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萬載中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1:刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、斯金納
C、化生
D、布魯納
2:下列不屬于選聘班主任需要考察的條件是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、作風(fēng)正派,心理健康,為人師表
B、喜愛同學(xué),擅長與同學(xué)、同學(xué)家長及其他任課老師溝通
C、愛崗敬業(yè),具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理力量
D、基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)力量強(qiáng),教學(xué)力量過硬
3:桑代克通過討論發(fā)覺,動(dòng)物的學(xué)習(xí)遵循肯定的規(guī)律,這些規(guī)律主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、預(yù)備律
B、反饋律
C、練習(xí)律
D、效果律
E、懲處律
4:把評價(jià)對象個(gè)體的過去與現(xiàn)在所得成果進(jìn)行比較,或把個(gè)人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較推斷的評價(jià)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、相對評價(jià)
B、肯定評價(jià)
C、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
D、診斷評價(jià)
5:教育的直接目的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、促進(jìn)人的身心進(jìn)展
B、培育“四有”新人
C、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展
D、培育人的生存力量
6:依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類,學(xué)習(xí)主要是為了獲得()。
多項(xiàng)選擇題
A、言語信息
B、才智技能
C、認(rèn)知策略
D、態(tài)度
E、運(yùn)動(dòng)技能
7:下列各組上課技能屬于不直接傳授學(xué)問,而是為傳授學(xué)問服務(wù)的技能的一組是()
單項(xiàng)選擇題:
A、導(dǎo)入的技能、演示的技能、結(jié)束的技能
B、組織教學(xué)的技能、強(qiáng)化的技能、板書的技能
C、導(dǎo)人的技能、強(qiáng)化的技能、變化的技能
D、演示的技能、結(jié)束的技能、板書的技能
8:同學(xué)將特別對象,現(xiàn)象或行為與肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系,對所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面確定的情感教學(xué)目標(biāo)是__________
單項(xiàng)選擇題:
A、接受
B、反應(yīng)
C、形成價(jià)值觀念
D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
9:在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,要求義務(wù)教育課程實(shí)行()。
單項(xiàng)選擇題:
A、六三分段設(shè)置
B、五四分段設(shè)置
C、九年整體設(shè)置
D、多種形式設(shè)置并存
10:熬煉法的方式有()。
多項(xiàng)選擇題
A、練習(xí)
B、制度
C、托付任務(wù)
D、組織活動(dòng)
E、托物言志
11:周總理在同學(xué)時(shí)代,曾立志要“為中華之崛起而讀書”,他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、近景的直接性動(dòng)機(jī)
B、近景性外部動(dòng)機(jī)
C、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
12:同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是()
單項(xiàng)選擇題:
A、解釋的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、制造性理解
13:教學(xué)案例必需是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)大事,不能杜撰或虛構(gòu)。()
推斷題
對
錯(cuò)
14:常規(guī)訓(xùn)練包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、禮貌常規(guī)訓(xùn)練
B、同學(xué)守則訓(xùn)練
C、課堂常規(guī)訓(xùn)練
D、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練
E、實(shí)踐力量訓(xùn)練
15:教材是老師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù),也是同學(xué)直接的學(xué)習(xí)對象,是理解課程內(nèi)容并達(dá)成課程目標(biāo)的媒介。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:下列有關(guān)教育心理學(xué)進(jìn)展的歷史大事中,屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的大事是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、1903年,美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著
B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測量的成果,大大擴(kuò)充其內(nèi)容
C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng),教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和同學(xué)心理
D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用
17:實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對同學(xué)進(jìn)展的主導(dǎo)作用,其基本前提是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
