臨沂中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

臨沂中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：人際交往過程必需以肯定的符號系統(tǒng)為交往工具才能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和__________。

單項選擇題：

A、示意影響系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感感染

2：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）

推斷題

對

錯

3：直接導(dǎo)入是最簡潔和最常用的一種課堂導(dǎo)人方法。（）

推斷題

對

錯

4：教育設(shè)計的基本要素包括（）

多項選擇題

A、教育目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)評價

5：教育在人的身心進展中起打算作用。

推斷題

對

錯

6：班杜拉認為，通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強化，這種強化屬于（）

單項選擇題：

A、直接強化

B、間接強化

C、替代性強化

D、自我強化

7：下列選項中，不屬于素養(yǎng)教育任務(wù)的是（）

單項選擇題：

A、增加同學(xué)的身體素養(yǎng)

B、增加同學(xué)的心理素養(yǎng)

C、促進同學(xué)道德品質(zhì)的進展

D、促進同學(xué)力量的平均進展

8：課堂管理的功能主要表現(xiàn)為（）

單項選擇題：

A、促進和壓制

B、維持和壓制

C、促進和維持

D、規(guī)范和制度

9：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項選擇題：

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

10：群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)，稱為（）

單項選擇題：

A、心理狀態(tài)

B、心理氣氛

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

11：某老師在教學(xué)活動中盡量讓每個同學(xué)都有回答問題的機會。這種做法叫做（）

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習(xí)法

12：構(gòu)成道德心理成分包括：道德熟悉、（）和道德行為。

多項選擇題

A、道德觀念

B、道德標(biāo)準(zhǔn)

C、道德情感

D、道德意志

13：特別同學(xué)享有特定的權(quán)利，下列不屬于同學(xué)的特定權(quán)利的有（）

單項選擇題：

A、殘疾人的特別教育

B、女生的特別教育

C、獲得國家規(guī)定的助學(xué)金

D、義務(wù)教育階段同學(xué)的權(quán)利

14：中國采納班級組織形式最早的雛形始于l862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對

錯

15：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

16：（）是教育的動身點和依據(jù)，也是教育活動的最終歸宿。

單項選擇題：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教育方法

17：世界上最早的教育專著是（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高校》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

18：教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培育的人的身心素養(yǎng)；二是要規(guī)定所要培育出的人的（）。

單項選擇題：

A、質(zhì)量規(guī)格

B、社會價值

C、進展方向

D、進展速度

19：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的（）原則。

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)

B、導(dǎo)向性

C、因材施教

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合

20：下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題（）

單項選擇題：

A、如何進行素養(yǎng)教育

B、如何解決河內(nèi)塔問題

C、如何促進經(jīng)濟進展

D、如何上好一堂課

21：（）的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。

單項選擇題：

A、“綱要信號”圖表教學(xué)法

B、非指導(dǎo)性教學(xué)法

C、示意教學(xué)法

D、程序教學(xué)法

22：我國教育目的的精神實質(zhì)是（

多項選擇題

A、以儒家思想作為理論基礎(chǔ)

B、社會主義—我國教育性質(zhì)的根本所在

C、使受教育者德、智、體、美等方面全面進展

D、注意提高全民族素養(yǎng)

E、為經(jīng)濟建設(shè)和社會的全面進展進步培育各級各類人才

23：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

24：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

多項選擇題

A、時限性

B、詳細性

C、猜測性

D、實際性

E、操作性

25：依據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）

單項選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

26：技能學(xué)習(xí)的前提是（）的把握。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)性學(xué)問

B、概念性學(xué)問

C、科學(xué)學(xué)問

D、程序性學(xué)問

27：學(xué)習(xí)后間隔肯定時間測得的保持量比學(xué)習(xí)后馬上測得的保持量還高的現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、記憶量變

B、記憶恢復(fù)

C、記憶歪曲

D、記憶強化

28：美育就是藝術(shù)教育。（）

推斷題

對

錯

29：依據(jù)當(dāng)前社會的需要。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更留意培育同學(xué)的力量。（）

推斷題

對

錯

30：單元檢測后，按例是一節(jié)講評課。上課不到非常鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去地擺布試題，我用嚴(yán)峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴趺鳌蔽掖舐暫鹊?，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你……”競一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳慵热徊幌肼牐蔷驼埖轿业霓k公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管極不

