小學三年級語文山雀教案

—小學三年級語文山雀教案理解課文內(nèi)容，學習的觀看方法，激發(fā)同學觀看動物的愛好。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。一起看看小學三班級語文山雀教案!歡送查閱!小學三班級語文山雀教案1教學目標：1、理解課文內(nèi)容，學習的觀看方法，激發(fā)同學觀看動物的愛好。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。3、會寫14個生字，會認7個生字。教學重、難點：抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂我猜想的依據(jù)。課時劃分：兩課時。第一課時教學目標：1、檢查預(yù)習，穩(wěn)固本課生字新詞的識記。2、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學習課文13自然段。教學過程：一、預(yù)習檢查，識字學詞，初讀課文。1、出示生詞。（1）、指名認讀，評議。（2）、齊讀詞語。（3）、從詞中抽誕生字，認讀，開火車擴詞。（4）、同學自由介紹記識方法。（5）、老師重點講解雀、肯。2、同學自主分段讀課文。3、集體評議，糾錯正音。4、同桌合作，正確、流暢地朗讀全文。二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學習課文第一至三自然段。1、你們見過山雀嗎？他們是什么樣的？同學自由發(fā)言，介紹、溝通。文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子？請用橫線畫出來。指名反應(yīng)，讀句子。觀看圖，感受山雀形狀的小巧玲瓏。同學有感情齊讀句子。2、我是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？同學默讀課文13自然段。指名反應(yīng)，評議、補充。同學齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？指名反應(yīng)，介紹、溝通。理解起勁的意思。從哪些地方可以看出它們干得起勁？引導(dǎo)體會山雀找蟲子時的專注、賣力，訓練有感情地朗讀以上語句。3、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，我是怎么做的？結(jié)果顯現(xiàn)什么情況？同學輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。指名發(fā)言。理解詞語：紋絲不動、文風不動、像死了似的。議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會到什么？同學有感情地朗讀課文第三自然段。二、總結(jié)課堂，激勵閱讀。1、學習課文第13自然段，你對山雀有了哪些熟悉？2、同學自由發(fā)言。3、老師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人寵愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰慧到家了。4、激勵閱讀。三、布置作業(yè)。書寫生字新詞。連續(xù)閱讀課文。小學三班級語文山雀教案2教學目標：1、連續(xù)學習課文，讀懂山雀的對話，弄清我的猜想的依據(jù)。]2、分角色有感情地朗讀課文。3、激發(fā)同學對山雀的寵愛，對小動物的寵愛之情。4、仿照課文，進行觀看、仿寫。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入。1、猜字游戲。2、指名反應(yīng)：你對山雀有了哪些熟悉與了解。3、同學齊讀課文第一、二、三段。二、抓住山雀的語言，弄清我的猜想。1、同學自由讀第417自然段，要求用畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。2、指名反應(yīng)，讀一讀找出的語句。3、集體評議，訂正補充。4、全班合作分角色朗讀課文第417自然段。5、引導(dǎo)體會：你從山雀說的話中感受到什么？6、同學訓練有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。7、老師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清猜想的依據(jù)，體會觀看的細致以及山雀的聰慧、機智、團結(jié)互助。（1）山雀真的會說話嗎？課文中顯現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的？（2）聯(lián)系上下文，看看文中我是依據(jù)什么猜出山雀的對話的。（3）指名反應(yīng)，抓住山雀第一次說的話做詳細地示范性的指導(dǎo)體會。8、同學有感情地齊讀課文第417自然段。三、總結(jié)課堂，拓展仿寫。1、小小的山雀有著高尚的心靈和美妙的品質(zhì)，它們勤勞、聰慧、機智、團結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過耐煩到觀看，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。2、拓展仿寫。不止小山雀，其實很多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向伙伴或人類表達它們的想法。觀看自己喜愛的小動物，依據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？把自己的猜想寫下來。小學三班級語文山雀教案3一、教學分析本文以豐富的想象和活潑的語言描寫了兩只山雀好玩的對話。它告知我們，只要認真觀看、專心感受，就會發(fā)現(xiàn)很多好玩的事情。二、設(shè)計理念以同學為主體，充足調(diào)動同學學習的主動性，讓同學自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培育同學的力量。三、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的主要內(nèi)容和重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛，受到關(guān)愛他人的教育。3、激發(fā)同學觀看的愛好，做生活的有心人。四、重點難點通過對重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛。五、教具準備山雀的圖片、各種動物叫聲的錄音。六、教學設(shè)計（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學們，你們喜愛小動物嗎？說說你喜愛的小動物。2、今天，老師要讓同學們熟悉一種可愛的小動物——山雀。（投影山雀的圖片。）3、板書課題，讀題。（二）初讀課文，整體感知1、自由讀課文。留意讀準字音，讀通句子。遇到不會讀的字詞自己想方法解決。思索：讀了課文，你明白了些什么？2、課文主要講了什么？從整體上了解課文的主要內(nèi)容。（三）讀中感悟，點撥釋疑1、從形狀體會可愛。（1）觀看山雀圖片，說說山雀是什么樣子的。（2）從文中找出描寫山雀形狀的句子，讀一讀，談一談體會。（3）試著簡潔畫一畫這可愛的山雀，并涂上顏色。（引導(dǎo)同學要留意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個黑斑。）（4）指導(dǎo)朗讀。2、從動作、對話體會好玩。（1）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時分，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠的樹枝上。假如你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會怎樣想、怎樣做呢？（2）激發(fā)同學的愛好后，讓同學從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。（3）引導(dǎo)同學在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒文風不動？它在想些什么？為什么前面寫另一只山雀“勸說”它的好友，后面又“警告”呢？通過重點詞句的理解，體會山雀的好玩。（4）分角色朗讀山雀的對話。指導(dǎo)同學通過朗讀體會山雀緊急、著急而又無奈的心情，從而體會山雀關(guān)懷伙伴的感情，感受山雀的可愛。（5）發(fā)散思維：山雀這種關(guān)懷伙伴的精神真令人感動。由此你感受最深的是什么？想給大家說些什么？（同學暢談，老師小結(jié)。）（6）組織商量：“我”是依據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說一說。（7）播放各種動物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)同學想象。師：動物的動作和叫聲蘊含著豐富的語言。這些動物仿佛在說些什么呢？3、引導(dǎo)探究，激發(fā)愛好思索：筆下的山雀為什么那么可愛、好玩？在同學充足商量的根底上，引導(dǎo)同學抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長時間……”等詞句，體會擅長觀看