千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計其一：教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。2、知道千米與米之間的進率能進行長度單位間的簡單換算。（二）過程與方法：通過觀察、實踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。（三）情感與態(tài)度：感受千米與實際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點：1、建立1千米長的觀念。2、熟記千米與米之間的進率，并進行初步的應(yīng)用。教學(xué)難點：建立1千米長的觀念。課前活動：1、請學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。2、以小組為單位測量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。（從學(xué)校操場的東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）（從學(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場的南墻大約是100米。）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、軟尺。教學(xué)過程：一、多元復(fù)習(xí)、需求導(dǎo)入：（一）多元復(fù)習(xí)1、同學(xué)們!你們知道自己的課桌有多高嗎?先估計一下，再用軟尺測量。2、咱們上課的教室有多高呀?誰來估計一下3、大家在回答問題時，用到了兩個學(xué)過的.長度單位米和厘米，會用字母表示嗎?板書：米m,厘米cm（二）需求導(dǎo)入1、 （出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎?用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。2、 讀一讀，說說讀這兩個數(shù)時的感受。（預(yù)設(shè)：不會讀、數(shù)太大了……）3、誰能換一個單位表示?讀一讀，說一說感受。（120千米，數(shù)比較小，讀起來容易。）（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米。）（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米。）二、 利用體驗、認(rèn)識“千米”1、認(rèn)識長度單位—千米千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎?會用字母表示嗎?板書：千米(公里)km2、 了解千米在生活中的應(yīng)用同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位?老師找到了一些用千米作單位的數(shù)據(jù)，我們一起來看一看。出示圖片：長城全長大約6700千米;地鐵1號線全長大約30千米;珠穆朗瑪峰大約高9千米;地球的最深點在斐查茲海淵，深度大約為11千米。說說測量什么長度時適合用千米作單位?小結(jié)：特別長、特別深、特別高 3、 猜測1千米有多長同學(xué)們猜一猜1千米有多長?同學(xué)們誰猜的對呢?讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題：千米的認(rèn)識)三、推算聯(lián)想、感悟“千米”1、在手拉手活動中，初步感悟1千米同學(xué)們知道1米有多長嗎?用手比一比。請5個同學(xué)手拉手，說說大約有多長?10個同學(xué)手拉手呢?100個同學(xué)呢?1000米有多長，需要幾個同學(xué)手拉手?1000個同學(xué)手拉手的長度大約是1000米。我們?nèi)２庞?00多學(xué)生，還要再來300多個。說說1000米給你留下了什么印象?(1000米很長很長……)2、通過教室的長度累加，再次感悟1千米(1)知道咱們的多媒體教室有多長嗎?咱們手拉手量一量。(2)算一算，1000米相當(dāng)于多少間教室排列在一起的長度?感覺怎么樣?3、借助學(xué)生的活動體驗，