多項選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索

C、實行適合同學(xué)心理特點和接受力量的教學(xué)方法

D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通

31：培育勞動者是（）。

單項選擇題：

A、社會主義教育目的的總要求

B、對人才培育規(guī)格的詳細要求

C、我國教育目的的根本特點

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

32：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論，是1968年進行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

33：德育過程與受教育者品德形成的過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

34：托爾斯泰說：“假如一個老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)結(jié)合起來，他就是一個完善的老師?！边@意味著老師要（）

單項選擇題：

A、關(guān)懷同學(xué)、了解同學(xué)

B、敬重同學(xué)、信任同學(xué)

C、嚴(yán)格要求同學(xué)，對同學(xué)一視同仁

D、把教學(xué)工作與喜愛同學(xué)結(jié)合起來

35：群體對每個成員的吸引力，就是（）。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

36：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量來分，課的類型可分為單一課和（）。

單項選擇題：

A、新授課

B、復(fù)習(xí)課

C、練習(xí)課

D、綜合課

37：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）

單項選擇題：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主叉課程模式

C、進展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

38：老師專業(yè)進展的核心是（）。

單項選擇題：

A、老師個體的專業(yè)進展

B、老師群體的專業(yè)進展

C、老師力量的專業(yè)進展

D、老師專業(yè)學(xué)問的進展

39：被譽為“課程評價之父”的是（）

單項選擇題：

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

40：進展性心理教育主要是（）

多項選擇題

A、提高性的

B、矯正性的

C、面對正常進展的同學(xué)

D、面對心理消失問題的同學(xué)

E、學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)

41：課程是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的（）。

單項選擇題：

A、必要條件

B、前提條件

C、基本途徑

D、必要手段

42：1519—1521年，（）與同伴首次實現(xiàn)環(huán)球航行。

單項選擇題：

A、麥哲倫

B、哥倫布

C、達·伽馬

D、恩里克王子

43：導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）

單項選擇題：

A、貝爾和蘭卡斯特

B、納托普

C、帕克斯赫特

D、華生

44：全面進展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)新教育

C、終身教育

D、勞動技術(shù)教育

45：作為學(xué)問獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學(xué)學(xué)問的起點是（）。

單項選擇題：

A、抽象

B、概括

C、直觀

D、比較

46：一份試卷的題量應(yīng)使中等水平的同學(xué)（）

單項選擇題：

A、在規(guī)定的時間內(nèi)做完

B、在規(guī)定時間的90%內(nèi)做完

C、在規(guī)定時間的80%做完

D、在規(guī)定時間的70%內(nèi)做完

47：最經(jīng)濟、最有效的教學(xué)形式是（）

單項選擇題：

A、班級教學(xué)

B、自主輔導(dǎo)式教學(xué)

C、同學(xué)自學(xué)

D、開放式教學(xué)

48：維果茨基把人的心理機能分為生物進化獲得的低級心理機能和文化歷史進展獲得的高級心理機能。（）

推斷題

對

錯

49：宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特殊是四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是（）。

單項選擇題：

A、《高?！?、《中庸》、《論語》、《孟子》

B、《學(xué)記》、《中庸》、《論語》、《孟子》

C、《高?！?、《中庸》、《春秋》、《孟子》

D、《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《高?！?/p>

50：從去年秋季開頭，某省的中同學(xué)們告辭了一貫的百分制，實行新型的成果考核評價機制＝“等級＋特長＋評語”。目前，該省中學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“等級＋特長＋評語”的新的評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校和老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。請問，該省做法有何勝利之處?（）

多項選擇題

A、符合當(dāng)代素養(yǎng)教育的要求

B、使同學(xué)徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛

C、有利于同學(xué)全面進展

D、有利于進展同學(xué)共性

51：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）。

單項選擇題：

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

52：關(guān)于素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分，下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育注意培育同學(xué)的特長，應(yīng)試教育注意考試分?jǐn)?shù)