B、老師的主導(dǎo)作用
C、家長的樂觀協(xié)作
D、同學(xué)的能動(dòng)活動(dòng)
18:“近朱者赤,近墨者黑”,這句話反映了下列哪種因素對人進(jìn)展的影響?()
單項(xiàng)選擇題:
A、環(huán)境
B、遺傳
C、教育
D、社會(huì)活動(dòng)
19:人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一,個(gè)體的早期進(jìn)展更多地體現(xiàn)了
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)的屬性
B、現(xiàn)實(shí)的屬性
C、自然的屬性
D、實(shí)踐的屬性
20:支配課程表的原則是()。
多項(xiàng)選擇題
A、整體性原則
B、實(shí)踐性原則
C、遷移性原則
D、生理相宜性原則
21:依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn),可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思索問題,這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?()
單項(xiàng)選擇題:
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
22:一個(gè)人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、與生俱來的
B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果
D、通過學(xué)習(xí)而形成的
23:德育過程的基本沖突之一是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育者與受教育者的沖突
B、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突
C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突
D、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突
24:不同的社會(huì)制度教育目的也不相同。()
推斷題
對
錯(cuò)
25:美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為()
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知目標(biāo)
B、態(tài)度目標(biāo)
C、情感目標(biāo)
D、動(dòng)作技能目標(biāo)
E、價(jià)值觀目標(biāo)
26:學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義,對記憶有關(guān)心的這種方法稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、語義聯(lián)想
B、視覺想象
C、關(guān)鍵詞法
D、諧音聯(lián)想法
27:依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)對學(xué)問學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行的分析和討論,將學(xué)問學(xué)習(xí)的心理過程分為三個(gè)階段,不包括下列哪個(gè)選項(xiàng)()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問的識(shí)記階段
B、學(xué)問的理解階段
C、學(xué)問的鞏固階段
D、學(xué)問的運(yùn)用階段
28:影響課堂管理的因素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級規(guī)模
C、班級的性質(zhì)
D、對老師的期望
29:青少年的身高體重有兩個(gè)生長的高峰,在心理方面,感知成熟在先,思維成熟在后,情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心進(jìn)展具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、階段性
B、挨次性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
30:1924年我國出版的第一本《教育心理學(xué)》的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、房東岳
C、廖世承
D、陸志韋
E、潘菽
31:宋代以后,八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。()
推斷題
對
錯(cuò)
32:老師對學(xué)?;蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝趾?quán)益的行為,依《老師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴,懇求處理的制度是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師申訴制度
B、同學(xué)申訴制度
C、學(xué)校事故
D、法律救濟(jì)
33:以“內(nèi)省法”作為主要討論手段的心理學(xué)派是()
單項(xiàng)選擇題:
A、完形主義
B、人本主義
C、{來源,公務(wù)員考試信息網(wǎng)}構(gòu)造主義
D、行為主義
34:由某種直接的情境引起的道德情感體驗(yàn),從道德情感的表現(xiàn)形式分,主要是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、直覺性道德情感體驗(yàn)
C、想象性道德情感體驗(yàn)
D、倫理性道德情感體驗(yàn)
35:一般而言,過多學(xué)習(xí)的程度達(dá)到__________時(shí),記憶效果較好。()
單項(xiàng)選擇題:
A、30%
B、40%
C、50%
D、80%
36:班級中力量強(qiáng)的同學(xué)經(jīng)常聚集在一起,而力量差的則組成另一個(gè)群體,影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、接近性
B、補(bǔ)償性
C、競爭性
D、相像性
37:我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知策略
B、復(fù)述策略
C、監(jiān)視策略
D、組織策略
38:在重大國際競賽中,為祖國爭光所激起的拼搏精神,會(huì)激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的心情狀態(tài)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、心境
