保育員護理知識培訓(xùn)總結(jié)

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保育員護理知識培訓(xùn)總結(jié)1

在濰坊科技學(xué)院為期七天的培訓(xùn)結(jié)束了，但一切歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聽了紀(jì)主任、王主任、于主任、三位主任的講座，通過對保育員的培訓(xùn)，能更好的掌控現(xiàn)代兒童保健科學(xué)及兒童教育理論知識。具備肯定的道德、業(yè)務(wù)、身心素養(yǎng)。并能依據(jù)嬰幼兒生理、心理進展的特點及保教工作的目標(biāo)、原那么、方法與要求，獨立地開展嬰幼兒的各項保教工作。

從這次培訓(xùn)中我知道了如何調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培育他們的愛好愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。立刻讓我茅塞頓開，受益匪淺。

于老師于老師對優(yōu)化幼兒園午睡管理提出了諸多不一樣的見解。讓我耳目一新。

第一：在午睡事前的管理上。提倡飯后漱口，這特別值得我們借鑒。飯后漱漱口，不但可以預(yù)防齲齒，也可以防止孩子們留飯在嘴里，杜絕了一部分故發(fā)生的可能，可以說是一箭雙雕。

第二：在午睡氛圍的營造上。提倡用舒緩的音樂，用娓娓的故事，引導(dǎo)孩子入睡。我們現(xiàn)在的'工作方式過于簡約，更多的是利用老師的威武讓孩子保持寧靜，最終漸漸入睡。

第三：在午睡后的管理上。用音樂喚醒的方，對我的震驚比較大，由于我們完全沒有優(yōu)化整合現(xiàn)有的資源。

通過本次學(xué)習(xí)，讓保育員們更清晰、更細(xì)致、更深入地了解了在幼兒園教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)如何愛護我們的孩子們不受到損害，使孩子們健康、歡樂地度過在幼兒園的每一天。

保育員護理知識培訓(xùn)總結(jié)2

幼兒園保育員培訓(xùn)在我們的勞碌中匆忙結(jié)束，直到現(xiàn)在自己還深沉重浸在幼教專家們講解的案例中。短短的七八天，自己感覺時間過得太快，專家們的講座還需要自己漸漸回味，漸漸消化然后結(jié)合自己的教學(xué)理論聯(lián)系實際，能更好的運用到工作實踐中。

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的感受到，自己應(yīng)當(dāng)充充電了，應(yīng)當(dāng)換換新思路了。恰好這次培訓(xùn)給我提供了這次好機會，讓我有機會傾聽專家的講座。通過參與培訓(xùn)活動，我更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細(xì)實施者。作為幼兒老師的助手，她幫助幼兒老師負(fù)責(zé)幼兒的保健、哺育，并幫助老師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工作職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面進展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。因此，作為保育員都應(yīng)時刻去關(guān)懷、照看他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會更加悉心地照看幼兒，更好地幫助班級老師做好各項保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：

1、協(xié)作老師開展教學(xué)活動

協(xié)作老師開展各種游戲活動，讓老師更好的開展教學(xué)活動。幫助組織戶外活動，作好護理工作〔如：上廁所、喝水，適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。〕

2、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣

養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，援助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會用肥皂洗手。提示幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會用毛巾洗臉，保持衣服干凈。

3、良好的進餐習(xí)慣

指導(dǎo)幼兒寧靜開心的進餐，坐姿自然，會正確運用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣；并且不挑食、不糜費、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。援助幼兒克服依靠性，培育幼兒的獨立性。

4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫技能

能寧靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。

5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽光，使幼兒在干凈舒適的環(huán)境中成長，為幼兒營造通風(fēng)、潔凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，主動與家長溝通，深入了解觀測幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。

通過培訓(xùn)自己更深入的領(lǐng)悟了，幼兒園需要把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康當(dāng)成首要任務(wù)。“樹立正確的健康觀念”是促進幼兒健康的前程。專家著重強調(diào)了幼兒的心理健康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提涌現(xiàn)代教育呼喊心理健康的老師。老師的學(xué)習(xí)動機不高，難培育出幼兒的學(xué)習(xí)愛好。老師的心情不穩(wěn)定會怒于幼兒，使他們恐驚老師的臉色，增加焦慮感。老師缺乏自信心會成為一種錯誤的示范，影響幼兒自我意識的進展。老師行為沖動，使幼兒徑直觀測到，學(xué)到不良的品德。

讓我們遵守保育員職業(yè)守那么：愛崗敬業(yè)喜愛幼兒為人師表遵守法律積極進取開拓創(chuàng)新尊敬家長熱忱服務(wù)