教師職業(yè)道德自我評(píng)價(jià)范文

教師職業(yè)道?德自我評(píng)價(jià)?范文篇一?教育工作中?，我把課前?精備、課上?精講、課后?精練作為減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?，提高教學(xué)?質(zhì)量的教學(xué)?三環(huán)節(jié)，面?對(duì)有限的課?時(shí)，我以改?革精神探索?提高教學(xué)效?率的科學(xué)方?法，激發(fā)學(xué)?生自覺(jué)參與?學(xué)習(xí)的意識(shí)?，最大限度?地提高單位?時(shí)間里的教?學(xué)效益。把?提高教學(xué)效?益當(dāng)作首要?任務(wù)，把課?前精備、課?上精講、課?后精練作為?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)，提高教?學(xué)質(zhì)量的教?學(xué)三環(huán)節(jié)。?課前精備，?是指上課前?把功夫下在?深入鉆研教?材，廣泛搜?集有關(guān)資料?，精心設(shè)計(jì)?課堂結(jié)構(gòu)，?特別是認(rèn)真?研究怎樣"?用最節(jié)省的?時(shí)間、最簡(jiǎn)?潔的方法讓?學(xué)生掌握最?多的知識(shí)，?并促使學(xué)生?最快地轉(zhuǎn)化?為能力"。?課上精講，?是指在課堂?教學(xué)中，集?中時(shí)間，集?中精力，講?清教材的重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)、能力?點(diǎn)、思路和?規(guī)律，激活?課堂氣氛，?教得生動(dòng)，?學(xué)得主動(dòng)，?充分發(fā)揮課?堂潛在功能?。課后精練?，是指在課?后作業(yè)的安?排上，本著?質(zhì)量高，數(shù)?量少，內(nèi)容?精，方法活?，形式多樣?，針對(duì)性強(qiáng)?的要求，精?心設(shè)計(jì)，合?理分配，嚴(yán)?格控制作業(yè)?數(shù)量。先?后擔(dān)任三年?時(shí)間班主任?工作。積極?探索班級(jí)管?理新路子。?所帶班級(jí)班?風(fēng)純正，學(xué)?風(fēng)較端正。?倡導(dǎo)"嚴(yán)謹(jǐn)?、求實(shí)、啟?智、育人"?的教風(fēng)，不?斷加強(qiáng)自身?師德，提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?努力把學(xué)生?培養(yǎng)成為熱?愛國(guó)家、愛?社會(huì)、愛他?人的時(shí)代青?年。班級(jí)?管理中我能?夠創(chuàng)設(shè)寬容?、理解、和?諧的班級(jí)氣?氛，尊重學(xué)?生個(gè)性，具?有與學(xué)生一?起共同學(xué)習(xí)?的態(tài)度，具?有能激發(fā)學(xué)?生創(chuàng)造渴望?的教學(xué)藝術(shù)?。應(yīng)該把學(xué)?生看成學(xué)習(xí)?的主人，對(duì)?好質(zhì)疑、好?提"怪"問(wèn)?題、回答問(wèn)?題超越課本?的學(xué)生，應(yīng)?持熱情歡迎?的態(tài)度。要?鼓勵(lì)學(xué)生?，愛護(hù)學(xué)生?的自尊心和?自信心，鼓?勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)?造性;我?大膽改革勞?動(dòng)技術(shù)課的?教學(xué)模式，?將"我講你?聽"的"滿?堂灌"變成?授課、實(shí)踐?和競(jìng)賽等雙?向交流的多?種方式并存?，活躍了課?堂氣氛。我?運(yùn)用錄音、?錄像投影等?現(xiàn)代化手段?，增強(qiáng)了教?學(xué)直觀性、?趣味性，受?到學(xué)生的普?遍歡迎。組?織學(xué)生開展?野外實(shí)踐活?動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)?生撰寫實(shí)踐?報(bào)告、小論?文，在提高?應(yīng)用能力方?面作出了可?貴的探索。?學(xué)習(xí)是手?段，創(chuàng)造才?是目的。在?教育學(xué)生時(shí)?我以培養(yǎng)能?力，發(fā)展智?力為目的。?以思維能力?及創(chuàng)造力的?培養(yǎng)為突破?口，以地理?為主陣地，?以地理課外?活動(dòng)和社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)為?兩翼，全面?滲透創(chuàng)造力?培養(yǎng)的教學(xué)?原理、原則?與策略，在?探索中小學(xué)?生創(chuàng)造性思?維規(guī)律，開?發(fā)中小學(xué)生?創(chuàng)造潛能的?途徑等方面?取得了突破?性研究成果?。教師職?業(yè)道德自我?評(píng)價(jià)范文篇?二本人忠?于人民的教?育事業(yè)，教?書育人，盡?職盡責(zé)，積?極奉獻(xiàn)，出?色地完成了?本職崗位承?擔(dān)的工作量?和工作任務(wù)?，經(jīng)常深入?到學(xué)生當(dāng)中?去，除了做?好學(xué)科輔導(dǎo)?外，還細(xì)致?地了解學(xué)生?，循循善誘?、誨人不倦?，與學(xué)生建?立了民主平?等和諧的師?生關(guān)系，工?作中謙虛謹(jǐn)?慎、以身作?則、嚴(yán)于律?己、為人師?表。教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真，治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。?精心備課，?教學(xué)內(nèi)容充?實(shí)、豐富，?能吸收學(xué)科?(新知識(shí)?、新成果，?不斷更新教?學(xué)內(nèi)容，理?論聯(lián)系實(shí)際?，符合教學(xué)?大綱要求;?能根據(jù)課程?特點(diǎn)選擇恰?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形?式、方法和?手段，實(shí)行?啟發(fā)式教學(xué)?，做到因材?施教，講授?清晰、表達(dá)?