2022-2023學年江蘇省連云港市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2022-2023學年江蘇省連云港市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.1956年，英國心理學家提出短時記憶容量為（）個組塊

A.5~9B.7~9C.5~7D.9~11

2.在吉爾福特的三維智力理論中，（）代表智力活動的反應方式

A.產品B.內容C.操作D.單元

3.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從說明了教師的勞動具有（）

A.創(chuàng)造性B.示范性C.復雜性D.長期性

4.赫爾巴特認為教學過程可分為（）、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四階段

A.分析B.綜合C.明了D.統(tǒng)合

5.近年來，一些地區(qū)幼兒教育“小學化”傾向嚴重，這一現(xiàn)象違背了人的身心發(fā)展的（）

A.階段性B.連續(xù)性C.個別差異性D.互補性

6.學生聽課時記筆記是利用（）

A.感覺記憶B.短時記憶C.瞬時記憶D.長時記憶

7.是人格中最重要的心理特征，是人格中最本質、最核心的部分（）

A.氣質B.能力C.性格D.情緒

8.主張紳士教育，輕視國民教育的教育家是（）

A.康德B.洛克C.盧梭D.杜威

9.個性心理傾向性主要包括（）

A.感覺、知覺、記憶、想象、思維B.氣質、能力、興趣C.氣質、能力、性格D.需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀

10.某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，學生A得了95分，他的離差智商是（）

A.100B.130C.125D.115

二、單選題(10題)11.注意的兩個最基本的特點是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

12.在人的全面發(fā)展教育的組成部分中，處于引領地位，對學生全面發(fā)展起定向和動力作用的是（）

A.智育B.體育C.德育D.美育

13.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是（）

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維

14.現(xiàn)代班級管理強調以（）為核心來建立管理機制

A.學校B.教師C.教育內容D.學生

15.個體在認知過程中是依賴于環(huán)境信息進行決策還是依賴于自身內部信息進行決策，這種特點反映的認知風格是（）

A.場依存型—場獨立型B.沉思型—沖動型C.齊平化型—尖銳化型D.聚合型—發(fā)散型

16.在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展進行的評價是（）

A.診斷性評價B.總結性評價C.形成性評價D.相對性評價

17.引起動機的內在心理條件是（）

A.感覺B.思維C.需要D.性格

18.我國自（）開始，教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.六三三學制

19.在解決問題過程中，對解決問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（）

A.原型B.定勢C.遷移D.變式

20.衡量各科教學質量的重要標準是（）

A.教學計劃B.教學大綱C.教育目的D.教學目標

三、單選題(2題)21.決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結構（）

A.生產關系B.科技C.文化D.生產力發(fā)展水平

22.抑郁癥的主要特征是持久的（）

A.心理焦慮B.精神緊張C.注意障礙D.情緒低落

四、單選題(10題)23.耶克斯—多德森定律向我們揭示了學習動機與學習效果的關系呈（）

A.倒U型曲線B.U型曲線C.正態(tài)曲線D.直線

24.下列德育模式中強調學會關心的是（）

A.社會行動模式B.社會學習模式C.體諒模式D.認知模式

25.在測驗的質量指標中，（）是指測驗結果的可靠程度

A.區(qū)分度B.效度C.難度D.信度

26.下列哪項動機屬于社會性動機（）

A.繁衍后代B.獲取食物C.逃避危險D.參與交往

27.人類思維的典型形式是（）

A.直觀動作思維B.形象思維C.經(jīng)驗思維D.邏輯思維

28.西方教育史上最早的教育著作是古羅馬昆體良的（）

A.《學記》B.《理想國》C.《教育漫話》D.《論演說家的培養(yǎng)》

29.相觀而善，相互切磋體現(xiàn)了教學中要注意運用（）

A.參觀法B.發(fā)現(xiàn)法C.講演法D.討論法

30.封建社會等級制的學制主要反映了哪一因素對教育的制約（）

A.社會生產力B.政治經(jīng)濟制度C.文化傳統(tǒng)D.人的身心發(fā)展規(guī)律

31.人發(fā)展的物質前提是（）

A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育D.后天因素

32.（）是以學校為本、基于學校的實際狀況、為了學校的發(fā)展而由學校自主開發(fā)的課程

A.校本課程B.國家課程C.地方課程D.選修課程

五、單選題(10題)33.出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，提出這一論斷的教育家是（）

A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

34.態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的（）

A.社會道德評價標準B.社會屬性的體現(xiàn)C.分類標準D.結構的組成部分

35.在相當程度上體現(xiàn)著人類心理活動的共性規(guī)律的是（）

A.情感過程、意志過程、個性傾向性

B.認識過程、情感過程、個性心理

C.認識過程、情感過程、意志過程

D.認識過程、意志過程、個性心理

36.下面哪一項不是學生所具有的本質屬性（）

A.學生是客體B.學生是有發(fā)展需要的人C.學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薉.學生是教育的對象

37.智力測驗中，解釋測驗結果的依據(jù)是（）

A.信度B.效度C.智商D.常模

38.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學校教育制度是（）

A.單軌學制B.雙軌學制C.分支型學制D.綜合型

39.教育的質的規(guī)定性或教育的本質表明（）

A.教育是傳播知識B.教育是培養(yǎng)人的基本技能C.教育是傳承文化D.教育是培養(yǎng)人的社會活動

40.在游戲過程中，男生大多喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）

A.不均衡性B.階段性C.個別差異性D.互補性

41.通過分析學生的活動作品，來了解其心理活動的方法是（）

A.個案法B.測驗法C.調查法D.作品分析法

42.師生關系在人格上是（）

A.授受關系B.相互促進的關系C.民主平等的關系D.師道尊嚴的關系

六、單選題(0題)43.座談采用的言語形式主要是（）

A.書面言語B.內部言語C.對話言語D.獨白言語

參考答案

1.A

2.C在吉爾福特的三維智力理論中，內容主要是思維的對象，產品是經(jīng)過加工的產物，操作是智力活動的反應式

3.BB示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。題干所述的意思是：教師做出表率時，不用下命令，學生也會跟著行動起來；反之即使再下命令，學生也不會遵守。即說明了教師的言行舉止對學生的影響，體現(xiàn)了教師勞動示范性的特點

