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臨海小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:()指教材被分成若干小步伐,同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào),讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng),并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋,使錯(cuò)誤率最低。
單項(xiàng)選擇題:
A、程序教學(xué)
B、組織教學(xué)
C、個(gè)別化教學(xué)
D、指導(dǎo)教學(xué)
3:班主任工作的首要任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、建立班集體
B、組織同學(xué)活動(dòng)
C、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)
D、評(píng)定同學(xué)操行
4:以下班會(huì)主題中不符合學(xué)校生主題班會(huì)組織要求的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、幫幫“懶羊羊”
B、大家要有好習(xí)慣
C、交通平安記心間
D、革命歌曲大家唱
5:教學(xué)中,老師指導(dǎo)或起主導(dǎo)作用是老師自愿的,不具有客觀必定性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:有一位同學(xué)在課堂上問老師:“老師,在月亮上看天,天是不是藍(lán)的呢?”這位老師很不滿足地說:“你懂什么,聽老師說就行了,你呀,常常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣?!边@位同學(xué)聽后心里鼓著氣坐下了。這位老師違反了()的教學(xué)原則。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性
B、系統(tǒng)性
C、鞏固性
D、因材施教
7:國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、課程標(biāo)準(zhǔn)
B、課程方案
C、教科書
D、課本
[來源.公務(wù)員.考.試信息.網(wǎng)]8:依據(jù)維果茨基的觀點(diǎn),教學(xué)必需要考慮同學(xué)已經(jīng)達(dá)到的水平,而且任何教學(xué)都必需著眼于同學(xué)的已有水平。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué),同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作()
單項(xiàng)選擇題:
A、福勒和布朗效應(yīng)
B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)
C、羅森塔爾效應(yīng)
D、馬斯洛效應(yīng)
10:效度是指測量的牢靠性,即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中提倡()教學(xué)。
單項(xiàng)選擇題:
A、自主
B、主動(dòng)
C、發(fā)覺
D、樂觀
12:學(xué)校老師的天職是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、保障學(xué)校生的平安
B、做好本職工作
C、喜愛學(xué)校生
D、維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)
13:將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立討論結(jié)合在一起,并實(shí)行敏捷的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間,因而稱作“敏捷的課程表”的教學(xué)組織形式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、貝爾-蘭卡斯特制
B、道爾頓制
C、文納特卡制
D、特朗普制
14:孔子的教育主見包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、兼愛
B、有教無類
C、學(xué)而時(shí)習(xí)之
D、教學(xué)相長
15:美國行為主義心理學(xué)家華生主見()。
單項(xiàng)選擇題:
A、遺傳打算論
B、環(huán)境打算論
C、二因素論
D、教育萬能論
16:《學(xué)記》中提出的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,體現(xiàn)了教學(xué)的()
單項(xiàng)選擇題:
A、直觀性原剛
B、鞏固性原則
C、啟發(fā)性原則
D、循亭漸進(jìn)原則
17:教科書中的練習(xí)題多屬于()的問題。
單項(xiàng)選擇題:
A、制造性
B、認(rèn)知性
C、有結(jié)構(gòu)
D、無結(jié)構(gòu)
18:其次次工業(yè)革命期間,自然科學(xué)的新進(jìn)展開頭同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代分別在理論和實(shí)踐上做出了重大貢獻(xiàn)的人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、牛頓、史蒂芬孫
B、法拉第、西門子
C、門捷列夫、馬可尼
D、巴斯德、卡爾·本茨
19:班級(jí)管理的特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、規(guī)范的強(qiáng)制性
B、目的的教育性
C、過程的統(tǒng)一性
D、內(nèi)容的廣泛性
E、對(duì)象的不成熟性
20:處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?()
多項(xiàng)選擇題
A、反射
B、客體永恒性
C、能運(yùn)用語言或較為抽象的符號(hào)來代表他們經(jīng)受過的事物
D、據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象
21:人的健康不僅要有健康的身體,還要有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、健康的人格
B、健康的習(xí)慣
C、健康的心理
D、健康的生活
22:“通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)的品德。”這是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、德育基本規(guī)律
B、德育基本途徑
C、德育主要方法
D、德育主要原則
23:新型的師生關(guān)系要求()。
多項(xiàng)選擇題
A、以老師為中心
B、以兒童為中心
C、在人格上,同學(xué)與老師是公平的
D、在社會(huì)道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的
E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系
