨》可說是中國(guó)話劇創(chuàng)作第一次成熟而優(yōu)美的收獲。《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運(yùn)對(duì)人殘忍的作弄。專制、偽善的家長(zhǎng)，熱情、單純的青年，被情愛燒瘋了心的魅惑的女人，痛恨著罪孽卻又不自知的犯下更大罪孽的公子哥，還有家族的機(jī)密，身世的機(jī)密，所有這一切在一個(gè)雷雨夜爆發(fā)。有罪的，無辜的人一起走向消滅。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，發(fā)泄被抑壓的憤懣，毀謗中國(guó)的家庭和社會(huì)。《雷雨》的戲劇沖突具有夏日雷雨的征候。開場(chǎng)是郁悶燠熱，烏云聚合，繼而有隱隱的雷聲，有詭譎的閃電煽動(dòng)著漸趨緊張的空氣，忽地，天地間萬物止息，紋風(fēng)不動(dòng)，靜極了，就在人剛剛覺察到異樣還來不急思忖，當(dāng)頭響起一個(gè)炸雷，電閃雷鳴，雨橫風(fēng)狂，宇宙發(fā)怒了。到達(dá)此種戲劇效果全憑劇作家牽動(dòng)劇中人物之間“危險(xiǎn)”關(guān)系。比方周萍，對(duì)父親是欺騙與罪孽感，對(duì)蘩漪是悔恨與懼害怕，對(duì)周沖是歉意，對(duì)四鳳是希望振作，對(duì)侍萍是難逃?！独子辍反_是才華橫溢之作，在戲劇藝術(shù)上臻于完美之境?！独子辍烦晒λ茉炝藙≈腥宋?。假如一出戲沒有令人難忘的人物，那么無論它的劇情沖突多么緊張劇烈都不過是一時(shí)的熱鬧?！独子辍分械娜宋锸秋枬M而復(fù)雜的。即如周樸園，曹禺將他歸于偽善卻仍然還要為他分辨出剎那間幻出的一點(diǎn)真誠(chéng)顏色。而對(duì)周沖，曹禺也細(xì)心區(qū)分著單純與癡憨，讓現(xiàn)實(shí)的鐵錘一次次敲醒他的夢(mèng)。當(dāng)然，在《雷雨》中最獨(dú)特最耀眼的人物是蘩漪。她是一個(gè)最“雷雨的”性格。她的熱情是澆不滅的火。上帝偏罰她枯槁地生長(zhǎng)在砂上，她的美麗的心靈被環(huán)境窒息變成了乖戾。她有一顆強(qiáng)悍的心，她滿蓄著受壓抑的陰鷙的力，她不是所謂的“得意的”女性，她是辛辣的，鋒利的，她有她的“魔”，她的魅惑性?！独子辍肪哂幸环N詩(shī)意之美。這不單單得自文辭的優(yōu)美，許多段落被人們反復(fù)背誦，也不僅是得自劇中人物詩(shī)意的性格，或者也可以說，是所有這一切，包括舞臺(tái)提示、角色分析^p，匯總而后升發(fā)出的一種形而上的氣質(zhì)和品位。中學(xué)生雷雨2023〔五〕近來讀了曹禺的《雷雨》，也許是以我如今這個(gè)年齡還缺乏以理解吧，看完后只覺得一陣戰(zhàn)栗、一陣心酸。寫《雷雨》時(shí)，曹禺還只有23歲。正是血?dú)夥絼偟哪挲g吧，所以才會(huì)如此徹底地披露出封建時(shí)代中國(guó)家庭內(nèi)里的不堪，才會(huì)采用如此極端的結(jié)尾，短短一天之內(nèi)，兩個(gè)家庭，八個(gè)人里，一下子死了三個(gè)，瘋了兩個(gè)。該贖罪的死了，可無辜地盼望著美妙事物的人，也死了。一切的頭，或者說，最該死的那一個(gè)，卻健安康康地活著，貫穿了整本書的始末。這樣的情節(jié)，恐怕也只有23歲的曹禺，才寫的出了吧。書的最前面，有學(xué)者寫的序；最后，有曹禺自己寫的后記。這兩篇小文章里都提到了書中的各個(gè)人物，無一例外的，周蘩漪最為他們所傾心。我不明白為什么，在我看來，天真無辜的周沖才最令人感慨，他向往著美妙，但在那樣一個(gè)家庭里，他無法去追求美妙，他不能像魯大海一樣，有那么激進(jìn)的精神，他畢竟是周公館的二少爺。他也太天真，他想當(dāng)然地幻化出一個(gè)美麗的、無瑕疵的世界，并認(rèn)為這世界真實(shí)存在著，當(dāng)然，這是不可能的。所以他在最后夢(mèng)想破滅時(shí)，茫然不知所措，不明白到底發(fā)生了什么，令人可惜。其他的人物，例如周萍，幾乎令人愛恨交加。他犯下了錯(cuò)誤，他也愿意去改正，可他又在不知不覺中犯下了更大的錯(cuò)誤，在最后認(rèn)