4.C

5.A個體身心發(fā)展的階段性指在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。這要求教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。題干中，將幼兒當成小學生開展教育教學，這種“一刀切”的行為違背了人的身心發(fā)展的階段性。

6.BB短時記憶是人腦中的信息在一分鐘之內的加工與編碼的記憶，又叫工作記憶。短時記憶是信息從感覺記憶到長時記憶的過渡環(huán)節(jié)。學生聽課時記筆記利用的是短時記憶

7.C

8.BB洛克主張紳士教育，認為紳士教育是最重要的，一旦紳士受到教育，走上正軌，其他人就都會很快走上正軌。洛克輕視國民教育，認為普通學校里集中了教養(yǎng)不良、品行惡劣、成分復雜的兒童，有害于紳士的培養(yǎng)，主張紳士教育應在家庭實施

9.DD個性心理傾向性是人的個性心理的動力系統(tǒng)，是個性結構中最活躍的因素。個性心理傾向性是人從事活動的基本動力，主要包括需要、動機、興趣愛好、理想、信念、世界觀等

10.DD離差智商的計算公式：IQ=100+15Z，Z=（X-X）/SD。Z代表個體的標準分數(shù)，X表示個體測驗得分（原始分數(shù)），X代表相應年齡群體平均分，SD則為群體得分的標準差。代入公式Z=（95-85）÷10=1，Z為1，則此人的IQ=100+15×1=115

11.BB注意的兩個最基本的特點是指向性與集中性

12.C在人的全面發(fā)展教育的組成部分中，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，提供了習慣和方法上的支持。它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂。智育則為其他各育的實施提供了認識基礎，是全面發(fā)展教育的核心。體育則是實施各育的物質保證。美育和勞動技術教育是德育、智育、體育的具體運用和實施，可以促進學生德、智、體的發(fā)展和提高。

13.C

14.D

15.AA威特金根據(jù)人對外部環(huán)境的不同依賴程度，把認知風格分為場獨立和場依存。具有場獨立方式的人常常利用自己內部的參照，不易受外來因素的影響和干擾；具有場依存方式的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)

16.C

17.C

18.DD壬寅學制是我國第一個頒布的現(xiàn)代學制，雖然正式公布，但并未實行。癸卯學制是我國第一個正式實行的現(xiàn)代學制，標志著中國教育近代化的開始。壬子癸丑學制標志著中國教育開始向現(xiàn)代化邁進。壬戌學制，又稱六三三學制，自六三三學制始，我國教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道

19.A

20.B教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量高低的重要標準。

21.D

22.DD抑郁癥是指以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥

23.AA耶克斯—多德森定律揭示了學習動機與學習效果的關系呈倒U型曲線

24.C

25.D

26.DD社會性動機是與人的心理、社會需要有關的后天習得的動機。參與交往是與人的社會互動相關的，屬于社會性動機。繁衍后代、獲取食物以及逃避危險都屬于生理性動機

27.DD當人們面對著理論性質的任務，運用概念、判斷、推理等方式解決問題的思維是邏輯思維。邏輯思維是人類思維的典型形式，是一切思維形態(tài)的核心

28.D

29.DD相觀而善,相互切磋的意思是學友間要互相交往，以便互相學習，互相促進。這體現(xiàn)的是合作學習，討論法又是合作學習的一種方式。因此，相觀而善,相互切磋體現(xiàn)教學中要注意運用討論法

30.BB封建社會出現(xiàn)等級制的學制是當時社會政治制度所決定的，這反映的是政治制度對教育的制約作用

31.A

32.AA學校課程即校本課程，是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程

33.BB題干中引用的言論是盧梭關于自然主義的教育觀點，他認為讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至越是遠離社會影響的教育才越是好的教育

34.DD對性格結構的分析，一般著眼于性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面

35.CC心理現(xiàn)象（心理活動）包括心理過程與個性心理兩部分，其中心理過程是人類心理活動共性規(guī)律的體現(xiàn)；個性心理是人類心理活動差異律的體現(xiàn)。心理過程包括認識過程、情緒情感過程和意志過程

36.AA學生的特點有：①學生是教育的對象，從這個角度來看，學生是客體。②學生是自我教育和發(fā)展的主體。③學生是教育活動的主體。④學生是有著發(fā)展需要和發(fā)展?jié)撃艿娜?。因此，學生是客體是相對而言的，A選項說法不正確

37.D本題考查解釋智力測驗結果的依據(jù)。在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立常模，以使測驗分數(shù)的解釋更加清晰、明確。常模是解釋測驗結果的參照指標，由總體測量結果的統(tǒng)計平均值表示。將測驗施測于一個標準團體，即總體中的一個有代表性的樣本，是制定常模的必要條件。參加測驗的每一個人所得原始分都要與常模團體相比較才能做出解釋，即指出該分數(shù)在總體中所處的位置。D項正確。

38.CC我國現(xiàn)行學校教育制度是從單軌制發(fā)展而來的分支型學制

39.DD教育的本質屬性是育人性，即一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，也即教育的質的規(guī)定性

40.C題干所