讀《家長(zhǎng)陪學(xué)的后果》有感

讀《家長(zhǎng)陪學(xué)的后果》有感讀《家長(zhǎng)陪學(xué)的后果》有感今天讀了東東為我訂的VV不輸在家庭教育上〉〉第一篇.題目叫VV家長(zhǎng)陪學(xué)的后果〉〉，感覺(jué)好似就在說(shuō)我的過(guò)去，字里行間在為人們敲著警鐘！當(dāng)家里的＂讀書(shū)郎＂做功課時(shí)，你是否放下忙碌的工作陪孩子學(xué)習(xí)．坐在孩子旁邊，關(guān)心孩子，體貼孩子，監(jiān)視孩子，外表看是如此的無(wú)微不至，但你是否對(duì)這種＂陪學(xué)＂現(xiàn)象進(jìn)展分析，或?qū)λ木C合效果進(jìn)展客觀(guān)評(píng)估．其實(shí)，家長(zhǎng)＂陪學(xué)＂確實(shí)弊大于利，有種種的不良后果：后果一：降低孩子的學(xué)習(xí)效率有些父母并不真正了解教育規(guī)律，＂陪學(xué)＂時(shí)根據(jù)自己的主觀(guān)意志提出自己的＂標(biāo)準(zhǔn)＂．并以此來(lái)要求孩子，結(jié)果使得孩子無(wú)所適從；有的家長(zhǎng)不惜加大學(xué)習(xí)量，任意給孩子＂加餐＂，要求孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)果不但事倍功半，使學(xué)習(xí)效率大大下降，還會(huì)造成孩子記憶力下降，自信心缺乏，心煩意亂，思維遲鈍，邏輯不清等結(jié)果，甚至使得孩子厭煩學(xué)習(xí)．這一點(diǎn)兒，我是深有體會(huì)，東東剛上學(xué)的時(shí)候，我每天都放棄一切工作，活動(dòng)，看電視的時(shí)間，專(zhuān)心致志的陪東東學(xué)習(xí)，還給他買(mǎi)來(lái)了試卷和習(xí)題集來(lái)給東東＂加餐＂，當(dāng)時(shí)東東外表上很服從，可時(shí)間長(zhǎng)了，就很煩躁，有種逆反心理，我一出去，他就趕快玩，好似在給我學(xué)習(xí)，從來(lái)都沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣．幸虧寒假我已意識(shí)到自己的錯(cuò)誤引導(dǎo)，及時(shí)的改變了方法．今天讀了這篇文章，才真正意識(shí)到我也在＂陪讀＂．后果二：分散孩子的注意力不少父母認(rèn)為，自己陪在孩子旁邊，孩子就會(huì)集中注意力做功課．其實(shí)不然，因?yàn)檫@時(shí)孩子往往注意力集中在父母身上，孩子唯恐自己的行為違反父母的意愿，找來(lái)批評(píng)或者斥責(zé)，所以很多學(xué)習(xí)＂姿態(tài)"做給家長(zhǎng)看的，這樣一來(lái)，反而分散了做功課的注意力．我非常認(rèn)同，因?yàn)楫?dāng)時(shí)東東確實(shí)把所有的注意力都集中在我的身上，他稍有不慎，就會(huì)遭到我嚴(yán)厲的批評(píng)和斥責(zé)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得他是聽(tīng)我的話(huà)了，現(xiàn)在看來(lái)，我是在分散他的注意力．后果三：養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理一般來(lái)說(shuō)，從孩子入學(xué)的時(shí)候起，家長(zhǎng)和老師會(huì)幫助他們安排好作息時(shí)間，包括起床，吃飯，上學(xué)，聽(tīng)課，課余活動(dòng)，玩，完成作業(yè)，休息等，只要堅(jiān)持讓孩子自覺(jué)地按作息時(shí)間去做，就會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣．如果在整個(gè)運(yùn)作鏈條中又生硬的加進(jìn)一個(gè)＂陪學(xué)＂環(huán)節(jié)，使的孩子的整個(gè)家庭功課過(guò)程處于父母的＂監(jiān)控＂之下，一切聽(tīng)從父母的安排，孩子將失去主見(jiàn)，從而產(chǎn)生依賴(lài)心理，一旦無(wú)人催促，便會(huì)放任自流．沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)時(shí)我的做法真的使東東有一種很強(qiáng)的依賴(lài)性．吃完飯，嘴一擦，就走人，玩去了，書(shū)包文具都是我給他收拾．早晨起床喊了無(wú)數(shù)遍還不愿意起床，真的是一種拖拖拉拉的態(tài)度．幸虧這個(gè)書(shū)香寒假，改變了東東的這種依賴(lài)性！后果四：＂陪學(xué)＂不利于孩子的意志培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，是培養(yǎng)能力的過(guò)程，也是培養(yǎng)意志的過(guò)程，而堅(jiān)強(qiáng)意志是孩子在克服困難過(guò)程中逐漸形成的．獨(dú)力完成攻克本身，就屬于不斷克服困難，自己解決困難的過(guò)程，因而也是意志鍛煉的過(guò)程．在克服難題中，旁邊坐著家長(zhǎng)，孩子往往少有困難就開(kāi)口求助與家長(zhǎng)．而父母為減輕孩子負(fù)擔(dān)，縮短他們的作業(yè)時(shí)間，一般也會(huì)省略過(guò)程而把答案和盤(pán)托出．這樣，孩子在自學(xué)過(guò)程中本該獲得的必要磨煉就被省略掉，一路上都有人可以依賴(lài)，怎么可以培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志？是啊，東東當(dāng)時(shí)已經(jīng)懶得的動(dòng)腦子，一做作業(yè)就媽媽的叫個(gè)不停，不管是難的，容易的，只要稍有不懂就問(wèn)個(gè)不停．生活上也是怕吃苦，形成了一種享樂(lè)習(xí)慣，這也確實(shí)讓我頭疼了好多天，后來(lái)，從一博友的'博客中看到了有關(guān)孩子”陪讀”的弊端，才慢慢改變自己的做法．這種種的現(xiàn)象就發(fā)生在我的身上．今天讀了此篇文章，才真正的意識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，希望為剛上學(xué)的孩子家長(zhǎng)們提個(gè)醒，不要再犯我以前的錯(cuò)，＂沒(méi)有錯(cuò)誤的孩子，只有錯(cuò)誤的家長(zhǎng)＂，愿我們都以此為戒，正確的引導(dǎo)孩子．我們還是運(yùn)用此書(shū)所講的科學(xué)方法，引導(dǎo)孩子吧：一．培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性孩子學(xué)習(xí)中應(yīng)以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)為主，切忌生硬，死板，更不能動(dòng)輒指責(zé)和打罵，是孩子視學(xué)習(xí)為畏途．二．提高孩子的學(xué)習(xí)能力，直到孩子把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)獨(dú)立的活動(dòng)．家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校要求，教會(huì)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，包括聽(tīng)講，觀(guān)察，抄寫(xiě)和完成作業(yè)的方法，學(xué)習(xí)技巧．孩子的學(xué)習(xí)能力可能存在差異，父母應(yīng)按照不同的情況，提出恰當(dāng)要求，不可期望過(guò)高．三．為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快，寬松，向上的家庭氣氛做到相互交流感情，共享家庭歡樂(lè)，從