教案~獅子和鹿

28獅子和鹿

教學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解“欣賞、抱怨”等詞的意思。2、能初步借助詞語概括課文的主要意思，能有感情地朗讀鹿說的幾句話。3、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所講述的道理。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。難點(diǎn)：體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一位好朋友，你們看它是誰？這只漂亮的鹿住在叢林中，有一天，它遇上一只兇猛的獅子，會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事?。病⑻犷}，齊讀課題。二、初讀感知：1、請(qǐng)同學(xué)們快速翻到110頁，自由朗讀課文，找出生字、新詞多讀幾遍，把它們讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。讀好后，想一想：課文主要講了一件什么事？自由讀課文

2、故事中有些新的詞語朋友，讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們。出示詞語：勻稱

撒腿

掙脫

讀準(zhǔn)多音字（小老師帶讀，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些帶拼音的字都是多音字。再請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀。）（文中的多音字可不只這三個(gè)哦，一起來看看吧。請(qǐng)五個(gè)小老師來帶讀。某某來帶讀第一個(gè)。）撅起來嘴

皺起了眉頭

沒精打采

老師讀，學(xué)生做動(dòng)作——沒精打采“沒有精神、沒有干勁、沒有激情”——齊讀欣賞

抱怨

“抱怨”這個(gè)詞語的意思側(cè)重哪個(gè)字？給“怨”組詞——這些詞都是說心里不痛快、不滿意。3、用上“欣賞、抱怨”說一說課文寫了一件什么事？

教師要引導(dǎo)學(xué)生說得簡練。師：很棒！才讀了一遍課文就能用自己的話概括主要內(nèi)容了，要是說的再簡短些就更好了，老師給大家一點(diǎn)提示，你們來試試看。(隨機(jī)板書:鹿角、鹿腿)三、研讀課文師：鹿是怎樣欣賞自己的角，又是怎樣抱怨自己的腿？請(qǐng)大家輕聲讀課文3、4自然段，邊讀邊劃出句子。劃好的同學(xué)讀讀自己劃出的句子。（指名反饋——出示句子）緊扣“欣賞”體會(huì)鹿角的美麗1、我們先來看看鹿是怎樣欣賞自己的角的。2、“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！保?）小鹿們，趕緊夸夸自己美麗的角吧?。▽W(xué)生練讀）（2）指名讀。把語氣詞“啊”字讀得真好！怎樣的身段才稱得上“勻稱”？（不大不小，不胖不瘦，恰到好處。是的，勻稱是一種美。誰再來美美地夸夸小鹿？）（3）小鹿的身材是多么勻稱呀！它還有一對(duì)像珊瑚一樣的角?？催^珊瑚嗎？老師把它們也帶來了。（播放珊瑚圖）（4）海底的珊瑚多美??！小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角，可見他心里——多么喜歡自己的角。你也能用兩個(gè)“多么”說句子嗎？你能帶著喜愛的心情再讀讀這句話嗎？（指名讀）（5）背誦積累：（出示插圖）漂亮的小鹿，你在清清的池水邊欣賞著自己美麗的角?，F(xiàn)在，不看書本，會(huì)夸嗎？(齊背)小結(jié)：是啊，像鹿這樣美美地看、仔細(xì)地看、高興地看。用文中的一個(gè)詞來說是——欣賞。（板書：欣賞）緊扣“抱怨”，感受鹿腿的難看過渡：鹿如此欣賞自己美麗的角，而對(duì)自己的腿卻——抱怨起來。那鹿又是怎樣抱怨自己的腿呢？

“唉（ài），這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”這句話的意思是什么呢？（引導(dǎo)對(duì)比，感受語氣強(qiáng)烈：誰能給這句話換一種說法。出示：唉，，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。這兩句話意思一樣，但語氣不同，哪句更強(qiáng)烈。指名讀，點(diǎn)出反問句，答案藏在問句里面，是肯定的，也是唯一的，語氣也更強(qiáng)烈。一般反問句的末尾用問號(hào)，也有用感嘆號(hào)的特殊情況。比如，我們文中用的就是感嘆號(hào)。）2、指導(dǎo)朗讀：哪只小鹿來讀讀這句話？說這句話時(shí)鹿的表情怎樣？（鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）咱們就撅起嘴，皺起眉來讀這句話。（指導(dǎo)帶上表情讀）像這樣愁眉苦臉，唉聲嘆氣，不滿意地說話，就是——“抱怨”。（板書：抱怨）讓我們一起帶著抱怨的心情來讀這句話。（齊讀）

3、鹿對(duì)待自己的角和腿態(tài)度截然不同。一個(gè)是欣賞，一個(gè)是抱怨。請(qǐng)男女生合作，女生讀鹿“欣賞”的句子，男生讀鹿“抱怨”的句子。4、小鹿就是這樣，非常欣賞自己美麗的角，卻天天抱怨自己難看的腿。可是當(dāng)它經(jīng)歷了一件事后，小鹿的想法發(fā)生了變化，課文哪句話告訴我們鹿的想法發(fā)生了改變。請(qǐng)你快速找到并用波浪線劃出來。徹悟改變出示句子：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”1、再讀句子，你明白了什么？能用上“欣賞、抱怨”來說嗎？（不再欣賞美麗的角，也不再抱怨難看的腿）2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？這還得從一次遇險(xiǎn)的故事說起。四、學(xué)習(xí)第五、六段請(qǐng)大家讀一讀課文５、６自然段，請(qǐng)你把自己當(dāng)成小鹿來說說你遇到的驚險(xiǎn)。也就是要把文中的鹿變成“我”。像老師這樣。（出示課文段落：……自由讀）模擬角色，朗讀反饋：師：哪只小鹿來講述一下自己當(dāng)時(shí)遇險(xiǎn)的情形。聽的同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：一他有沒有把自己當(dāng)作小鹿；二有沒有說出自己遇險(xiǎn)的驚險(xiǎn)。（掌聲）同學(xué)們看過“動(dòng)物世界”猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？對(duì)于弱者來說，那就是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)。在這次追逐賽中，小鹿是多么緊張、多么危險(xiǎn)呀！讓我們捧起書，一起跟著小鹿去經(jīng)歷一下獅口逃生的驚險(xiǎn)。一起來讀56自然段。４、回讀句子師：是啊，看似難看的腿卻在關(guān)鍵時(shí)刻救了小鹿的命，難怪小鹿會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——

“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”五、明理延伸師：同學(xué)們說得都很對(duì)，對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，我們不能因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處，正如我們常說的那樣——

尺有所短，寸有所長，只有取長補(bǔ)短，才能相得益彰。（全面地看問題）2、揭示寓言。像這樣通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