幼兒園神話故事教案

幼兒園神話故事教案【篇一： 10秋幼師幼兒故事教案】第二周 1、2課時教學目標： 1、明白講故事是幼兒老師必須具備的教學基本功；2、了解幼兒故事對幼兒的重要作用。教學重、難點：幼兒故事對幼兒的重要作用教學方法：講授教學過程：一、導入：、提問：作為一個幼兒教師，應具備哪些專業(yè)技能？讓學生根據(jù)自己所學的課程進行思考后回答，老師總結(jié)學生們的答案，從而引出 ?會講故事 ?這一點。、舉例：例一：某市舉行幼師技能比賽的項目包括：聲樂、舞蹈、琴法、手工、繪畫、講幼兒故事例二：新聞全市中職學校幼兒教育專業(yè)教師技能競賽在惠州市外語藝術職業(yè)技術學校舉行，來自全市 11所中職學校共 44名幼兒教育專業(yè)教師分組參加了 ?講故事 ?和?幼兒園常規(guī)教育教學能力測試 ?兩個項目的競賽。本次比賽圍繞幼師專業(yè)教學計劃中專業(yè)技能項目，突出教師的師德、創(chuàng)新能力、實踐能力和學習能力等專業(yè)素質(zhì)。其中 ?講故事 ?分自選幼兒故事和即編故事兩個內(nèi)容。、總結(jié)：講故事是幼兒老師必須具備的教學基本功。二、講授、幼兒喜歡故事。、討論：常給幼兒講故事有什么好處或作用呢？、舉例：愛笑的小花故事目標是讓幼兒明白：微笑會讓大家喜歡，愛護花的孩子更讓人喜歡。4、幼兒故事的作用 :）、有目的、有針對性地講故事能使幼兒通過科學的訓練進而使智力得到提高。）、培養(yǎng)幼兒的情感（愛國情感、友誼、親情、同情弱者、崇拜英雄人物等等）與價值觀。）、引發(fā)幼兒閱讀興趣和識字的愿望，獲得有關書面語言的知識，發(fā)展想象思維、邏輯思維、語言表達能力。）、幼兒故事可以改變幼兒的行為習慣，培養(yǎng)孩子的耐心，樹立孩子的自信心，形成良好的性格，使他們健康成長。）、幼兒故事影響幼兒的心理和他的興趣、愛好等。、小結(jié)：）、經(jīng)常給幼兒講故事，利用發(fā)高低音、音量大小、眼神、手勢的變化，繪聲繪色，幼兒如臨其境。既發(fā)展了幼兒的理解力、想象力、注意力，又開拓了幼兒的知識面，培養(yǎng)了幼兒初步辨別是非的能力。）、講故事，是幼兒學習母語、語文實踐的好方法，童話故事能把幼兒帶入充滿美好愿望、絢麗幻想的世界，給他們勇氣、智慧與理想，陶冶了情操，更能幫助幼兒展開想象的翅膀。）、幼師專業(yè)的同學們應該夯實自己的教學基本功，提升講故事的技巧，努力把自己培養(yǎng)成合格的幼兒教師。三、布路作業(yè)：準備一本幼兒故事書，挑一篇進行練習，并在課堂上講述。第二周3、4課時教學目標： 1、明白講故事是一門學問；、懂得如何針對幼兒特點選擇故事。教學重、難點：如何針對幼兒特點選擇故事教學方法：講授教學過程：一、導入：、提問：講故事容易還是難？讓學生自己討論，說說自己的看法。、有不少人認為，講故事是最容易不過的了，只要看一本書，消化一下，然后再講出來就行了。其實，故事教學是以故事類讀物為主要內(nèi)容，以看、聽、說、編有機結(jié)合為主要手段，從幼兒興趣入手，使幼兒萌發(fā)熱愛閱讀的情感，從而為幼兒日后學習正規(guī)的書面語打下基礎的一種幼兒語言教育方式。、總結(jié)：講故事其實是有很多學問的。二、幼兒故事的內(nèi)容選擇、給幼兒講故事要選好故事。）、不同年齡的幼兒需要不同的故事內(nèi)容和形式，講的故事內(nèi)容要適合孩子的智力水平。時間一般控制在 20分鐘內(nèi)。）、不同年齡階段的幼兒適合不同的故事內(nèi)容。（1）、給2?3歲的幼兒講些動物、植物和仙女等故事，故事要短,形象要生動，情節(jié)不要太曲折。（2）、4?5歲有了想象力了就可以講些神話、童話、民間故事和英雄人物故事。形象可以豐滿一些，詞匯量要逐步增加。故事要簡單易懂，否則幼兒就坐不住。（3）、給 5到6歲的幼兒講故事應選情節(jié)較曲折的故事，否則孩子不會感興趣，注意力不集中 .為了豐富孩子的想象力，要多用夸張的手法，甚至荒唐一些也未嘗不可。2、給幼兒講故事時應注意：）、無論講什么故事，都要注意故事的思想性，知識性和趣味性。）、講故事的語言要生動。是講故事，而不是念故事，最好在講的過程中要多用象聲詞，必要時應手舞足蹈，眼睛、嘴巴連同臉上的肌肉一起調(diào)動起來。只有自己講得津津有味，孩子們才能聽得津津有味。）、可讓幼兒復述故事，用孩子自己的言語來表達故事里的人物和情節(jié)，這對孩子的言語、記憶、思考、邏輯、想象等諸方面的能力是很好的鍛煉。