B、素養(yǎng)教育注意創(chuàng)新精神和實踐力量，應(yīng)試教育注意考試力量和升學(xué)率

C、素養(yǎng)教育也要考試，應(yīng)試教育也培育同學(xué)素養(yǎng)，兩者沒有太大區(qū)分

D、以上均不正確

53：重視創(chuàng)新精神和實踐力量的培育是素養(yǎng)教育的核心內(nèi)涵。（）

推斷題

對

錯

54：首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）

單項選擇題：

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

55：測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別力量稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

56：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

57：喜愛同學(xué)是老師的天職，是老師必需具備的情感品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

58：“人們在認知過程中會以情動情，情景交融，引發(fā)人們對認知過程集中留意或分散留意，從而影響認知的效率”，這說明心情具有（）。

單項選擇題：

A、信號功能

B、動機功能

C、感染功能

D、調(diào)整功能

59：德育強調(diào)無私奉獻與重視德育的“享用功能’’并不沖突。（）

推斷題

對

錯

60：根據(jù)埃里克森人格進展理論，培育兒童信任感的最佳時間是（）

單項選擇題：

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析廣義上講，凡是增進人們的學(xué)問和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者依據(jù)肯定社會（或階級）的要求，有目的、有方案、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培育成為肯定社會（或階級）所需要的人的活動。《教育學(xué)》上所談的教育主要是指狹義的教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案正確

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案錯誤

解析教育在人的身心進展中起著促進的作用，可以加速個體的進展，但不能起到打算作用。人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身進展的打算性因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A

解析：

7：答案D

解析素養(yǎng)教育擔(dān)負著三大基本任務(wù)：第一大任務(wù)是培育同學(xué)的身體素養(yǎng)；其次大任務(wù)是培育同學(xué)的心理素養(yǎng)；第三大任務(wù)是培育同學(xué)的社會素養(yǎng)，主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞技等素養(yǎng)構(gòu)成。

8：答案C

解析：

9：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

10：答案B

解析心理氣氛是指群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析談話法最大的特點是師生對話，它要求老師要做到“善問”、“善待問”。

12：答案C,D

解析：

13：答案C

解析A、B、D項都屬于特別同學(xué)的特定權(quán)利，C項是同學(xué)享有的基本權(quán)利之一。

14：答案錯誤

解析：

15：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

16：答案A

解析教育目的是一切教育工作的動身點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。

17：答案C

解析：

18：答案B

解析教育目的一般由兩部分組成。一是對教育要培育出的人的身心素養(yǎng)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、學(xué)問、審美、體質(zhì)等方面的進展，以期受教育者形成某種共性結(jié)構(gòu)。二是對教育要培育出的人的社會價值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務(wù)。其中關(guān)于身心素養(yǎng)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。

19：答案A

解析：

20：答案B

解析：

21：答案B

解析非指導(dǎo)性教學(xué)法強調(diào)師生問信任、和諧的人際關(guān)系。

22：答案B,C,D,E

解析：

23：答案C

解析：

24：答案A,B,C,E

解析略。

25：答案D

解析：

26：答案D

解析技能的學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問的把握為前提。

27：答案B

解析略

28：答案錯誤

解析美育是培育同學(xué)健康的審美觀，進展他們鑒賞美、制造美的力量，培育他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育，它的內(nèi)容比藝術(shù)教育要寬敞得多。

29：答案正確

解析當(dāng)前社會的學(xué)問迅猛進展，同學(xué)只有進展了力量，才能不斷地取得進步。素養(yǎng)教育也要求著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案A

解析：

32：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論,是1968年進行的,試驗的主持者是羅森塔爾。

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析托爾斯泰的話意味著老師要把喜愛事業(yè)與喜愛同學(xué)結(jié)合起來，這樣老師才能成為一個完善的老師。

35：答案A

解析群體分散力指群體對每一名成員的吸引力，它可以通過群體成員對群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽感，成員之間的友情感和志趣等來說明。

36：答案D

解析這類試題屬于分類的試題，可以從規(guī)律方面進行分析。新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課是從上課傳授學(xué)問的新奇度來劃分的，屬于一個維度。單一課和綜合課是從一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量的維度來劃分的。所以選擇綜合課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A

解析這些教學(xué)原則屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。

38：答案A

解析老師專業(yè)進展的核心以及最終體現(xiàn)就在于老師個體的專業(yè)進展。

39：答案B

解析泰勒被譽為“課程評價之父”。