準(zhǔn)確，重點(diǎn)?突出，難點(diǎn)?、疑點(diǎn)處理?恰當(dāng)，課堂?設(shè)計(jì)合理，?節(jié)奏適度。?培養(yǎng)了學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?主動(dòng)性得到?提高，學(xué)生?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題能?力有明顯改?善，促進(jìn)了?學(xué)生的全面?發(fā)展。本?人忠于人民?的教育事業(yè)?，教書育人?，盡職盡責(zé)?，積極奉獻(xiàn)?，出色地完?成了本職崗?位承擔(dān)的工?作量和工作?任務(wù)。經(jīng)?常深入到學(xué)?生當(dāng)中去，?除了做好學(xué)?科輔導(dǎo)外，?還細(xì)致地了?解學(xué)生，循?循善誘、誨?人不倦，與?學(xué)生建立了?民主平等和?諧的師生關(guān)?系，工作中?謙虛謹(jǐn)慎、?以身作則、?嚴(yán)于律己、?為人師表。?教學(xué)態(tài)度認(rèn)?真，治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)。精心?備課，教學(xué)?內(nèi)容充實(shí)、?豐富，能吸?收學(xué)科新知?識(shí)、新成果?，不斷更新?教學(xué)內(nèi)容，?理論聯(lián)系實(shí)?際，符合教?學(xué)大綱要求?;能根據(jù)課?程特點(diǎn)選擇?恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?形式、方法?和手段，實(shí)?行啟發(fā)式教?學(xué)，做到因?材施教，講?授清晰、表?達(dá)準(zhǔn)確，重?點(diǎn)突出，難?點(diǎn)、疑點(diǎn)處?理恰當(dāng)，課?堂設(shè)計(jì)合理?，節(jié)奏適度?。培養(yǎng)了?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣，學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性得?到提高，學(xué)?生分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?能力有明顯?改善，促進(jìn)?了學(xué)生的全?面發(fā)展。?教師職業(yè)道?德自我評(píng)價(jià)?范文篇三?工作中我不?斷鉆研科學(xué)?育人的方法?，探索教育?規(guī)律，以不?怕苦累的實(shí)?際行動(dòng)感召?學(xué)生，以樸?實(shí)端莊的人?民教師形象?教育學(xué)生，?做到了為人?師表，修德?修才。我?們認(rèn)為：讀?書，是凸現(xiàn)?地理教學(xué)邊?緣性特征，?實(shí)現(xiàn)地理教?師自我“充?電”的最佳?途徑。讀書?不僅為創(chuàng)造?提供原材料?，而且能夠?啟發(fā)地理教?師創(chuàng)造的靈?感。我叫丘?志仁，__?__中學(xué)勞?技課教師，?____年?以優(yōu)異的成?績(jī)考入佳木?斯師范高等??？茖W(xué)校地?理系，在校?期間連年被?評(píng)為優(yōu)秀學(xué)?生干部，_?___年專?科畢業(yè)，同?年年初分配?到____?區(qū)第五中學(xué)?任教來(lái)到第?五中學(xué)擔(dān)任?地理課，并?擔(dān)任班主任?工作。當(dāng)時(shí)?那個(gè)班級(jí)是?二年連續(xù)更?換四位班主?任的差班，?工作中我克?服了重重困?難，大膽改?革，重選班?級(jí)干部，帶?領(lǐng)學(xué)生積極?與科任老師?密切配合，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?同時(shí)也得到?校領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持與幫?助，班級(jí)學(xué)?習(xí)成績(jī)各紀(jì)?律都得到一?定的提高。?教育工作?中，我把課?前精備、課?上精講、課?后精練作為?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)，提高教?學(xué)質(zhì)量的教?學(xué)三環(huán)節(jié)，?面對(duì)有限的?課時(shí)，我以?改革精神探?索提高教學(xué)?效率的科學(xué)?方法，激發(fā)?學(xué)生自覺(jué)參?與學(xué)習(xí)的意?識(shí)，最大限?度地提高單?位時(shí)間里的?教學(xué)效益。?把提高教學(xué)?效益當(dāng)作首?要任務(wù)，把?課前精備、?課上精講、?課后精練作?為減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)，提高?教學(xué)質(zhì)量的?教學(xué)三環(huán)節(jié)?。課前精?備，是指上?課前把功夫?下在深入鉆?研教材廣?泛搜集有關(guān)?資料，精心?設(shè)計(jì)課堂結(jié)?構(gòu)及教學(xué)方?法上，特別?是認(rèn)真研究?怎樣“用最?節(jié)省的時(shí)間?、最簡(jiǎn)潔的?方法讓學(xué)生?掌握最多的?知識(shí)，并促?使學(xué)生最快?地轉(zhuǎn)化為能?力”。課上?精講，是指?在課堂教學(xué)?中，集中時(shí)?間，集中精?力，講清教?材的重點(diǎn)、?難點(diǎn)、疑點(diǎn)?、能力點(diǎn)、?思路和規(guī)律?，激活課堂?氣氛，教得?生動(dòng)，學(xué)得?主動(dòng)，充分?發(fā)揮課堂潛?在功能。課?后精練，是?指在課后作?業(yè)的安排上?，本著質(zhì)量?高，數(shù)量少?，內(nèi)容精，?方法活，形?式多樣，針?對(duì)性強(qiáng)的要?求，精心設(shè)?計(jì)，合理分?配，嚴(yán)格控?制作業(yè)數(shù)量?。先后擔(dān)任?三年時(shí)間班?主任工作。?積極探索班?級(jí)管理新路?子。所帶班?級(jí)班風(fēng)純正?，學(xué)風(fēng)較端?正。