天津小學(xué)語(yǔ)文教案

—天津小學(xué)語(yǔ)文教案你明白怎么寫(xiě)天津小學(xué)語(yǔ)文教案嗎？逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期望、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。一起看看天津小學(xué)語(yǔ)文教案!歡送查閱!天津小學(xué)語(yǔ)文教案1課程標(biāo)準(zhǔn)：逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期望、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。內(nèi)容學(xué)情分析：我班同學(xué)沒(méi)有去過(guò)天游峰，對(duì)掃路人這個(gè)職業(yè)也沒(méi)有深切體會(huì)，他們的人生經(jīng)驗(yàn)不多，對(duì)人物的思想，心態(tài)理解不深，這是理解上的難點(diǎn)。所以本課的設(shè)計(jì)要引導(dǎo)同學(xué)突破難點(diǎn)，深化理解掃路人的思想，內(nèi)心，以及表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)向上的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：能有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2、方法與途徑：通過(guò)讀，圈，劃等方法，讓同學(xué)找出文中人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，朗讀感悟，質(zhì)疑解答問(wèn)題。3、情感、看法與價(jià)值觀：通過(guò)品讀詞句，感受天游峰的高和險(xiǎn)，以及掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗的生活看法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文章通過(guò)寫(xiě)景、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。2、通過(guò)品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語(yǔ)、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、通過(guò)環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三的第1步來(lái)檢測(cè)目標(biāo)1。2、通過(guò)環(huán)節(jié)三來(lái)檢測(cè)目標(biāo)2。3、通過(guò)環(huán)節(jié)三、四來(lái)檢測(cè)目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。1.同學(xué)們，你最鄙視的人是誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？2.引出課題，齊讀。3.通過(guò)預(yù)習(xí)，你明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？我們一起來(lái)溝通一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】從同學(xué)的自學(xué)情況入手，了解同學(xué)所把握的的信息，以便更好的從學(xué)情動(dòng)身，調(diào)整教學(xué)思路，更好的為同學(xué)的學(xué)習(xí)效勞。二、檢查生字詞語(yǔ)情況1.出示本節(jié)課中同學(xué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字詞語(yǔ)，讓同學(xué)依據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，以給大家提個(gè)醒兒的形式，讓同學(xué)溝通簡(jiǎn)單出錯(cuò)的讀音。2.穩(wěn)固讀一遍。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)在相互溝通的過(guò)程中學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)的讀音，加深記憶。三、直奔重點(diǎn)，品讀感悟。1.以“掃路人是一個(gè)怎樣的人”為主線，引導(dǎo)同學(xué)商量如何學(xué)習(xí)，才能了解這是一位怎樣的老人？引導(dǎo)同學(xué)溝通并適時(shí)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌。2.出示自學(xué)要求默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)掃路人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，體會(huì)一下，從這些語(yǔ)句中你熟悉了一個(gè)怎樣的老人，可以簡(jiǎn)潔的在旁邊寫(xiě)一下體會(huì)。（一）外貌1.第三、八段，你抓住了哪些重點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)到了什么？2.同樣是外貌描寫(xiě)，卻根據(jù)由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的挨次，向我們展現(xiàn)了一位簡(jiǎn)樸、慈善、有精氣神兒的老人，我們男女生比照讀一讀體會(huì)一下。（二）動(dòng)作1.指生溝通2.一個(gè)小小的動(dòng)作，你都體會(huì)到如此到位，了不得，你能通過(guò)朗讀把老人的熱忱好客讀出來(lái)嗎？（三）語(yǔ)言1.“不累不累，我每天……自由悠閑?！盇.指生溝通體會(huì)。B.師述：老師聽(tīng)明白了，這兩位同學(xué)通過(guò)聯(lián)系上下文的形式體會(huì)到老人的工作是很累的，老人卻說(shuō)不累。