五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15、金色的魚鉤教材分析表

課時(shí)教學(xué)計(jì)課

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課安

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備

這篇略讀課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、搪瓷、收斂、疙瘩”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。４、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。1、體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育。2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。3、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課文插圖。1、這篇文篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練初讀課文時(shí)要求學(xué)生入眼看得快入腦想得快邊讀邊想：課文寫了一件什么事？課文的題目是“金色的魚鉤，這個(gè)魚鉤真的是金色教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）

的嗎？作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？2、在初步理解課文內(nèi)容之后，再讓學(xué)生把感受較深的部分感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)自己為什么受到感動(dòng)。教師應(yīng)適時(shí)給予朗讀上的指導(dǎo)，可通過范讀撥動(dòng)孩子的心弦，開啟學(xué)生的心智，使師生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。3、這篇課作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中要有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，思考這幾次描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么？從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。

教學(xué)環(huán)一、談話導(dǎo)入新課二、用較快的速度讀課文

教學(xué)內(nèi)與師生活動(dòng)１、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是我國(guó)革命史中的一次輝煌的壯舉。長(zhǎng)征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個(gè)感人至深的故事。文章中的老班長(zhǎng)，也是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈中的一個(gè)，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。板書課題，齊讀課題。金色的魚鉤。⑴朗課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？⑵讀“金色這個(gè)詞語(yǔ)你到了什么（光明、燦爛、永垂不朽等２、這是一個(gè)什么樣的魚鉤？為什么一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。３、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：１、默讀課文：①了課文主講了一件什么事。②理課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。⑵再課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。⑶說(shuō)你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。為么說(shuō)這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？課為什么以“金色的魚鉤”為題？２、全班交流。

設(shè)計(jì)意課題入手激讀書興趣。把握主要內(nèi)容：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中一老班長(zhǎng)接受黨的囑托照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

個(gè)性化計(jì)三讀課文，１默讀課文，考：１９３５年秋天，紅四方面深入理解

軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不意在讓學(xué)生理上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)解老班長(zhǎng)既員是怎么囑咐的？

是“上級(jí)，要２、出示句子們輕。一上，你是上級(jí)，是在遇到困難時(shí)保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出安撫小戰(zhàn)士的草地（引導(dǎo)理解）

情緒要斷鼓３、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？

難，走出草地，４為完成他既“級(jí)保姆勤員”要在重重困難的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？學(xué)生抓住課文句子和面前想方設(shè)法。內(nèi)容自由討論。

又要像“保姆”５、這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？舍己為人，忠于革和“勤務(wù)員”一命，忠于職守??

樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士四讀課文，１文要是抓住老班長(zhǎng)的什么來(lái)表現(xiàn)他既們。體會(huì)情感

級(jí)是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）

小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出描寫老班長(zhǎng)外貌的句子，劃下來(lái)，深入體會(huì)理解。交流，品讀。

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，重點(diǎn)講解：⑴炊班長(zhǎng)快四十了，個(gè)兒挺高，體會(huì)老班長(zhǎng)忠背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩于革命舍為鬢都斑白了。為什么不到四十歲的炊事班長(zhǎng)會(huì)顯得人的品質(zhì)一個(gè)那么蒼老？這說(shuō)明了什么？⑵他在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)班長(zhǎng)，你怎么??”老班長(zhǎng)吃得多嗎？“嚼”字寫出了什么？（食物少，難吃，硬）２、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說(shuō)說(shuō)：讀后你有什么感受？３、研讀“笑”意：⑴他著說(shuō)吧就是少點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了⑵老長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。⑶老長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。魚湯這么少什老班長(zhǎng)笑說(shuō)笑”到“收斂了笑容到露出了一絲笑意懂了什么？４、長(zhǎng)時(shí)間的辛苦勞累，長(zhǎng)時(shí)間的饑餓折磨，終于把老班長(zhǎng)累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí)，老班長(zhǎng)又是怎讓學(xué)生體會(huì)到么說(shuō)，怎么做的？出示句子：

生命垂危的老班長(zhǎng)即在最“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。??我??我不行后一刻也忘啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要記要鼓勵(lì)三個(gè)走出草地去“奄奄一息”什么意思？既然是小戰(zhàn)士克服困“奄奄一息什他說(shuō)的中還用了難出草地也５、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)沒忘記完成上體現(xiàn)。五呼后應(yīng)，１出示最后一話。思考為什么要把老班

級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于解困釋疑六、簡(jiǎn)要復(fù)述課文

長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來(lái)？“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)。２、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。３、總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。１、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？

職守的職責(zé)多么可敬的老班長(zhǎng)?。⌒⌒〉聂~鉤象征著老班長(zhǎng)那忠于革命忠

⑴復(fù)應(yīng)該注意的問題：①條理要清楚，講清魚鉤的來(lái)歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。②注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)，體現(xiàn)出人物的思想感情。③注用口語(yǔ)講述。⑵可怎樣開頭？、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。、布置作業(yè)。

人民舍為人的金子般的心，也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。所以這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）

、課文背景這是發(fā)生在１９３５年秋天紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)一個(gè)感人的故事。由于王的錯(cuò)誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長(zhǎng)征。１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個(gè)省，越過了終