B、激情
C、應(yīng)激
D、道德感
39:由于對某種詳細(xì)的道德}青境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、直覺的道德情感
B、想象的道德情感
C、倫理的道德情感
D、形象的道德情感
40:教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探究學(xué)問閱歷,__________則宜選擇
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)
C、合作學(xué)習(xí)
D、把握學(xué)習(xí)
41:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為核心的成分是【】
多項(xiàng)選擇題
A、愛好
B、態(tài)度
C、求知欲
D、價(jià)值觀
E、奇怪???心
42:一個(gè)同學(xué)不敢同老師說話,學(xué)習(xí)上遇到了疑難問題也沒有士氣向老師求救,當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請教,老師就賜予表揚(yáng),并急躁解答問題,這個(gè)同學(xué)就能學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請教。在這里運(yùn)用了行為轉(zhuǎn)變中的()方法。
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)化法
B、代幣嘉獎(jiǎng)法
C、行為塑造法
D、示范法
43:元認(rèn)知策略不包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、目標(biāo)監(jiān)控
B、領(lǐng)悟監(jiān)控
C、策略監(jiān)控
D、留意監(jiān)控
44:智力是指人們的熟悉力量,其核心是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、留意力
B、觀看力
C、思維力
D、想象力
45:學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定最牢靠、最長久的推動(dòng)力是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、附屬內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
46:下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語
B、喜愛聽地道的英語
C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語
D、為了將來有抱負(fù)的工作學(xué)習(xí)英語
47:下列不屬于書法“宋四家”的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、蘇軾
B、米芾
C、黃庭堅(jiān)
D、趙孟頫
48:下列關(guān)于智力測驗(yàn)錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、現(xiàn)行的智力測驗(yàn)所評估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的力量
B、智力測驗(yàn)的操作必需規(guī)范
C、現(xiàn)行智力測驗(yàn)的結(jié)果能猜測將來事業(yè)的成就或生活美滿
D、智力測驗(yàn)的結(jié)果解釋必需慎重
49:班級管理的主要對象是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、班級公共財(cái)產(chǎn)
B、班級信息
C、同學(xué)
D、班級資料
50:注意制造“自由空氣”,鼓舞自由發(fā)表看法,不把自己的看法強(qiáng)加于人的老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、專制型領(lǐng)導(dǎo)
B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C、參加式領(lǐng)導(dǎo)
D、放任型領(lǐng)導(dǎo)
51:操作性條件作用的基本規(guī)律有()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化
B、躲避條件作用與回避條件作用
C、消退
D、懲處
E、分化與泛化
52:在看待同學(xué)的不同態(tài)度中,()廣泛受同學(xué)歡迎。
單項(xiàng)選擇題:
A、對峙型
B、民主型
C、放任型
D、權(quán)威型
53:就教育專業(yè)素養(yǎng)而言,老師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育力量外,還要具有肯定的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、交往力量
B、討論力量
C、管理力量
D、學(xué)習(xí)力量
54:終結(jié)性評價(jià)關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。()
推斷題
對
錯(cuò)
55:社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。()
推斷題
對
錯(cuò)
56:高中階段的同學(xué)一般都在11至l8歲,屬于無民事行為力量人。()
推斷題
對
錯(cuò)
57:智商的計(jì)算公式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、B、height=28alt=\
C、hspace=0src=\
D、width=207border=0>
58:《林哈德與葛篤德》的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、盧梭
B、裴斯泰洛奇
C、克伯屈
D、鮑爾斯
59:下列說法不正確的一項(xiàng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、但丁是“中世紀(jì)的最終一位詩人,同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”,其代表作是《神曲》
B、高爾基是俄國文學(xué)的奠基人,是俄國浪漫主義文學(xué)的代表,也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先驅(qū)
C、歌德是德國民族文學(xué)的最杰出的代表,其代表作品是詩劇《浮士德》。
D、塞繆爾·貝克特是法國聞名劇作家,是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖,其代表作是《等待戈多》
60:運(yùn)用測驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的關(guān)鍵是編制量表。()