那老人的工作究竟累不累？先別著急用簡(jiǎn)潔的累或不累來(lái)答復(fù)我，假如你能從課文中找到相關(guān)的句子來(lái)證明你的觀點(diǎn)，那就更好了。先自己找找看，也可以同桌商量商量。①“那層層疊疊的石階……倒抽了一口氣”A.引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)句子以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)老人的不易。B.B.小結(jié)：你把老人每天登山時(shí)分的表現(xiàn)和游客登山時(shí)的類(lèi)累做了比照體會(huì)到老人工作的辛苦，理由充足。你能通過(guò)朗讀把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？C.C.指導(dǎo)朗讀。②“天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰……飄下來(lái)?！盇.同學(xué)談自己的體會(huì)B.小結(jié)：運(yùn)用比喻的表達(dá)方法，形象活潑的向我們展現(xiàn)了天游峰的高和險(xiǎn)。C：看圖明白同學(xué)有感情的朗讀。③“我抬頭望了望……一千八百多級(jí)。”A.同學(xué)溝通B.聯(lián)系生活中高樓的石階，猜測(cè)天游峰相當(dāng)于多少層樓那么高。C.指導(dǎo)朗讀。2.體會(huì)反襯的表達(dá)方法師述：同學(xué)們，我們剛剛通過(guò)抓住描寫(xiě)天游峰又高又險(xiǎn)的句子，體會(huì)到老人在這兒的工作是非常的不簡(jiǎn)單的。就拿游客來(lái)說(shuō)吧，偶然來(lái)一次就累的氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。老人卻幾十年如一日的在這兒工作著，你看到了一位怎樣的老人？面對(duì)如此沉重的體力勞動(dòng)，老人不但不嫌棄，不埋怨，還要在工作時(shí)再把好山好水看一程，你又覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老人？我們體會(huì)到的老人的品質(zhì)都與天游峰有關(guān)，看來(lái)在文章中描寫(xiě)天游峰的高和險(xiǎn)并不是閑來(lái)之筆，目的是什么？這種寫(xiě)作方法就叫做反襯，我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作過(guò)程中可以學(xué)著運(yùn)用這中方法。3.指導(dǎo)同學(xué)朗讀老人的語(yǔ)言。4.“老人搖搖頭……我能舍得走嗎？”A.同學(xué)溝通B.小結(jié)：是啊，老人的收入肯定不高，喝山里的水，吃大米和青菜，這樣的生活，在有些人眼里是清苦，可是在老人眼里卻是那么的富有詩(shī)意，喝的是——引導(dǎo)朗讀5.“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶!”A.指生溝通B.這30年里包含了什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找老人的外貌描寫(xiě)的句子，體會(huì)老人的清貧，節(jié)儉，健康；通過(guò)找描寫(xiě)老人動(dòng)作的句子，感受老人的熱忱好客；通過(guò)找描寫(xiě)老人的語(yǔ)言的句子，感受老人的敬業(yè)愛(ài)崗，主動(dòng)樂(lè)觀，熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，將天游峰的高和險(xiǎn)貫穿其中，讓同學(xué)明白這樣構(gòu)思的巧妙之處，這樣使老人的形象一點(diǎn)點(diǎn)清楚與完善，激發(fā)同學(xué)對(duì)老人的鄙視之情。四、升華主題，感受思想內(nèi)涵1.課文學(xué)到這兒，你有什么收獲？不管是做人方面還是作文方面的？2.同學(xué)溝通。3.大家還覺(jué)得這是一個(gè)普一般通的掃路人嗎？帶著鄙視的心情，我們一起來(lái)讀讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)收獲，這樣既體會(huì)所表達(dá)的感情，總結(jié)全文了，升華了主題，又對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作提供了方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.拓展閱讀：《挑山工》2.仿照的方法寫(xiě)一篇寫(xiě)人的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：天游峰的掃路人天游峰高、險(xiǎn)掃路人熱忱、自信、豁達(dá)，樂(lè)觀，敬業(yè)天津小學(xué)語(yǔ)文教案2【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流暢地朗讀課文。3.憑借詳細(xì)的語(yǔ)言文字，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知描寫(xiě)方法。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】憑借詳細(xì)的語(yǔ)言文字，感受天游峰的特點(diǎn)，并感知描寫(xiě)方法。【課前準(zhǔn)備】同學(xué)常規(guī)預(yù)習(xí)課文；投影?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，在從前學(xué)習(xí)過(guò)的課文中，我們熟悉了許很多多的人物，哪些人給你留下了深入的印象呢？為什么？2.今天我們要伴著章武去熟悉一位一般的老人，這個(gè)一般的老人有一份非常一般的工作——掃路。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)天游峰的掃路人。