、小結(jié)：）、講故事有很多學問，應針對幼兒的年齡和認知水平選擇適合幼兒的故事。）、選擇的故事必須具備思想性，知識性和趣味性。）、講故事時應投入感情，利用生動的語言和肢體動作來吸引幼兒，并鼓勵幼兒復述故事。三、布路作業(yè)：準備一個幼兒故事，下節(jié)課在課堂上講述。第三周 1、2課時教學目標： 1、了解給幼兒講故事前需做哪些準備；、了解為幼兒講故事時應注意的事項。教學重、難點：為幼兒講故事時應注意的事項教學方法：講練結(jié)合教學過程：一、導入：、提問：給幼兒講故事前需做哪些準備？讓學生自己思考后回答，老師總結(jié)學生們的答案。二、講授、給幼兒講故事前的準備）、了解聽講者 ——幼兒的各種情況，包括幼兒年齡、班的組織性，有無聽講的習慣，幼兒過去的經(jīng)驗等，講述者越了解他的聽講者，就越能收到好的效果。 舉例：在講故事前，可以先了解幼兒是否見過河，海，湖，是否見過刺猬，松鼠等，如幼兒有過相關經(jīng)驗，就能夠幫助他們了解新的故事。教師應從兒童熟悉的東西出發(fā)，并且新講的故事時要注意應與舊的知識相融貫。）、了解作品。教師選擇好故事后要進行分析，以準確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點段落和重點句，重點詞，在分析故事的中心思想和重點基礎上，還應針對故事內(nèi)容，提出幫助幼兒需要理解的問題。）、講故事前對故事內(nèi)容應作的準備：1）、認真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局，特別要抓住故事的高潮。2）、分析人物或角色的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過情節(jié)和角色的分析，準確把握故事的主題思想。3）、分析角色時還要區(qū)別角色之間的細微差別。仔細揣摩各個角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動作，表情，心理活動，語言特征等?！酒骸断ＥD神話故事兩則》教案】三五希臘神話故事兩則【教學目標】．梳理故事情節(jié)，分析人物形象。 2．感受“普羅米修斯 ”式的崇高精神。說明：希臘神話故事重情節(jié)敘述，從語言的角度來說，對于人物的表現(xiàn)力度并不是很強；因而教學時，教師要重視引導學生仔細閱讀，抓住有限的一些描寫性文字來分析人物，感受人物的精神，并通過本文的學習，訓練學生對描寫性語言的分析、領悟能力。此外，在課內(nèi)、課外一定的閱讀量的基礎上，引導學生就某一問題嘗試進行歸納、總結(jié)。課時建議： 1課時。說明本課中兩則故事《普羅米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都較長，其故事情節(jié)關聯(lián)不大，且文中暗含了好幾個典故，人物名字多而復雜，因此課堂教學應有所取舍，建議教師只選其中的一篇進行課堂教學、（本篇教學設計以《普羅米修斯》為課堂教學篇目。） 【教學重點與難點】l．重點：注重故事情節(jié)的梳理及人物形象的分析。．難點：通過對人物形象的分析，感受主要人物 “普羅米修斯 ”的崇高精神。 說明：《普羅米修斯》篇幅較長，情節(jié)較曲折，其中還涉及到 “金蘋果”、“惡作劇”、“不吉祥預言 ”等多個未經(jīng)說明的典故，因而學生閱讀課文是有一定難度的。所以要達到感受人物崇高精神的最終目的，教師應該重視幫助學生梳理故事情節(jié)，理清文章脈絡，以人物分析為課堂主要學習行為?！舅悸伏c撥】本文作為自讀課文，要多讓學生自己學習 ——多讀、多想、多議，教師只要適時適機進行點撥即可。希臘神話的藝術魅力不是學生用一堂課就能全部感受到的，需要教師進行長時 間的教學跟蹤，這樣將有利于學生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的良好習慣。 【練習舉隅】．你知道根據(jù)希臘神話故事改編的動漫作品有哪些嗎？你能為同學們稍作介紹嗎？ 或者你能畫給同學們看看嗎？．人類社會發(fā)展進程中涉及的許多重大命題，像戰(zhàn)爭與和平、英勇與懦弱、愛情與詭 計、美德與奸詐、忠誠與背棄等等，在希臘神話中都有深刻的表現(xiàn)。所以，希臘神話能夠跨越寸空限制和語言障礙，成為世界文明的經(jīng)典寶庫。請部分同學就課文中體現(xiàn)的上述任意一點做些分析，進行一次讀書小組活動，以開闊視野，加深認識?！