小學(xué)音樂試講稿(通用6篇)

第小學(xué)音樂試講稿(通用6篇)

小學(xué)音樂試講稿篇1學(xué)情分析：本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級學(xué)生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級學(xué)生，因此，教師可以對學(xué)生提出較高的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《送別》教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。2、深刻體會歌曲內(nèi)涵，并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。3、通過知識的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。2、對本課知識延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問好。

二、導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？像這種廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？三、介紹“學(xué)堂樂歌

”1901年（清朝末年，民國初期）起，中國開始開辦學(xué)校，那時稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運(yùn)用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)學(xué)堂樂歌充滿著對傳統(tǒng)勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學(xué)校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作《送別》。四、歌曲教學(xué)

1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。這首優(yōu)美、動聽的歌曲是由學(xué)堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其的音樂天才。3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1．聽音范唱播放《送別》師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號？生：回答師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽《送別》師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒師：誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒？師：說的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡單，表達(dá)李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲1、先來朗誦一遍歌詞2、學(xué)生一起朗誦3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜4、學(xué)生聆聽一遍歌曲5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱6、教師領(lǐng)唱7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著老師來唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯誤的部分。五、做游戲。

蘿卜蹲游戲，找六個學(xué)生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。六、小結(jié)下課

今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》，感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場景，我們就仔細(xì)體會一下作者當(dāng)時的思想感情吧。小學(xué)音樂試講稿篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。

2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號。

教學(xué)重點(diǎn)

1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號的演唱方式。

教學(xué)難點(diǎn)

音域較寬，從1到低一個八度5。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、樂譜。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。

2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（ppT歌詞滾動出現(xiàn)）

2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學(xué)唱第一段

1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。

2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點(diǎn)

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。五、處理歌曲

1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢。

2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。

3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

六、學(xué)唱第二段

1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？

2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

3.比較兩段的結(jié)束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

4.講解結(jié)束句

5.出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

B—B（加一句）—結(jié)束句。七、處理歌曲

1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達(dá)。小學(xué)音樂試講稿篇3

課型：唱歌課

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。

2、過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)唱《盧溝謠》，提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對音量的控制力，并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時的聲音狀態(tài)。

3、知識與技能目標(biāo)

運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：

用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號的演唱方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、教師唱一個音符，學(xué)生找其上方三度音符，并體會和聲效果。

2、教師唱一個音符，學(xué)生找其下方三度音符，并體會和聲效果。

3、總結(jié)合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。

二、圖片導(dǎo)入

1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。

2、教師簡介盧溝橋的歷史。

3、學(xué)生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。

三、學(xué)習(xí)《盧溝謠》

(一)初聽歌曲，解決以下兩個問題：

1、歌曲唱了什么內(nèi)容?

第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。

2、歌曲采用了哪些演唱方式?

朗誦、齊唱、合唱。

(二)突破難點(diǎn)

1、找出出現(xiàn)合唱的樂句。

每段第三句和最后一句結(jié)束句。

2、教師范唱，學(xué)生找出兩個聲部之間的關(guān)系。(三度關(guān)系)

3、高、低聲部分別學(xué)習(xí)。

4、兩個聲部配合演唱。

(三)復(fù)聽歌曲

1、一邊聽，一邊跟隨音樂默唱。

2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)朗誦部分。

3、問題：歌曲的兩段樂譜為什么不用反復(fù)記號，而是分開寫的呢?

學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。

4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?

模仿語言中的二聲，使語言與旋律相融合。

(四)完整演唱

1、教師鋼伴，學(xué)生演唱兩段旋律。

2、聽原唱，學(xué)生體會情緒如何變化，并分析原因。

3、跟伴奏完整演唱。

提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過腹部力量增強(qiáng)音量。

四、課堂小結(jié)

1、情感升華。

2、課后查閱相關(guān)背景資料。小學(xué)音樂試講稿篇4

教學(xué)設(shè)計：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四、老師邊講故事，邊提問：

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。小學(xué)音樂試講稿篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。

4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):

1、演唱歌曲《送別》

2、聽賞樂曲

教學(xué)難點(diǎn):

談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

教學(xué)方法:

欣賞與實踐相結(jié)合法

教學(xué)用具:

多媒體課件

教學(xué)過程：

組織教學(xué)

欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂歌。

:新課導(dǎo)入和授新

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。

（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》

二、介紹詞曲作者

學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。三、發(fā)聲練習(xí)

四、唱譜

1、熟悉D大調(diào)

2、視唱全譜

3、解決難點(diǎn)

五、填詞演唱

六、感情處理

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。七、學(xué)生表演

用王維的詩來啟發(fā)，教師示范八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。

發(fā)揮生學(xué)的主體性

九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對我國近代音樂文化發(fā)展的影響

通過辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂歌的認(rèn)識與喜愛

小學(xué)音樂試講稿篇6

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學(xué)目的

1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聽音練習(xí)

1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學(xué)唱樂譜

1、學(xué)生先自己認(rèn)識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

五、創(chuàng)編動作

1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？

2）：請你隨著音樂做動作。

第二課“雨中”

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。

準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇?，出示聽雨盒和塑料紙?/p>

分發(fā)給每個學(xué)生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學(xué)唱“雨中”

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

四、情景表演：下雨啦

1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

六、小結(jié)

第三課聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

教學(xué)目的：

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）

你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的`樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>

同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施