（板書(shū)課題，齊讀）掃路人也就是清潔工人，他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€(gè)清潔的環(huán)境，付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們帶著崇敬的心情再來(lái)讀一讀課題。二、初讀課文：1、這位掃路人到底是個(gè)什么樣的人呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀讀這篇文章，留意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，能讀出感情來(lái)就再好了。2、同學(xué)自由讀課文。3、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，剛剛又讀了課文，如今老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。出示三組詞語(yǔ)。掃帚宿鳥(niǎo)打量撲棱棱精瘦褪色烏黑瘦削豁達(dá)開(kāi)朗自由悠閑炯炯有神飄飄悠悠層層疊疊頂天立地望而卻步半途而返（1）出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。（2）指名讀第一組，大家看看這組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？（都有一個(gè)多音字）你能用另一個(gè)讀音組個(gè)詞嗎？（3）指名讀第二組詞語(yǔ)，這組詞語(yǔ)在文中都是寫(xiě)誰(shuí)的？（掃路人）文中的掃路人給你怎樣的印象？（例如簡(jiǎn)樸、健朗、精瘦等等）（4）指名讀第三組，這組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（天游峰）你讀懂這些詞了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解，也可以用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。（5）齊讀這些詞語(yǔ)。三、初步熟悉天游峰：1、文中開(kāi)頭就說(shuō)“沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人，不能算到過(guò)武夷山?！蹦敲刺煊畏寰烤故且蛔鯓拥纳椒迥兀空?qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出相關(guān)句子，用橫線畫(huà)下來(lái)。3、出示句段1天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了頂峰，心里好不得意。（1）自由讀讀這段話，用筆圈出表現(xiàn)這座山峰的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。把你所理解的天游峰的特點(diǎn)就寫(xiě)在字詞的旁邊。板書(shū)高、險(xiǎn)、窄（2）指導(dǎo)朗讀：那么高，那么險(xiǎn)，能讀出這種感覺(jué)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。評(píng)讀，再指讀，齊讀。4、出示句段2我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，經(jīng)常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。（1）你又從這段話中讀出了什么？集體溝通。（2）指導(dǎo)朗讀。5、（1）這么高，這么險(xiǎn)，這么陡峭的天游峰，讓我們來(lái)親眼看看她的雄姿。（出示組圖，并配樂(lè)朗誦介紹天游峰的語(yǔ)段）（2）看了圖片，聽(tīng)了老師的介紹，同學(xué)們想說(shuō)些什么？（同學(xué)自由說(shuō)觀感）（3）再讀兩組句子。6、天游峰高大，險(xiǎn)峻，從古到今，吸引了很多文人墨客，他們閱讀后留下了很多的詩(shī)文。（1）出示三組詩(shī)句和一句名言天游峰不臨溪而能盡九曲之勝，此峰固應(yīng)第一也?！煜伎臀湟纳焦鹆稚剿滋煜?，不如武夷一小丘?！粑湟恼急M人間美，愿乘長(zhǎng)風(fēng)我再來(lái)?！?jiǎng)子穑?）自由讀，看看你能讀懂那句詩(shī)？（3）齊讀，要求讀出宏偉，讀出驚嘆。四、二識(shí)天游峰：1、在我們和“游客”的眼中，天游峰是如此的——高、險(xiǎn)、窄，充滿著挑戰(zhàn)，而在這位掃路人的心中，這又是一座怎樣的山峰呢？他又是怎么形容自己的工作的呢？再次閱讀課文，用波浪線畫(huà)出有關(guān)句子。2、出示“不累，不累，我每天早晨掃上山，黃昏掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f(shuō)得輕輕松松，自由悠閑。（1）師：“掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！碧煊畏迨侨绱说男沱悺㈦U(xiǎn)峻，掃路人之所以這樣說(shuō)，是由于如此峻秀的天游峰讓他忘卻了一切的疲憊與辛苦，真是累在腳下，樂(lè)在心頭啊!（2）板書(shū)：好山好水指導(dǎo)朗讀。3、過(guò)渡：可這位掃路人畢竟是七十來(lái)歲的老人了，也該早點(diǎn)退休了呀!是這么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢？一起來(lái)看這段話。4、出示老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說(shuō)：“按說(shuō)，我早該退休了?？晌覍?shí)在是離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？”（1）是什么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢？（2）師：老人舍不得天游峰的，是雪花泉的水、是自己種的大米和青菜、是清爽的空氣、是花鳥(niǎo)作伴。僅僅是這些嗎？還舍不得什么？（天游峰的云靄朝霞、絡(luò)繹的游人……）老人對(duì)天游峰有著一種怎樣的情感？