部編版三年級上冊語文教案6.秋天的雨

6

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排

會“”“匙”等11個(gè)字會“盒”12個(gè)。能確流利、有感情地朗讀課讀出對秋天的喜愛和贊美之，背誦自己喜歡的部分。讀課內(nèi)，感受秋天的美好。積好佳句。重點(diǎn)：確、流利、有感情地朗讀課感受秋天的美好。難點(diǎn)：習(xí)文中所運(yùn)用的修辭手法。有關(guān)秋天的圖片或資，身邊秋天的景物。課教學(xué)步驟一、新課導(dǎo)入

第時(shí)教學(xué)內(nèi)容出示幾幅秋景圖)老師這兒有幾幅圖畫讓學(xué)們欣賞一說說是什么季節(jié)的景色。學(xué)生邊欣賞邊交流。2.天的天是藍(lán)，是清，風(fēng)是香的，那秋天的雨是怎樣的呢讓我們一起去感受一下。(板書課題學(xué)齊讀)自讀，把生字讀正，課文讀通順。檢自情況。出示詞語：清涼留意顏果樹菊花仙香甜香味過(自讀、指名讀、齊讀

楓葉淡黃豐收

郵票氣味二、整體感知三、認(rèn)知貫通

指分然段讀課文。讀交，感知課文主要內(nèi)容。誰能說一說在秋雨，都看到什么了？(小青蛙、小松鼠、小喜鵲。是小蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，你們除了這些還看什么了？(銀杏樹、楓樹、金黃的田野、柿子、橘子、菊花)學(xué)第1自然段品秋雨的清涼溫柔。誰愿意把第然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

四、課外作業(yè)教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)提示二、鞏固提升

你覺得秋天的雨神奇在哪里？指名交流并讀出神奇之處。秋天的大門被打開以，你想看到的是什么？學(xué)第2自然段感“五彩繽紛”。默讀課文邊讀邊畫出描寫顏色的詞交感受教師根據(jù)學(xué)生回答出示課將文中描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色)自己小聲讀一讀這段邊邊把你喜歡的句子畫下美地讀幾遍。畫文的比喻句和擬人句。重點(diǎn)體會比喻句：欣賞描寫銀杏樹和楓樹的句子。學(xué)生讀句子課件出示句子。)說一說句子中把什么比作什么。(把銀杏樹的葉子比作一把把小扇把葉比作一枚枚郵票)想一想火紅的楓葉還像什么。出示：紅紅的楓葉________________________。如果把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”去掉好不好？為什么？(不好；“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀葉像一把把黃色的小扇，輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；“飄哇飄讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來秋天的涼爽)指導(dǎo)朗讀(用聯(lián)系上下文和邊讀邊想象的方走情境美讀課文)背自喜歡的語段。把觀到的秋天的美景寫下，意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。教學(xué)內(nèi)容聽詞。指朗第、2自段。學(xué)第3自然段。體會“香甜的氣味”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏著多好聞的氣味呢書：

二、鞏固提升(續(xù))三、句段解讀四、文章脈絡(luò)

藏著氣味讓我們一起讀讀第然段，了解一下有哪些好聞的氣味。為什么說小朋友的腳常被那香味勾??？假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢，最想做的事是什么？小結(jié)：秋天的雨帶給我們的是豐收的甜美。有感情地朗讀第3然段。品第4自然段想秋天的聲音。秋天的雨不僅使我們聞到了香甜的氣，還告訴我們冬天快要到了?？靵碜x讀第4自然段你哪兒看出冬天快要來？自己試著補(bǔ)充句子。小喜鵲)鼠)蛙()()()楊樹、柳樹()。它們都在準(zhǔn)備過冬了。指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象就我們來快樂地讀一讀吧。放聲讀出你的快樂。全齊第5自段。概秋的雨。秋天的雨，是一把鑰匙輕輕地開了秋天的大門；秋天的有一盒五彩繽紛的顏大自然帶來了五彩繽紛的色彩；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味給人們帶來了豐收的喜悅；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭它告訴大，冬天快要來了準(zhǔn)備過冬的動(dòng)植物們忙碌的身影更是一首歡樂的歌。所以說秋天的雨帶大地的。(教師引讀學(xué)生接讀)秋的，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫輕地輕輕地趁你沒留意把天的大門打開了[解讀]把“秋雨”比作“鑰匙”多奇特！正是這把鑰匙為我們開啟了秋天的大門才我們能見到一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。句中的“溫柔”“輕輕地”“沒留意”這些詞語還向我們說明了秋天是在人們不知不覺中來到的。橙色給果樹的橘子、柿子你擠我碰爭要人們?nèi)フ?！[解讀]“擠”“碰”說明了數(shù)量著說明了果樹們?yōu)槿祟愖髫暙I(xiàn)的心情急這句話把這些水人格化這樣就把秋天豐收的喜悅之情表現(xiàn)得很透徹。(第然段)秋雨的輕柔。(第然段)秋