幼兒園大班教案《水娃娃漫游記》含反思

-5-小朋友園大班教案《水娃娃漫游記》含反思【--大班科學(xué)教案】大班教案《水娃娃漫游記》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖，通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化，激發(fā)小朋友樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣，快來看看小朋友園大班《水娃娃漫游記》含反思教案吧。【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過故事水娃娃漫游記初步了解水娃娃的三態(tài)變化。2、鼓舞小朋友想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。3、激發(fā)小朋友樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。4、在活動(dòng)中，讓小朋友體驗(yàn)勝利的喜悅。【活動(dòng)預(yù)備】1、課件《水娃娃漫游記》2、蠟筆、紙?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)出活動(dòng)主題（播放照片）。1、今日徐老師請來了一位好伴侶，你們想知道是誰嗎？（想）2、這個(gè)好伴侶就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找?。úシ耪掌?、你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃。4、水娃娃也是你們的好伴侶，小朋友想一想，你們在什么地方觀察過水娃娃？（小朋友爭論）5、我們小朋友在這么多地方觀察過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！二、傾聽故事（老師有感情的敘述故事）（播放課件）（老師邊講故事邊完成記錄表）。1、老師講第一段（老師邊講邊記錄）（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）（2）他們請?zhí)柟珟褪裁疵Γ浚ǚ懦鰟×业墓夂蜔幔?）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）2、老師講其次、第三、第四段（老師邊講邊記錄）（1）在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地顫抖，堅(jiān)持不住地變成了什么？（雨點(diǎn)）（3）有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）3、老師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）（2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。（3）我們把全部的這些叫做談水。4、老師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）（1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）（2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）三、小朋友合作完成水娃娃漫游圖。1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。2、請每四位小朋友組成一個(gè)小組。3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，爭論一下你們等會(huì)得分工。（小朋友爭論）4、爭論好的小組可以去畫了。四、介紹水娃娃漫游圖。1、徐老師發(fā)覺第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？2、徐老師發(fā)覺其次組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？4、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回小朋友園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了劇烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再漸漸地把水汽娃娃們送上了天空。在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得顫抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，漸漸地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。反思：從活動(dòng)來看材料比較適合大班小朋友，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開頭我采納了自主閱讀的方式讓小朋友先看前5頁，然后翻到想和同伴溝通的那一頁。在溝通的過程中許多孩子能夠清楚的表達(dá)自己的想法，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和小朋友一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在小朋友看書的過程中和小朋友做一個(gè)簡潔的互動(dòng)這樣就能節(jié)省時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最終小朋友操作的環(huán)節(jié)老師供應(yīng)的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡潔的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分小朋友是