酒骸犊谡Z交際：神話、傳說故事會》教學設計】《口語交際：神話、傳說故事會》教學設計教學目標：、創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。、在模擬競選的說、編、聽、評、寫的過程中，進行多角度的口語交際訓練，培養(yǎng)學生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習慣。、讓學生在充分親近神話人物與角色體驗中，真切感受神話傳說的魅力與情趣，進一步激發(fā)學習神話傳說的興趣。教學重點：學習和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力真切感受神話傳說的魅力與情趣，進一步激發(fā)學習神話傳說的興趣。課前準備：選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事。教學過程：一、激情導入今天，就讓我們一起走進美妙的神話世界，讓我們以 “我喜愛的神話、傳說故事 “為話題，開展一次演講活動吧。二、學習借鑒，準備發(fā)言．請學生閱讀 “活動建議 ”，將關鍵的要求用筆畫下來。.交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由。②故事要講清楚明白、重點突出。③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考。、讓學生說一說，演講時要注意哪些問題。、提出活動建議：1）選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事，認真思考自己自愛的理由，最好能夠想出三個以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。2）在演講時，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真情實感表達出來；還要按一定的順序來說，學習運用比喻、對比、設問等表達方法。3）聽別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細想想，他們?yōu)槭裁匆信e這些事例。聽完，想想自己準備對哪些看法提出質(zhì)疑。5、提出評價要求：（1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關，演講的中心是否明確，是否圍繞中心進行演講。（2）演講表達是否有條例，語氣、語調(diào)是否適當。（3）能否運用恰當?shù)脑~語表明自己的見解。二、活動開始．小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。．每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王 ”【評價時，要注意引導學生簡要講述故事，重點讓學生講述喜歡的理由，可以從想象豐富、情節(jié)生動有趣、人物形象感人、故事蘊含的意義給人啟迪等方面思考。三、活動總結(jié)，拓展延伸。結(jié)束語：通過今天的演講比賽，我們又一次體會到了我國古代神話和傳說的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來了許多美好的遐想，我們也體會到了我過古代勞動人民對真善美的追求和對美好生活的向往，親近神話吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，豐富我們的想象?？偨Y(jié)、反思只要抓住學生們的興趣，以他們喜聞樂見的方式開展口語交際活動,他們還是樂于參于的。明杰同學生性格內(nèi)向，在班上一直是默默無聞不愛說話，很少回答問題，表現(xiàn)一般容易讓人忽視的女孩子，這次她居然能夠勇敢的到臺上演講，我驚訝之余更是高興，于是我讓同學們掌聲歡迎她，以示鼓勵。讓我意想不到的是她把故事中人物的對話，動作，還有一些細節(jié)描寫都講敘了出來，使整個故事有了畫面感，并且還加入了一些別人沒有講過的新的細節(jié)內(nèi)容在里面，聽起來跌宕起伏，生動有趣，當明杰講完后，全場爆發(fā)出熱烈的掌聲，我相信這是同學們共同給于她的最好的評價，我也不禁對這個平時不出眾的小女孩刮目相看。這一節(jié)口語課讓我體會到