語文新課程實施方案

語文新課程實施方案現代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具有閱讀理解與表達交流等多方面的基本能力，一級運用現代技術收集和處理信息能力，語文教育應為造就現代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用需要。我校從2004年9月開始實施新課程，為做好語文新課程實施工作，特制定此方案。一、指導思想1、以《基礎教育課程改革綱要》為依據，更新教育觀念，確立正確的教育觀、人才觀，全面推進素質教育，提高人才培養(yǎng)質量。2、以《語文課程標準》為依據，全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。3、以課程改革為契機，促進語文教師的專業(yè)發(fā)展，切實提高語文教師的整體素質，全面提升語文教育質量。二、實施目標1、檢驗新教材檢驗新課程和語文新教材的科學性、適用性，為這一學科課程改革的推進提供實踐依據和建設性意見。2、提高師資水平通過課程改革，更新教師教育觀念，促進民主、平等、合作的新型師生關系的形成，進一步完善語文師資培訓模式，探索語文教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。3、促進教育改革通過語文新課程實施，積極推進語文教育、教學改革和研究，改變傳統落后的教育教學模式，探索符合《語文課程標準》精神的教育教學方式和方法，切實提高語文教育質量。4、完善評價方法積極探索符合學生心理、能力水平的評價方法，促進學生語文素質的全面發(fā)展，積極探索語文課堂教學新的評價標準。三、實施內容1、學科師資培訓研究加強全校語文教師隊伍的建設，加速培養(yǎng)中青年骨干教師，探索新課程標準下師資培訓的途徑和方法，努力提高語文教師綜合素質和教學能力。2、學科課堂教學研究樹立“以生為本”、“以學生發(fā)展為本”的教育理念，形成民主和諧、互動合作的師生關系，建構符合素質教育和新課程教育理念的語文課堂教學機制，建立符合語文課程標準的教學規(guī)范和語文課堂教學評價新標準，優(yōu)化教師的教學行為，提高語文教學質量。3、學科評價方法研究根據語文學科課程改革的要求，既要重視終結性評價，更要重視過程性評價和發(fā)展性評價，突出對學生素質發(fā)展的積極導向作用，探索符合學生心理、能力水平的評價方法，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。四、實施步驟及措施(一)準備階段1、制定語文學科新課程實施方案。2、成立語文學科課改指導小組。3、確定課改聯系學校。4、做好“新課標”學習與新課程實施的宣傳發(fā)動工作。5、組織學科課改培訓工作：組織指導小組成員及起始年級教師參加杭州市新課程骨干教師專業(yè)培訓。組織起始年級全體語文教師參加新課程教學專業(yè)培訓。(二)實施階段1、實施初期(2004年9月——2005年8月)貫徹落實《語文課程標準》，試用新教材，用新課程的理念指導課堂教學改革。加大教科研力度，認真組織語文教師進行課題立項，加強《新課程標準》和新教材教法研究，探索新課程標準下的語文教學新路子，以及課堂教學基本的教學模式。研究新的課堂教學評價標準和檢測學生語文素質的評價辦法。做好實驗數據收集和資料整理工作，對一年的實施工作進行階段性總結，并對后期的實施措施作修正。繼續(xù)做好語文新課程教學的教師培訓工作。2、實施中期(2005年9月一2006年8月)(1)初步構建《語文課程標準》指導下的課堂教學模式和課堂教學評價標準。(2)適用新的課堂教學評價標準對教師的教學進行評價。構建并完善語文學科師資培訓制度，使廣大語文教師適應并勝任新課程教學。繼續(xù)認真組織指導語文教師進行課題研究。對兩年實施工作進行總結，選編優(yōu)秀教案課例(課件集)、優(yōu)秀論文集。3、實施后期(2006年9月一2007年6月)在前兩年的實施基礎上，總結推廣經驗，改進存在問題，完善語文新課程教學機制，確立語文課堂教學幾套模式，確定語文課堂教學評價標準。建立符合新課程標準的