推斷題
對
錯(cuò)
查看答案
1:答案A
解析刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物為桑代克,后來又進(jìn)展為行為主義學(xué)派,代表人物有華生和斯金納等人。
2:答案D
解析基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)力量強(qiáng),教學(xué)力量過硬是老師必備的基本素養(yǎng),不是選聘班主任要考察的內(nèi)容。
3:答案A,C,D
解析ACD【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說,他依據(jù)試驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律,即預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。
4:答案C
解析:
5:答案A
解析教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。
6:答案A,B,C,D,E
解析ABCDE【解析】本題考查學(xué)習(xí)的分類,屬于識(shí)記型題目。詳細(xì)考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,他認(rèn)為,人類學(xué)習(xí)主要是為了獲得以下五種才能:言語信息、才智技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運(yùn)動(dòng)技能。
7:答案C
解析:
8:答案C
解析:
9:答案C
解析新課程改革中,我國整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程,學(xué)校階段以綜合課程為主,學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,高中以分科課程為主,從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。
10:答案A,B,C,D
解析托物言志是陶冶法的方式。
11:答案C
解析:
12:答案D
解析:
13:答案正確
解析:
14:答案A,B,C,D
解析ABCD【解析】本題考查對常規(guī)訓(xùn)練的理解和記憶,常規(guī)訓(xùn)練的主要形式有:同學(xué)守則訓(xùn)練、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。
15:答案正確
解析教材是老師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)本,是進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù),也是同學(xué)直接的學(xué)習(xí)對象,是理解課程內(nèi)容并達(dá)成課程目標(biāo)的媒介。(本解析由張恩凱供應(yīng))
16:答案A
解析:
17:答案D
解析學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn),最重要的條件是必需通過同學(xué)自身的樂觀活動(dòng)離開了同學(xué)自身的主觀能動(dòng)性,學(xué)校教育的作用無從談起。
18:答案A
解析環(huán)境對人的影響有消極與樂觀之分。
19:答案C
解析人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一,個(gè)體的早期進(jìn)展更多地體現(xiàn)了自然的屬性。
20:答案A,C,D
解析課程表的支配應(yīng)遵循整體性原則、遷移性原則和生理相宜性原則。
21:答案C
解析:
22:答案D
解析通常來說,一個(gè)人的對人對己,對事對物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。
23:答案A
解析:
24:答案正確
解析不同的社會(huì)制度,對教育的要求不同,因此教育目的也不同。
25:答案A,C,D
解析:
26:答案D
解析略。
27:答案A
解析:
28:答案A,B,C,D
解析影響課堂管理的因素主要有:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)和對老師的期望。
29:答案C
解析:
30:答案C
解析C【解析】20年月初,廖世承借鑒英國的教育心理學(xué),在南京高等師范學(xué)校開班授課,并于1924年編寫出版了中國第一本《教育心理學(xué)》。
31:答案錯(cuò)誤
解析:
32:答案A
解析:
33:答案C
解析:
34:答案A
解析由此定義可知是直覺性道德情感體驗(yàn)。
35:答案C
解析:
36:答案D
解析:
37:答案B
解析:
38:答案B
解析激情是一種劇烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的心情狀態(tài)。題干所描述的是一種樂觀的激情狀態(tài)。
39:答案A
解析:
40:答案A
解析:
41:答案C,E
解析:
42:答案A
解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎(jiǎng)法、行為塑造法、示范法、懲罰法、自我掌握法、消退法等。強(qiáng)化法是用來培育新的適應(yīng)行為。依據(jù)學(xué)習(xí)原理,假如一個(gè)行為發(fā)生后,假如緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激,這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。
43:答案A
解析:
44:答案C
解析智力的核心成分是能夠?qū)陀^事物進(jìn)行分析、概括、推斷和推理的抽象思維力量。
45:答案D
解析學(xué)習(xí)是一個(gè)典型的認(rèn)知過程,所以對于一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)來說,其中最穩(wěn)定、最牢靠、最長久的推動(dòng)力就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。
46:答案B
解析喜愛聽地道的英語是對信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好,而其他三個(gè)選項(xiàng)都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語,屬于外部動(dòng)機(jī)。
47:答案D
解析“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家,他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄,而
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