24:新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升,葡萄的供過于求導(dǎo)致價(jià)格的下降。假如不對(duì)葡萄莊園種植葡萄加以限制,葡萄的價(jià)格還將進(jìn)一步下跌。政府為了提高葡萄價(jià)格,讓葡萄田閑置,并給這些農(nóng)夫供應(yīng)直接的補(bǔ)償金。每個(gè)莊園的補(bǔ)償金都有一個(gè)明確的最高限額。政府的該方案假如勝利實(shí)施,不會(huì)給財(cái)政帶來凈負(fù)擔(dān)。以下哪項(xiàng)假如正確,是解釋其緣由的最佳依據(jù)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、葡萄價(jià)格假如提高,政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入
B、5年前政府曾使用過同樣的方案,當(dāng)時(shí)取得了很好的效果
C、政府規(guī)定獲得補(bǔ)償金的農(nóng)夫不能利用退誕生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物
D、那些閑置葡萄田的補(bǔ)償金相對(duì)于種植葡萄產(chǎn)生的收益來說只占很小一部分
25:下列哪些選項(xiàng)屬于學(xué)校情境中常見的問題形式()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師課堂中的各種形式的提問
B、各種類型的課堂
C、課后練習(xí)
D、課后習(xí)題
E、課后作業(yè)
26:教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,從20世紀(jì)60年月到70年月末為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、初創(chuàng)時(shí)期
B、進(jìn)展時(shí)期
C、成熟時(shí)期
D、完善時(shí)期
27:下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、林逋,字君復(fù),北宋聞名詩人,他一生不做官不婚娶,妻梅子鶴,其詩“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”,歷代傳誦,是詠梅詩中的極品
B、司馬光主編的《資治通鑒》是我國最大的一部編年體通史,書名起先為《通志》,宋神宗改名為《資治通鑒》,認(rèn)為該書“鑒于往事,有資于治道”
C、宋代女詞人李清照,號(hào)易安居士,她的后期詞作常含故國之思和身世之感,《聲聲慢》是這方面的代表作
D、宋末詩人文天祥,一生致力于國事,詩文洋溢著堅(jiān)貞不屈的愛國情懷,其《正氣歌》中的詩句“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,始終被后人傳誦
28:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于()訓(xùn)練。
單項(xiàng)選擇題:
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C、推想與假設(shè)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
29:進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要設(shè)計(jì)老師教的活動(dòng),也要設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)的活動(dòng),并要處理好二者之間的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:假如你是一名班主任,要做好同學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、組織和培育班集體
B、全面了解同學(xué)
C、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
D、培育優(yōu)良的班風(fēng)
31:設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、視圖
B、格式
C、工具
D、編輯
32:遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇貝爾
D、賈德
33:教科書通常按()分冊(cè)。
單項(xiàng)選擇題:
A、章節(jié)
B、單元
C、學(xué)期
D、課時(shí)
34:國外有人統(tǒng)計(jì)調(diào)查了某家族的八代136名成員,發(fā)覺其中50名都是音樂家,這是遺傳打算的。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
35:做好心理輔導(dǎo)工作,必需遵循的原則有()。
多項(xiàng)選擇題
A、面對(duì)全體同學(xué)原則
B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則
C、敬重與理解同學(xué)原則
D、同學(xué)主體性原則
E、個(gè)別化對(duì)待原則
36:老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)度律
B、差異律
C、活動(dòng)律
D、組合律
37:推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育規(guī)律
B、教育價(jià)值
C、教育現(xiàn)象
D、教育問題
38:中國艦隊(duì)曾多次護(hù)航商船抵達(dá)亞丁灣。請(qǐng)問亞丁灣在下列選項(xiàng)中哪個(gè)海疆內(nèi)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、紅海
B、波斯灣
C、地中海
D、印度洋
39:兒童進(jìn)展的最佳期為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、3歲
B、5歲
C、7歲
D、9歲
40:一般說來,由()支配下的行為更具有長久性。
單項(xiàng)選擇題:
A、交往動(dòng)機(jī)
B、外在動(dòng)機(jī)
C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)
D、無意識(shí)動(dòng)機(jī)
41:西方最早的老師被稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、智者派
B、儒者派
C、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派
D、歷史學(xué)派
42:加德納提出的智力理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、智力二因素論
B、智力結(jié)構(gòu)論
C、智力多元論
D、智力三元論
43:老師道德修養(yǎng)就是提高老師的道德熟悉、陶冶遭德情感、熬煉意志、培育習(xí)慣的過程。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