（依戀不舍、像自己的母親……）板書(shū)：不舍指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：一生依戀五、總結(jié)全課：作為一位步履匆忙的游客來(lái)說(shuō)，天游峰留給我們的是漂亮的景象、陡峭的山峰，而作為一位與山為伴的掃路人來(lái)說(shuō)，天游峰留給他的，是好山好水，是無(wú)盡的樂(lè)趣，是相依為伴的情感!下節(jié)課我們?cè)龠B續(xù)下走進(jìn)掃路人的內(nèi)心世界，去感悟他的精神品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：天游峰的掃路人高好山好水險(xiǎn)窄不舍天津小學(xué)語(yǔ)文教案3一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)了解錢(qián)塘江大潮宏偉壯美的自然景觀，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。2.按時(shí)間挨次給課文分段，正確概括段意。3.動(dòng)用電教手段，把同學(xué)帶入情境，幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容，綻開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。二、教學(xué)用具：錢(qián)塘江大潮錄像帶、音樂(lè)錄音帶、詞語(yǔ)卡片。三、教學(xué)過(guò)程（一）激趣釋題，老師朗誦課文。目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)新課的愛(ài)好，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染同學(xué)，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)力量。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。用談話法引出課題：同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可明白，大江大海不僅有一帆風(fēng)順的時(shí)分，有波濤洶涌的時(shí)分，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞活潑地描繪了出來(lái)。板書(shū)“觀潮”。范讀課文。聽(tīng)讀思索。下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。聽(tīng)的時(shí)分留意：他看到的是怎樣的一次大潮？根據(jù)他描述的挨次，使你在頭腦中顯現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面。老師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后同學(xué)逐一答復(fù)問(wèn)題。依據(jù)答復(fù)板書(shū)錢(qián)塘江大潮，天下奇觀。追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。目的：明白是根據(jù)“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間挨次寫(xiě)的，并根據(jù)這一挨次正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)精確概括段意。步驟：1.理清文路，劃分段落。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快速默讀一遍課文，看看是根據(jù)什么挨次寫(xiě)的，可以分為幾段？2.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思索：在這一段里交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？同學(xué)應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫(xiě)了觀潮人的心情——急迫地等候；觀潮的場(chǎng)面——人山人海；潮來(lái)前江面的景象——安靜、霧蒙蒙。（這是主要的）要求同學(xué)抓住主要意思概括段意。3.學(xué)習(xí)第二段。目的：理解由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣概和壯美景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)同學(xué)贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)方法：質(zhì)疑探究法、組織商量法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學(xué)形式：同學(xué)自學(xué)、小組談?wù)?、全班商量三種教學(xué)形式相結(jié)合。①指名同學(xué)讀第二段。要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：是按什么挨次寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？讀后引導(dǎo)同學(xué)依次商量這兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)商量明確：a.是根據(jù)遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的挨次寫(xiě)大潮中景象的。b.是從聲響、外形、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。②啟發(fā)質(zhì)疑。讓同學(xué)提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。③引導(dǎo)同學(xué)觀看錄像。釋疑解惑，幫忙理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。④導(dǎo)入同學(xué)自學(xué)。剛剛你們看了錢(qián)塘江大潮的錄像，如今再來(lái)看看