44:同學(xué)自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師,自己打算活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,指導(dǎo)老師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬同學(xué)的活動(dòng)。這體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、實(shí)踐性
B、開放性
C、自主性
D、生成性
45:教育心理學(xué)是討論教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
單項(xiàng)選擇題:
A、德育與智育
B、學(xué)問與技能
C、動(dòng)機(jī)與遷移
D、學(xué)習(xí)與教學(xué)
46:依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能,可將其分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
B、常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
D、正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
47:下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?()
多項(xiàng)選擇題
A、父母受教育程度較高
B、對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格
C、對(duì)子女的教育實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D、家庭氣氛比較民主
48:一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
49:心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。
多項(xiàng)選擇題
A、難度
B、效度
C、信度
D、標(biāo)準(zhǔn)化
E、知名度
50:一般而言,對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、努力程度
B、力量凹凸
C、任務(wù)難度
D、運(yùn)氣好壞
51:教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
52:學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、忽視學(xué)問本身的規(guī)律挨次
B、不利于同學(xué)聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,忽視同學(xué)的愛好和需要
C、忽視學(xué)問的系統(tǒng)性、整體性
D、強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心
53:在操作技能形成的哪個(gè)階段動(dòng)覺掌握起主導(dǎo)作用()
單項(xiàng)選擇題:
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
54:課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教程
B、課程
C、課表
D、學(xué)期
55:我國的京劇臉譜顏色含義豐富,紅色一般表示忠勇俠義,白色一般表示陰險(xiǎn)奸詐,黑色一般表示()。
單項(xiàng)選擇題:
A、忠耿正直
B、奸詐陰險(xiǎn)
C、剛愎自用
D、卑鄙無恥
56:下列不屬于努力管理策略的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、樹立正確的學(xué)習(xí)信念
B、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)
C、正確歸因
D、有問題請(qǐng)教老師
57:嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。
多項(xiàng)選擇題
A、效果律
B、運(yùn)動(dòng)律
C、預(yù)備律
D、練習(xí)律
58:“管理者既要通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人,又要通過對(duì)個(gè)人的直接管理區(qū)影響集體”,這一原則是()
單項(xiàng)選擇題:
A、全員激勵(lì)原則
B、教管結(jié)合原則
C、協(xié)調(diào)全都原則
D、平行管理原則
59:在課程改革過程中,老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合,由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問的傳授者
B、公平中的首席
C、教學(xué)的組織者
D、行為的示范者
60:下列選項(xiàng)中,不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、溫酒斬華雄
B、倒拔垂楊柳
C、景陽岡打虎
D、醉打蔣門神
查看答案
1:答案錯(cuò)誤
解析:
2:答案A
解析程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式,依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過程的設(shè)想,把教材分解成很多小項(xiàng)目,按肯定挨次加以排列,對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問題,通過教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn),要求同學(xué)作出選擇反應(yīng),然后賜予正確答案以便核對(duì)。它讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng),賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋,使錯(cuò)誤率最低。
3:答案A
解析略
4:答案D
解析主題班會(huì)的要求主要有教育性、針對(duì)性、主體性、多樣性和時(shí)代性。D項(xiàng)不符合學(xué)校生主題班會(huì)的組織要求。
5:答案正確
解析:
6:答案D
解析:
7:答案B
解析考查課程方案的定義。
8:答案正確
解析:
9:答案C
解析:
10:答案錯(cuò)誤
解析信度是指測量的牢靠性,即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。
11:答案C
解析布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主見采納發(fā)覺法。
12:答案C
解析:
13:答案D
解析特朗普制最早消失于美國,由教育學(xué)教授勞伊德.特朗普提出。詳細(xì)內(nèi)容包括:將大班、小班、個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合了起來;把兩個(gè)以上的平行班組合在一起,實(shí)行大班上課,使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,由優(yōu)秀的老師授課;小班討論,在老師或優(yōu)秀同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下,探討大班授課內(nèi)容;個(gè)別教學(xué),由同學(xué)個(gè)人獨(dú)立作業(yè),作業(yè)包括指定的與自選的兩部分。
14:答案B,C
解析孔子的教育主見有教無類、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)以致用等。
15:答案B
解析華生是環(huán)境打算論的典型代表。
16:答案C
解析:
17:答案C
解析略。
18:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】發(fā)電機(jī)的創(chuàng)造把人類社會(huì)帶入了電氣化時(shí)代。1831年,法拉第將一個(gè)封閉電路中的導(dǎo)線通過電磁場,導(dǎo)線轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有電流流過電線,法拉第因此了解到電和磁場之間有某種緊密的關(guān)聯(lián),即電磁感應(yīng)原理。他還利用這個(gè)原理建筑了第一座發(fā)電機(jī)原型,其中包括了在磁場中回轉(zhuǎn)的銅盤,此發(fā)電機(jī)產(chǎn)生了電力。第一臺(tái)具有有用價(jià)值的發(fā)電機(jī)是1867年由德國創(chuàng)造家韋納·馮·西門子做出來的。他對(duì)發(fā)電機(jī)提出了重大改進(jìn),在發(fā)電機(jī)上不用磁鐵(即永久磁鐵),而用電磁鐵,這樣可使磁力增加,產(chǎn)生強(qiáng)大的電流。因此法拉第和西門子為人類社會(huì)
19:答案B,D,E
解析:
20:答案C,D
解析感知階段不應(yīng)當(dāng)有課題永恒性嗎(本解析由妮妮供應(yīng))
21:答案C
解析人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。
22:答案C
解析:
23:答案C,D,E
解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是人格公平、師生關(guān)系相互促進(jìn)、伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。
24:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】本題文段的結(jié)論是:給葡萄田閑置的農(nóng)夫供應(yīng)補(bǔ)償金不會(huì)給政府的財(cái)政帶來凈負(fù)擔(dān)。要想達(dá)到這一目標(biāo),政府必需有其他收入來彌補(bǔ)補(bǔ)償金的支出。而A項(xiàng)“葡萄價(jià)格假如提高,政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達(dá)到這一效果。B項(xiàng)“5年前政府曾使用過同樣的方案,當(dāng)時(shí)取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果,C、D兩項(xiàng)都是無關(guān)項(xiàng)。故本題正確答案為A。
25:答案A,B,C,D,E
解析老師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習(xí)、習(xí)題或作業(yè)等,都是學(xué)校情境中常見的問題形式。
26:答案C
解析20世紀(jì)60年月到70年月末為教育心理學(xué)的成熟時(shí)期。
27:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》。
28:答案C
解析本題內(nèi)容屬于推想與假設(shè)訓(xùn)練。
29:答案正確
解析:
30:答案B
解析班主任做好同學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)是了解和討論同學(xué)。
31:答案A
解析設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。
32:答案D
解析1908年,賈德批判了共同要素說,提出了閱歷類化理論,即概括化理論。
33:答案C
解析:
34:答案錯(cuò)誤
解析遺傳素養(yǎng)是人的進(jìn)展的生物前提,為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能性。但打算不了人的身心進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)性。
35:答案A,B,C,D,E
解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)全都,要達(dá)到同學(xué)心理健康,必需遵循面對(duì)全體同學(xué)、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合、敬重與理解同學(xué)、同學(xué)主體性、個(gè)別化對(duì)待等原則。
36:答案A
解析老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。
37:答案D
解析教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際沖突和理論疑難。教育問題是教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力,故選D。
38:答案D
解析紅海由埃及蘇伊士向東南延長到曼德海峽。曼德海峽連接亞丁灣,然后通往阿拉伯海。亞丁灣和阿拉伯海都屬于印度洋。
39:答案C
解析兒童進(jìn)展的最佳期為7歲。
40:答案C
解析依據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同格外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī),內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配下行為更長久。
41:答案A
解析:
42:答案C
解析智力多元論是由美國心理學(xué)家加德納提出的,這種智力理論,在立論取向上,既不實(shí)行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素,也不采納智力測驗(yàn)來鑒別智力的凹凸。
43:答案正確
解析:
44:答案C
解析綜合實(shí)踐活動(dòng)敬重同學(xué)的愛好、愛好,注意發(fā)揮同學(xué)的自主性。同學(xué)自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師,自己打算活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,指導(dǎo)老師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬同學(xué)的活動(dòng)。
45:答案D
解析D考查教育心理學(xué)的討論對(duì)象。教育心理學(xué)是一門討論教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本
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